最近，有網(wǎng)友曬出了“讀大學(xué)成本計(jì)算公式”，為大學(xué)生盤算起大學(xué)期間荒廢一日要“虧”多少錢。有記者調(diào)查廣州多所高校后發(fā)現(xiàn)，在廣州上4年大學(xué)，一天的成本是65元左右。事實(shí)上，早在多年前，網(wǎng)絡(luò)上就曾出現(xiàn)過(guò)用計(jì)算逃課“成本”的方法來(lái)警醒在校的大學(xué)生珍惜讀書時(shí)間，不要荒廢青春，如今這種方法依然流行，從另外一個(gè)側(cè)面也反映出當(dāng)下的大學(xué)逃課現(xiàn)象的嚴(yán)重性。
實(shí)事求是地講，“逃課”對(duì)大學(xué)而言的確不是什么新鮮事，完全消除逃課現(xiàn)象也是種“理想化”的狀態(tài)。前輩學(xué)人何兆武先生在《上學(xué)記》一書中曾說(shuō)過(guò)：“我們那時(shí)候的學(xué)生可真是自由，喜歡的課可以隨便去聽(tīng)，不喜歡的也可以不去……好多同學(xué)都不上他（姚從吾）的課，姚先生也從來(lái)不點(diǎn)名，到了學(xué)期末，我們把同學(xué)的筆記借來(lái)看看，應(yīng)付考試……沈從文先生的中國(guó)小說(shuō)史，那個(gè)課人數(shù)很少，大概只有六七個(gè)人聽(tīng)?！?/p>
相信很多大學(xué)生在讀何兆武教授這段回憶時(shí)，都是帶著憧憬和幻想的，這樣自由的學(xué)術(shù)氛圍恐怕也只會(huì)在西南聯(lián)大時(shí)出現(xiàn)過(guò)。但是，要說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生不自由，恐怕也并不完全成立。社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2915人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.7%的受訪者坦言當(dāng)前大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，在受訪者中，31.1%的人是在校大學(xué)生，51.3%的人為已畢業(yè)大學(xué)生。
然而，同樣是逃課，性質(zhì)恐怕還是有所不同。何兆武先生也說(shuō)：“學(xué)生的素質(zhì)當(dāng)然也重要，聯(lián)大學(xué)生水平的確不錯(cuò)，但更重要的還是學(xué)術(shù)的氣氛?！彪S著高等教育由精英化進(jìn)入大眾化時(shí)代，當(dāng)下很多院校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)生的素質(zhì)水平并不理想，學(xué)生逃課之后也未必能夠克制自己，真正去做自己感興趣的事情，學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)。另?yè)?jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生逃課選擇上網(wǎng)玩游戲或聊天的占37%，選擇在宿舍待著或閑逛的占22%，選擇有急事或病情的占16%，選擇其他的占25%。
當(dāng)然，計(jì)算逃課經(jīng)濟(jì)成本的做法還是很單一、感性，它忽略了時(shí)間成本以及學(xué)生的其他受益。首先，并非所有的課程內(nèi)容、教師的講課方式都有吸引力，一門課程總會(huì)有人感興趣，也會(huì)有人不感興趣，對(duì)那些坐在教室卻什么也聽(tīng)不進(jìn)去的學(xué)生而言，即使從不逃課，一天65元的聽(tīng)課成本也未必能保得住。其次，我們也并不能對(duì)當(dāng)下的大學(xué)生完全持否定態(tài)度，對(duì)于那些逃課投入到做自己感到更有意義的事情上，比如圖書館自學(xué)、參加社團(tuán)活動(dòng)、兼職打工等，這些無(wú)形的受益也是無(wú)法比較和計(jì)算的。
在本學(xué)期期末考試前，筆者所在的教學(xué)部開(kāi)展了一系列的學(xué)生座談會(huì)，結(jié)合這半年以來(lái)的課程教學(xué)，每位老師都收集到了所教班級(jí)的大一新生對(duì)任課教師和教學(xué)的意見(jiàn)。教師們有個(gè)共同的感覺(jué)是，新生們大都表達(dá)了希望“自由”的心聲，原因是他們感覺(jué)學(xué)校管得太寬，限制太多，而據(jù)一些班長(zhǎng)反映，班上的學(xué)生大多對(duì)“自由”也渴望至極，比如，希望學(xué)校不要強(qiáng)制規(guī)定大一新生上晚自習(xí)，也不應(yīng)規(guī)定大一新生不可以帶電腦等，相反，要給他們更多“自由”，否則，大學(xué)跟高中還有什么區(qū)別。
筆者在班里每每問(wèn)及逃課的學(xué)生都去干什么了，希望他們能將逃掉的時(shí)間充分利用，可是，現(xiàn)實(shí)往往總會(huì)“事與愿違”，宿舍睡覺(jué)、上網(wǎng)打游戲、追韓劇、逛淘寶、與同學(xué)吃喝還是占據(jù)了主要內(nèi)容。
所以，筆者對(duì)學(xué)生“自由”的訴求并不樂(lè)觀，也持保留意見(jiàn)。在學(xué)風(fēng)每況愈下的校園環(huán)境中，“自由”恐怕更多地被用作徹底放縱自己的借口了。
計(jì)算逃課成本，總歸治標(biāo)不治本，前提是要視個(gè)人情況而定，即能不能用自律的準(zhǔn)繩束縛住自己。當(dāng)然，面對(duì)大學(xué)逃課成風(fēng)的現(xiàn)象，除了教師需要反思教學(xué)方法之外，一些大學(xué)的寬松、放任式的管理模式也確實(shí)需要收一收了，“寬進(jìn)嚴(yán)出”不能淪為紙上的理想。
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