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肖煥盛，自1992年參加工作以來，先后擔任原膠南市實驗小學(xué)教師、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任、副校長等職務(wù)，2011年8月成為海之韻小學(xué)首任校長。
從教以來，潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，努力探索有效教學(xué)的新途徑，在教中研，研中改，形成了“趣、實、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。在海之韻小學(xué)這片沃土上，他和他的同事們，克服重重困難，實現(xiàn)了學(xué)校規(guī)模、內(nèi)涵發(fā)展的雙豐收。
曾榮獲全國數(shù)學(xué)建模實驗先進個人、山東省中小學(xué)校本研究先進個人、青島市中小學(xué)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、青島西海岸新區(qū)優(yōu)秀青年人才等榮譽稱號。主持3項省級教研課題并順利結(jié)題。多篇論文在《青島教育》《山東教育》《中國教師論壇》等刊物上發(fā)表。引領(lǐng)創(chuàng)立“海德”目標，確立“悅海立人”德育品牌，讓海德成為海之韻小學(xué)師生共同的價值取向和行為規(guī)范。重視“兩課”（課堂、課程）建設(shè)，打造“雙主三展”教學(xué)法，讓學(xué)生做課堂的主人，構(gòu)建生本高效課堂，創(chuàng)建多元個性課程體系，尊重學(xué)生、張揚個性，用藍色課程點亮學(xué)校，照亮學(xué)生美好人生。
在肖煥盛校長的引領(lǐng)下，海之韻小學(xué)夯實“海德”目標，創(chuàng)立了“悅海立人”德育品牌，讓海德成為海之韻小學(xué)師生共同的價值取向和行為規(guī)范，鋪就“悅海立人”的和諧發(fā)展之路。重視“兩課”建設(shè)：打造“雙主三展”教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂的主人，構(gòu)建生本高效課堂；構(gòu)建多元個性課程體系，開設(shè)“貝雕”“沙趣”“標本”“游泳”“航?！薄肮臉泛ｍ崱钡群Ｑ蠼逃盗姓n程，尊重學(xué)生、張揚個性，用藍色課程點亮學(xué)校，照亮學(xué)生美好人生。
善良做人 智慧做事 學(xué)校發(fā)展步入加速度和快車道
【肖煥盛】青島市黃島區(qū)海之韻小學(xué)成立于2011年，建校伊始，學(xué)校立足于“辦一所老百姓家門口極好的學(xué)?！?，在“善”“智”“悅”“能”“博”等幾大層面深耕細作，致力辦學(xué)育人的“高效率、高質(zhì)量、高效益”，經(jīng)過短短的五年，我校實現(xiàn)了從小到大、從無到有、從有到優(yōu)的跨越式發(fā)展，成為一所融小學(xué)教育、幼兒教育于一體的現(xiàn)代化學(xué)校。
【陶繼新】前一段時間去你們那里的時候，就很感嘆學(xué)校之美。而您與老師們積極向上的狀態(tài)，也堪稱一道極美的精神風(fēng)景。你們心有學(xué)生，肩有責任，又有先進的理念，探新求索的精神，以及積極自覺的行動，所以，學(xué)校發(fā)展如此之快與好，也就在情理之中了。
【肖煥盛】在學(xué)校建設(shè)上，我們以“善良做人 智慧做事”作為學(xué)校發(fā)展的切入點，以使學(xué)校步入加速度和快車道。
讓學(xué)生成為“善人”，育人者首先要做“善人”，不僅心善，更要善于育人。善從何來，我認為，作為校長必須有責任心和使命感，辦學(xué)就要辦出個樣子來，把校長的職責和功能發(fā)揮到最優(yōu)化，學(xué)校因你而變，因你而充滿生機和活力，因你而令人矚目，這就是善；作為教師，要讓學(xué)生因你而變，因你而精彩，因你而幸福，這就是善?；谶@種考慮，打造一支風(fēng)清氣正、團結(jié)協(xié)作、有理想、敬業(yè)奉獻、德有魅力、教有特色的團隊，成為我校干部教師的群體價值觀。
【陶繼新】善良是一個人的立身之本，校長與老師之善尤為重要?！吨芤住氛f：“積善之家，必有余慶；積不善之家，必有余殃?！笨磥?，為善不但是利他的，對自己也有好處。當然，積善不是喊在口頭上，還要體現(xiàn)在行動上的，所以要做事。但如何將事做得更好更快，則需要智慧?？梢哉f，您所說的“善良做人 智慧做事”，也是為人之本，立校之本。
【肖煥盛】我校善良做人、智慧做事首先表現(xiàn)在干部的率先垂范上。擔任海之韻小學(xué)校長五年來，我每天吃飯想、走路想：怎樣讓學(xué)?？焖俨饺氚l(fā)展的快車道，出精品，出品牌，出人才；怎樣讓老師盡快成為行家里手，實現(xiàn)由“匠”到“師”，由“師”到“家”的轉(zhuǎn)變，讓每位孩子都攤上個好老師，我盡心盡力。為了選定學(xué)校校樹，廣泛征求各界建議，認為“樸樹”適合學(xué)校水土生長，且與國學(xué)文化聯(lián)系近，而此樹在遠離學(xué)校五十多里的海島上，我三進海島、精選樹苗，冒著大雨把樹苗移栽到學(xué)校。
我校的干部們做到模范帶頭、典型引路，帶動著老師們以校為家、樂于奉獻。彭學(xué)文老師看到學(xué)校綠化缺少樹苗，就把自己家的樹苗裝上手扶拖拉機，拉到了學(xué)校，和老教師們一起把棗樹、櫻桃等十幾種樹苗栽在校園里。
【陶繼新】一所學(xué)校能否形成良好的精神風(fēng)尚，校長起著至關(guān)重要的作用。您為什么會如此全身心地投入?還是與您前面所說的“善”是聯(lián)系在一起的。您知道孩子只有一個童年，是不能等待的，所以，就有了一種只爭朝夕的精神，就有了雖苦雖累猶樂的心靈世界。而校長的一言一行，都無一漏掛地收錄到老師甚至學(xué)生的眼里，并會讓他們自覺地“學(xué)而時習(xí)之”。
讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園和家園
【肖煥盛】在讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園和家園我們是這樣做的:構(gòu)建學(xué)生樂園、家園就要想學(xué)生所想、辦學(xué)生所需，回歸人本教育。我校注重抓好“四悅”教育。
【陶繼新】學(xué)校能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個快樂的學(xué)習(xí)與生活場，決定著其童年幸福指數(shù)的高下；而童年的幸福與否，并不只在當下顯現(xiàn)出來，還會向未來生命時空中延伸。那么，如何讓學(xué)校變成樂園與家園，讓孩子享受快樂呢？你們的“四悅”教育，探索出了一條可行之路。
【肖煥盛】在悅?cè)松矫嫖覀兪沁@樣做的：故事引領(lǐng)我成長
故事最能打動人心，故事本身也是教育。無論是升旗儀式、班隊會等學(xué)?；顒幽酥琳n堂教學(xué)，師生們都會編故事、講故事、用故事，老師們把學(xué)生的一日常規(guī)表現(xiàn)編成故事、制成微信發(fā)到學(xué)校家長群，點滴記錄著學(xué)生成長足跡、成長樂趣，讓大家分享，變空洞說教為看得見、摸得著、易學(xué)易懂易用，實現(xiàn)了一事一理、一事一悟、一事一得。人人發(fā)現(xiàn)故事，身邊故事育人，成為學(xué)校的常態(tài)化和自覺意識。
【陶繼新】孩子喜歡故事，是天性使然。好的故事，多能通過曉暢易懂的語言，將內(nèi)蘊其中的真善美呈示出來，融化到孩子的心理世界里。而且，真正好的故事，還有可能成為其終生的記憶，成為其未來生命成長路上的精神“伴侶”。同時，從講現(xiàn)有的文本故事，到自編故事與用故事，對于老師尤其學(xué)生來說，不但可以提升其口頭表達水平，還會增強其創(chuàng)新能力，并讓“善”通過自己的心靈施放出來，通過自己的言行演繹出來。于是，故事這一載體，也就生成了更大的意義。
【肖煥盛】課堂是教育的主陣地，我校全力推行新課改，讓學(xué)生悅課堂，成為學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)樂起來、動起來、活起來。是近年來我校教改的重頭戲——雙主三展”教學(xué)法收到顯效。
“雙主三展”教學(xué)法的“雙主”是指以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！叭埂睆娜齻€維度進行界定：從課堂的展示主體分為：個體展示、小組展示、全體展示；從課堂的展示內(nèi)容分為：預(yù)習(xí)展示、過程展示、成果展示；從教學(xué)的方法和目標分為：展示、拓展、發(fā)展。
實行“雙主三展”教學(xué)法以來，我校將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。實現(xiàn)了學(xué)生展示全員化，教師點撥精準化，師生互動、生生互動生成化。真正做到了：展示多起來，學(xué)生動起來，思維活起來，生成亮起來，教師導(dǎo)起來，學(xué)生學(xué)起來，師生樂起來?！半p主三展”教學(xué)法得到了上上下下的好評，2015年青島市小班化暨雙主三展教學(xué)法研討會在我校召開，全面推廣這一教學(xué)經(jīng)驗，“雙主三展”教學(xué)法2016年獲得了青島市教育教學(xué)優(yōu)秀成果獎，
【陶繼新】要想真正做到悅課堂，讓講堂變學(xué)堂是必然的選擇。學(xué)生在校時間更多在課堂上，課堂上不快樂，就遑論幸福。而要想將課堂變成學(xué)堂，最大的阻力往往來自于老師，學(xué)生有著巨大的學(xué)習(xí)潛質(zhì)與能力，只不過在很多時候，被老師的“滿堂灌”給無意間扼殺了而已。中國第一篇教育學(xué)論著《學(xué)記》對老師之講就明確提出：“其言也約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。”意思是說，教師的言語，要簡潔而通達，精微而完美，比喻少而意思明了，這樣才可以稱得上能讓人繼承他的志向了。
【肖煥盛】我們還注意引導(dǎo)學(xué)生悅文化，讓校園一草一木含情達意，一邊一角潤心慧智，讓學(xué)生喜歡這方天地，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的沃土和港灣。走廊、大廳隨時隨地有座位方便閱讀，大道、操場隨處可實現(xiàn)掃描閱讀，校園一線一路七區(qū)十廊十四景充溢著學(xué)園樂園的內(nèi)涵和氛圍。
【陶繼新】德國詩人歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”那么，你們學(xué)校的好書無處不在，學(xué)生可以隨時隨地地閱讀。這樣，他們就能與很多高尚的人談話，就會在“談話”中自覺不自覺地受到大師的精神指點。久而久之，不但會愛上讀書，而且精神也會逐漸地豐盈起來。
【肖煥盛】悅自我也是我們的追求，我們通過主題班會、升國旗、入隊、新生入校、畢業(yè)生離校等活動的儀式感，勵學(xué)生心志。
每年全校都要舉行“夸夸我的同桌”活動，人人有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們互相發(fā)現(xiàn)對方亮點，相互激勵相互幫助；“最美海韻學(xué)生”的評選和表彰，我們邀請社會各界參與到整個過程之中，隨手撿起一片紙屑的學(xué)生，事跡和風(fēng)采展示在學(xué)校大廳和校外宣傳欄上，為學(xué)校和社會推崇、贊譽。一年級新生入學(xué)和六年級畢業(yè)離校，強化儀式流程的親切、動情和感人，一年級走紅地毯、入校誓言、校門口與家長留影，六年級與老師說句心里話、老師臨別贈言、校長為每位學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書、學(xué)校把歷屆畢業(yè)生合影展示在中心大廳，增強了學(xué)生的歸屬感、成就感和自豪感。
【陶繼新】古已有之的儀式傳至今日，通過儀式這種外在的形式，往往可以激蕩起參與者的心，并讓或神圣或莊嚴或美好的感情，在無意識中走進人們的心里，進而生成精神的能量。以至長大成人之后，憶及這些儀式的時候，還會感懷母校，甚至生成鼓勵自己前行的精神力量。
興校先育師 只有根深才有葉茂
【肖煥盛】要想讓學(xué)校變樂園和家園，我們覺得：興校先育師，只有根深才有葉茂。教師的專業(yè)發(fā)展方面我們重點開展了三項工程。
發(fā)揮名師示范作用，引領(lǐng)教師共同發(fā)展的“名師工程”。引進張麗瑛等特級教師建立名師工作室，特級教師進教室，對青年教師進行指導(dǎo)，用名師的傳幫帶作用引領(lǐng)青年教師成長，為老師們搭建了學(xué)習(xí)名師、提高自己的平臺；開展“我是名師”評選活動，老師們把自己的所學(xué)、所思在課堂上盡情展示，課后評選團隊進行點評，挖亮點找不足，加快教師成長進程。我校楊菲菲等老師在青島市優(yōu)質(zhì)課比賽、青島市名師開放課堂、城鄉(xiāng)交流課堂中展示，陳學(xué)勇等老師先后在嶗山、四方小班化交流研討中進行了經(jīng)驗交流。
【陶繼新】名師，需要高超的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生感受其獨具的風(fēng)采與魅力。同時，名師還是以學(xué)生為本者，他們知道如何更加有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上要與學(xué)生共同演繹生命的精彩，甚至退避三舍，更多地讓學(xué)生精彩起來。而且，名師還不只是一枝獨秀，而應(yīng)當無私地將其教學(xué)的方法技巧以至教學(xué)的內(nèi)在之道傳遞給其他老師，讓更多的老師也走進名師的殿堂之中。只在更多老師走得遠的時候，學(xué)校才能具備持續(xù)發(fā)展的動力。學(xué)校越是發(fā)展，名師也就越是具備更好發(fā)展的平臺與動力。
【肖煥盛】創(chuàng)設(shè)平臺廣辟路徑 提升教師專業(yè)素養(yǎng)的“富腦工程”。費爾南多·撒瓦特爾在《教育的價值》中說：“教師不僅僅是一名老師或是一種職業(yè)，或者說主要是一名講授學(xué)科知識的老師，而且是一門藝術(shù)，要用自身的影響力去說服你所照顧的學(xué)生，要讓你的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力，使其對學(xué)習(xí)著迷”。為提高教師理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，我校在“學(xué)”上做文章。派出去學(xué)、請進來講,為老師們登高望遠、經(jīng)多見廣創(chuàng)設(shè)有利條件。同時學(xué)校每年為教師購買大量教育教學(xué)方面的書籍，由校長定期推薦陶行知等名家作品，全體老師進行閱讀，教師記錄讀書所得美言、精彩感悟，學(xué)校每周三定期舉行“讀書交流”會議并把老師們的優(yōu)秀作品編輯成冊并推薦發(fā)表，收到了“讀書美我言”“讀書慧我心”“讀書成我志”的良好效果。“富腦”要舍得投入，我校每年僅育師一項就占公用經(jīng)費的25%，“富腦工程”的開展，使老師們的教學(xué)理念得到更新、教學(xué)素養(yǎng)得到豐富、教學(xué)技巧得到提高。
【陶繼新】對于老師來說，實現(xiàn)其人生價值，不只在于工資提高了，職稱晉升了，榮譽增多了；更重要的是自己的教學(xué)水平提高了，文化升值了，精神境界提升了，所以，關(guān)鍵在于“富腦”。參加有意義的培訓(xùn)，對于老師來說，無疑是一種精神福利。讀書是另一種“富腦”形式，尤其是誦讀一些經(jīng)典之作，更能讓自己的大腦豐沛起來。因為經(jīng)典多是大師所作，其道法自然而又優(yōu)美暢達的文字，會讓閱讀者在享受美的感受中，也讓自己的語言逐漸地美起來。
【肖煥盛】實施梯級發(fā)展，強化中堅力量的“智慧班主任工程”。采取了三項措施：學(xué)校編輯《班主任成長讀本》，實行“班主任論壇”制度，建立“冰華班主任工作室”。用讀本里一個個故事引領(lǐng)青年教師快速上路；用“班主任論壇”交流一周所得，在交流發(fā)現(xiàn)中提升班級管理水平，實現(xiàn)全共同成長；“冰華班主任工作室”則主要解答各位班主任在工作中的疑惑，解答去疑，實現(xiàn)幫扶成長。
【陶繼新】班主任不但是老師，也是學(xué)生德育的重要實施者。班主任一定心中有善、有愛。孩子們在愛的環(huán)境里，才能更安全、更幸福。同時，還要如您所說的要有“智慧”。班主任不但要有愛心，還要會愛，愛在某種程度上是一種智慧。只有愛，而讓學(xué)生感受不到，甚至感到可怕與痛苦，就起不到愛的作用；有了智慧的愛則不然，它讓學(xué)生沐浴在班主任愛的懷抱里，感到童年的幸福，并因幸福而有了更高的學(xué)習(xí)效率。
課程育人 促進全面發(fā)展的必由之路
【肖煥盛】在育人方面，我們注意到：課程是學(xué)生立德立志、增智增慧、健心健體的有效載體和橋梁，我校課程建設(shè)上主要做到“品牌引領(lǐng)”和“特色引領(lǐng)”。
【陶繼新】每個學(xué)校都有課程，如何讓課程產(chǎn)生更大的作用與更大的影響，就要在人無我有、人有我新與人新我深上下功夫，從而形成自己的特色與品牌。
【肖煥盛】我校首先做的是品牌引領(lǐng)。我校近海，每扇窗口都含著山影海景。發(fā)揮本土優(yōu)勢，升華海洋文化成為我?！傲⒌聵淙恕钡那腥朦c和突破口。我們把“悅海立人”作為德育課程和品牌建設(shè)的重中之重來抓，努力尋求中華民族黃土文化和藍色文化的融合、延伸和拓展。我們編寫了《黃島海韻》低中高學(xué)段三冊不同認知需求的校本課程，讓學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)海洋知識、海洋科普、海洋軍事、海洋文化。先后開展了“海洋科技節(jié)”“與漁民伯伯結(jié)對”“我為大海洗洗臉”等一系列活動，用大海的美質(zhì)影響師生，養(yǎng)成“悅納自我、悅納他人、悅納社會、悅納自然”海德精神，立起“陽光、進取、包容、博大”的四有新人。學(xué)校率先成為全區(qū)僅有的一所青島市首批海洋教育特色學(xué)校，“悅海立人”成為全區(qū)十佳德育品牌。
【陶繼新】海納百川，有容乃大。大海的宏大與雄闊，以及吸納涓涓細流與污泥濁水的巨大能量，恰恰是人們應(yīng)當好好學(xué)習(xí)的。你們的學(xué)?？拷蠛?，這為學(xué)校開設(shè)“悅海立人”課程提供了天然的便利。培養(yǎng)孩子“悅納自我、悅納他人、悅納社會、悅納自然”的“海德”，對于學(xué)生來說，是極有意義的。悅納自我暗示著自己要不斷的努力，持續(xù)的發(fā)展，并從自己成長與收獲中感受特殊的心靈愉悅。悅納他人不但要包容他人的缺點與錯誤，還要欣賞他人的優(yōu)點與成功，并能心理愉悅地走進“己欲立而立人，己欲達而達人”的高層境界之中。悅納社會既要為日新月異的社會發(fā)展而鼓舞，還要做改造社會、促進社會發(fā)展的有用人才。悅納自然不只是要高興地觀賞自然的美景，還要有保護自然的強烈意識。人是自然之子，當自然美與心靈美融合為一的時候，才有了悅納的更高層次上的意義。
【肖煥盛】另外，我們還注意了“特色領(lǐng)路”。我們從學(xué)生的個性化發(fā)展需求出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的校園生活。為增強學(xué)生體質(zhì)和生存技能，我校利用社會資源，在全區(qū)率先開設(shè)了“游泳”技能課，每年的二年級每周都有固定的游泳課，強化了學(xué)生的安全自護能力；學(xué)校的“海韻水鼓”敲出心聲、舞出嬌姿，學(xué)生愛學(xué)愛練，演藝水平高，2016年登上了中央電視臺少兒春晚的舞臺，榮獲全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)金獎。強化實踐、注重體驗也是課程育人的著力點，每年不同季節(jié)開展的“遠足”活動，讓學(xué)生擁抱自然、熱愛生活。足球運動是近年來國家提倡的重要體育項目，我校認識早、行動快、措施實，全校人人愛足球、練足球，組建專業(yè)球隊，聘請專人指導(dǎo)，小球員們進步快，在全區(qū)足球競賽中我校球隊屢創(chuàng)佳績。利用資源優(yōu)勢，實現(xiàn)共建共育，也是我校校本課程的一大內(nèi)容，港灣學(xué)院和軍港部隊為學(xué)生們打開了一扇學(xué)習(xí)海洋與國防知識的窗口。
【陶繼新】“游泳”技能課的開設(shè)，不只讓學(xué)生掌握了一門生存的技能，還讓他們有了與海水體膚接觸的審美快感。當一個人在浩瀚的大海中自由而快樂游戲的時候，常常會不由自主地產(chǎn)生“海闊憑魚躍”的博大感。也許就在一次又一次的游泳中，開闊了學(xué)生的胸襟。遠足活動除了讓學(xué)生熱愛生活、擁抱自然之外，還會錘煉他們的意志，讓他們在決不放棄中，感悟戰(zhàn)勝困難、走向成功的真諦。足球課程的開設(shè)，除了讓學(xué)生學(xué)會了一門體育技能外，還會在激烈的訓(xùn)練與比賽中，讓學(xué)生感受人生能有幾回搏的要義以及合作才能共贏的內(nèi)涵。由此看來，你們的這些課程，已經(jīng)成了學(xué)生生命成長的必修課。
【肖煥盛】我校近幾年有不少的收獲：五年來，數(shù)百名學(xué)生在各級各類競賽中獲獎，多名老師獲青島市教學(xué)能手、先進工作者、優(yōu)秀教師、專業(yè)拔尖人才等稱號，學(xué)校先后獲得：全國信息化教育先進單位、山東省少年警校示范校、青島市規(guī)范化學(xué)校、青島市現(xiàn)代化學(xué)校、青島市海洋教育特色學(xué)校等20余項青島市級以上稱號；是中國青少年創(chuàng)客奧林匹克系列活動實驗基地、全國青少藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、全國軟式棒壘球?qū)嶒瀸W(xué)校、全國書法教育實驗學(xué)校、全國實驗數(shù)學(xué)重點實驗學(xué)校?！洱R魯晚報》、山東電視臺等多家新聞媒體向省內(nèi)外推介學(xué)校辦學(xué)特色和經(jīng)驗。
【陶繼新】成績驕人，令人欣喜！但如果細細一想，又覺得這些成績來得并不突然。因為海之韻小學(xué)既有您這樣一位“士不可以不弘毅”的校長，還有一批用心用智教育學(xué)生的老師，以及在優(yōu)質(zhì)教育的生態(tài)中茁壯成長的學(xué)生?？少F的是，你們并沒有居功自傲，也沒有裹足不前，而是在繼續(xù)努力，去攀登另一個新的高峰。希冀就有前方，更大的成績已向你們招手。
