2013.10.30 10:21
來(lái)源： 中國(guó)教育報(bào) 作者： 吉裕建
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推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任與使命。學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是成長(zhǎng)教師、發(fā)展學(xué)生，是校長(zhǎng)和教師共同實(shí)現(xiàn)教育理想的一種自覺(jué)過(guò)程。它以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神為保證，以充滿活力的教師隊(duì)伍為支撐，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、幸福成長(zhǎng)為追求。這樣的校園就是師生共同的精神家園。
前不久，我參加了市教育局組織的學(xué)校校本視導(dǎo)總結(jié)會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)們從取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的策略等三個(gè)層面談了各自的實(shí)踐與思考。從發(fā)言的情況來(lái)看，目前我市農(nóng)村小學(xué)面臨的困境主要有以下幾點(diǎn)：第一，校與校之間師資力量極不均衡；第二，部分學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化；第三，小科目的教學(xué)效果難以保證；第四，學(xué)校發(fā)展缺乏內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)然，不同地方、不同學(xué)校都有各自的特殊情況，面臨的困境也不大一樣。我認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)存在的一個(gè)共性問(wèn)題是學(xué)校在被發(fā)展，多數(shù)校長(zhǎng)整天在忙著應(yīng)付完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，很少有立足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃和策略，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展更是無(wú)從談起。
造成學(xué)校被發(fā)展的原因有很多，主要因素有兩點(diǎn)：一是校長(zhǎng)缺乏自己的管理理念和治校方略，學(xué)校管理幾乎可以用“任人擺布”來(lái)形容；二是行政干擾偏多，評(píng)比、驗(yàn)收、檢查、創(chuàng)建，等等，影響了學(xué)校的正常工作。俗話說(shuō)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，如何來(lái)加強(qiáng)自身建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路？我認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)努力做到以下四點(diǎn)：
——校長(zhǎng)要做先進(jìn)辦學(xué)理念的領(lǐng)航員。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路，決定著一所學(xué)校的走向，決定著學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)基于“辦怎樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。從某種意義上說(shuō)，辦學(xué)理念就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成，包括辦學(xué)目標(biāo)、工作思路、辦學(xué)特色等要素。蘇霍姆林斯基、陶行知等偉大的教育家給了我們很好的示范和啟迪。當(dāng)然，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與教師的自覺(jué)行為之間還存在一定的差距，這就需要校長(zhǎng)不斷調(diào)整自己的工作思路，始終如一地堅(jiān)持將自己的辦學(xué)理念貫穿于日常工作實(shí)踐。這樣，即使受到外力干擾，也不會(huì)迷失方向。
——校長(zhǎng)要做教育教學(xué)改革的先行者。俗話說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子。新一輪的教育教學(xué)改革，涌現(xiàn)出一批全國(guó)著名的特級(jí)教師，其中有相當(dāng)一部分本身就是校長(zhǎng)，他們走在改革的前沿，給廣大教師做出了示范、樹立了榜樣。可以這樣說(shuō)，他們的影響已超越了一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)。校長(zhǎng)的示范作用，在潛移默化中將自己的辦學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行為。當(dāng)然，對(duì)于普通農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)而言，也許我們不可能站到他們那樣的高度，但無(wú)論如何，我們不能離開班級(jí)、脫離學(xué)生。
——校長(zhǎng)要做教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃師。學(xué)校管理的核心是人，即教師和學(xué)生。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于教師教學(xué)水平的高低。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師綜合素養(yǎng)整體水平不高的情況，校長(zhǎng)應(yīng)該把教師綜合素養(yǎng)的提高作為學(xué)校管理的核心來(lái)整體規(guī)劃，結(jié)合每位教師的興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)，有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德和專業(yè)技能方面的培訓(xùn)。
一方面，要提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，確立全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想。要及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，緊跟時(shí)代步伐，不斷提高自身素質(zhì)。另一方面，要抓好教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)中青年教師積極提高自己的學(xué)歷層次，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)以致用、教學(xué)相長(zhǎng)。要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)聽課、說(shuō)課、評(píng)課的探討，要以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，探討適合農(nóng)村學(xué)生的授課方式，及時(shí)總結(jié)教師教研工作的成功經(jīng)驗(yàn)，在全校推廣，使教師相互學(xué)習(xí)、共同提高。上課方面，通過(guò)常規(guī)課、研究課、匯報(bào)課、示范課、觀摩課、擂臺(tái)賽、評(píng)優(yōu)課等形式，組織集體評(píng)課或請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課指導(dǎo)，幫助教師不斷提高對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)大家研究學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提升駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。
——校長(zhǎng)要做學(xué)生課外閱讀的推廣人。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！遍喿x是孩子成長(zhǎng)的源泉，是一個(gè)求真、求善、求美的過(guò)程，它不但能幫助孩子們真正認(rèn)識(shí)到什么是“精彩的人生”，也能幫助孩子們形成“完美的法則”，還能幫助孩子們打造“詩(shī)意的生活”，并且在踐行中日益求得自身的不斷完善。
那么，如何來(lái)引導(dǎo)孩子有層次地進(jìn)行課外閱讀？也許，有人會(huì)認(rèn)為這是語(yǔ)文教師的事，與校長(zhǎng)無(wú)關(guān)。但從我校近幾年的實(shí)踐情況看，最初教師思考的只是他所教的這一個(gè)班級(jí)，很少有教師會(huì)從孩子小學(xué)六年的全過(guò)程來(lái)思考，因此年級(jí)之間就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。要想讓孩子從一年級(jí)開始就進(jìn)行有序高效的課外閱讀，必須依靠校長(zhǎng)的整體規(guī)劃和行政推動(dòng)，學(xué)生讀什么、怎么讀、如何評(píng)價(jià)，這一系列的問(wèn)題都必須建立一套行之有效的實(shí)施方案，這樣才能保證學(xué)生的閱讀效果。
我理解的學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展就是成長(zhǎng)教師、發(fā)展學(xué)生，是學(xué)校校長(zhǎng)和教師共同實(shí)現(xiàn)教育理想的一種自覺(jué)的過(guò)程。它以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神為保證，以充滿活力的教師隊(duì)伍為支撐，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、幸福成長(zhǎng)為追求。這樣的校園就是師生共同的精神家園。
在《窗邊的小豆豆》這本書中，當(dāng)小豆豆和她的同學(xué)聽到一些外校的孩子在說(shuō)巴學(xué)園是破學(xué)校的時(shí)候，小豆豆和她的同學(xué)自信地說(shuō)巴學(xué)園是好學(xué)校。我想，這樣的對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)比任何榮譽(yù)證書都來(lái)得真實(shí)而生動(dòng)，這也是對(duì)小林宗作校長(zhǎng)最好的肯定。
辦一所學(xué)生喜歡的學(xué)校，當(dāng)一名孩子喜歡的教師。這就是我簡(jiǎn)單而樸素的期望，也是我們所有農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任與使命。
（作者：江蘇省泰興市新街小學(xué)副校長(zhǎng)）
