什麼是 e-learning？
e-learning 的 e 是什麼意思？是誰，在什麼時(shí)候，提出 e-learning 的概念？國(guó)內(nèi)起初將e-learning翻譯成『電子化學(xué)習(xí)』，2004年國(guó)科會(huì)推動(dòng)數(shù)位學(xué)習(xí)國(guó)家型計(jì)畫之後，就一致採(cǎi)用『數(shù)位學(xué)習(xí)』做為譯名了。e-learning是e與learning二字的結(jié)合，有人認(rèn)為e重要，寫成E-learning，也有人認(rèn)為learning才是重點(diǎn)，寫成e-Learning。誰比較重要，在此不予定奪，先來看看e是什麼意思。
依照美國(guó)教育訓(xùn)練發(fā)展學(xué)會(huì)(ASTD, American Society of Training and Education)在2001年所作的解釋：「e-learning，是指 electronic learning，它是指學(xué)習(xí)者應(yīng)用數(shù)位媒介學(xué)習(xí)的過程，數(shù)位媒介包括網(wǎng)際網(wǎng)路、企業(yè)網(wǎng)路(區(qū)域網(wǎng)路/廣域網(wǎng)路)、電腦、衛(wèi)星廣播、錄音帶、錄影帶、互動(dòng)式電視及光碟等。應(yīng)用的範(fàn)圍包括網(wǎng)路化學(xué)習(xí)、電腦化學(xué)習(xí)、虛擬教室及數(shù)位合作?！?div style="height:15px;">
國(guó)際著名的網(wǎng)路設(shè)備公司思科Cisco，在2003年對(duì)於e-learning所下的定義為：「數(shù)位學(xué)習(xí)是透過網(wǎng)際網(wǎng)路促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式(Internet-enable Learning)。其要素包括：多種格式內(nèi)容的即時(shí)傳遞、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的管理、增加學(xué)習(xí)者彼此交流機(jī)會(huì)的網(wǎng)路社群、內(nèi)容的開發(fā)者或?qū)＜业??！?div style="height:15px;">
有一次在上『科學(xué)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)務(wù)』的通識(shí)課時(shí)談到 e-learning，我順口問學(xué)生，e-learning、 e 化教學(xué)、e-mail、大家 e 起來等等的『e』是什麼意思？一位學(xué)生說是『easy』，這個(gè)答案出乎我的意料之外，但聽來似乎也不無道理，我再問其他學(xué)生，有人贊同是『easy』，也有人認(rèn)為是『explorer』的意思，是來自瀏覽器 I E (Internet Explorer)的 e，而大部分的學(xué)生則說從來沒想過這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)那一班幾乎都是工學(xué)院二、三、四年級(jí)的學(xué)生，而且大多數(shù)是電子系，竟沒有人知道是『electronic』。我好奇的上網(wǎng)去查 e-learning 的起源，這才發(fā)現(xiàn)，『e』的解釋還真的不是只有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。
最早提出 e-learning 這個(gè)名詞的是美國(guó)推動(dòng)數(shù)位學(xué)習(xí)的先驅(qū)Elliott Masie，據(jù)他多年在不同企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，1997年將許多能利用電腦及網(wǎng)際網(wǎng)路增強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法，稱為 e-learning，『e』的原意的確是 electronic。他在2000年說e-learning 是利用網(wǎng)際網(wǎng)路技術(shù)來設(shè)計(jì)、傳送、選擇、管理並延伸學(xué)習(xí)。他持續(xù)不斷的發(fā)展與推廣 e-learning，也廣義的延伸解釋 e-learning，因此也有人推崇的說，e-learning 根本就是 elliott-learning。Elliott Masie強(qiáng)調(diào)，大家常把 e-learning的推展，放在 electronic的技術(shù)面，例如如何做出相容的平臺(tái)、創(chuàng)造友善的介面、運(yùn)用新的技術(shù)與軟體等等，卻常常忽略了學(xué)習(xí)面，也就是 education 的觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào) e-learning要真正地從學(xué)習(xí)者的角度思考，他在 2005 ASTD年會(huì)上的演講，提出一種突破性的思考，他透過 e-learning 的發(fā)展提醒大家，現(xiàn)有的e-learning的思考面向都是技術(shù)面，他提出所謂的『extreme learning』概念，在於突破傳統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的做法，透過新技術(shù)的運(yùn)用、不同角度的思考，以及設(shè)身處地地為客戶著想，設(shè)計(jì)更有效的學(xué)習(xí)過程，並將成本降低，縮短研發(fā)時(shí)數(shù)，對(duì)於企業(yè)、教材設(shè)計(jì)者、講師、學(xué)習(xí)者都有正面的幫助。他認(rèn)為，e-learning 的成功並非來自於技術(shù)的進(jìn)步，而是來自於自我學(xué)習(xí)時(shí)代。所有的技術(shù)只是在學(xué)習(xí)者想要學(xué)時(shí)的時(shí)候，提供最有效率的路徑。他說『extreme learning』就是『extremely different』！在自我學(xué)習(xí)的年代，學(xué)習(xí)將會(huì)是完全不同的體驗(yàn)。透過學(xué)習(xí)者強(qiáng)力的自我學(xué)習(xí)意願(yuàn)，學(xué)習(xí)的時(shí)間與成本將大幅降低，效益才會(huì)提升。
對(duì)我這個(gè)早知道『e』的標(biāo)準(zhǔn)答案是 electronic 的人來說，聽到 easy及explorer之時(shí)，我是非常訝異的，訝異電子系學(xué)生竟然不知道『e』就是 electronic。當(dāng) e-learning 在學(xué)習(xí)上已經(jīng)變得很自然而然時(shí)，e-learning 這個(gè)詞已經(jīng)用得很普遍時(shí)，多數(shù)人根本不會(huì)去深究其起源或原意了，如果要問，他們當(dāng)然用他們自己的 e-learning 經(jīng)驗(yàn)去解釋『e』。在這樣的情況下，『標(biāo)準(zhǔn)答案』反倒是限制思考的桎梏。學(xué)生的『不標(biāo)準(zhǔn)答案』開啟了我的視野，促使我去追根究源，讓我對(duì) e-learning 有了extremely different的看法。我非常佩服 Elliott Masie 對(duì)『e』概念的推廣，他還說過 e-learning 改變也提昇了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(change the experience of learning)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間延伸(extend)到傳統(tǒng)課堂之外，甚至畢業(yè)之後，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也擴(kuò)展(expand)到課堂教室之外，這不也正是終生學(xué)習(xí)的概念！
因此，『e』有各種各樣的解釋，包括 explore(探索)、effective(有效)、efficient(有效率的)、engagement(投入?yún)⑴c)、excitement(興奮)、empowerment(提升學(xué)習(xí)者的能力)、easy (方便學(xué)習(xí)與使用)、elaborate(為學(xué)習(xí)者精心製作的)、enjoy(樂在其中)、extend(時(shí)間的延伸,anytime)、expand (地點(diǎn)的擴(kuò)展, anywhere)、extremely different (非常不同) 等等，不管怎麼解釋都有道理！
從『e』的解釋，我們看到 education及 learning 的真意。在這個(gè)自我學(xué)習(xí)的年代，e-learning 是以學(xué)習(xí)者為中心的，要引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及熱情，讓學(xué)習(xí)者樂在其中，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等等都可以有無限的延伸及拓展！這不也就是互動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)？！
