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哈佛大學(xué)曾用76年做了一個實驗：什么樣的人，才能健康幸福的生活，成為人生贏家？
得出的結(jié)論是：不酗酒不吸煙，鍛煉充足，保持健康體重，以及童年被愛，共情能力高，青年時能建立親密關(guān)系。
研究還表明：智商超過110后就不再影響收入水平，家庭的經(jīng)濟社會地位高低也影響不大，外向內(nèi)向無所謂，也不是非得有特別高超的社交能力。如果與母親關(guān)系親密者，一年平均多掙8.7萬美元。跟兄弟姐妹相親相愛者，一年平均多掙5.1萬美元。
也就是說，溫暖親密的關(guān)系是美好生活的最重要開場。孩子的童年，有父母親人的溫暖陪伴，將成為他通往幸福人生的起點。
但是如果沒有呢？
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“那些嬰兒既不哭也不鬧，只是一直呆呆地望著天花板，到處是死一般的寂靜……”美國著名科學(xué)家尼爾森教授傷心地回憶起在羅馬尼亞托兒機構(gòu)看到的情景。
從1966 年開始，羅馬尼亞政府為了增加人口，強制要求每個家庭生5個孩子，但許多家庭并無撫養(yǎng)的能力，大約10 萬名兒童被送進托兒機構(gòu)。
托兒機構(gòu)的條件很差，孩子們的生活中沒有親吻、沒有逗樂、沒有游戲，嚴(yán)重缺乏互動交流的機會。
一些科學(xué)家跟蹤研究這些孩子一直到12歲，發(fā)現(xiàn)一些孩子整個腦的體積明顯小于受到正常照料的兒童，更多的孩子社會情緒能力發(fā)育遲緩或低下，有進攻性行為，有多動行為，10% 的兒童有類似自閉癥的癥狀。
科學(xué)家們把一些孩子送到合格家庭中去養(yǎng)育，發(fā)現(xiàn)2歲以前養(yǎng)育條件得到改善的，腦發(fā)育可以恢復(fù)；2歲以后再改善，腦的發(fā)育恢復(fù)就很難。
這項研究，表明了父母和孩子之間的溫暖互動對腦發(fā)育的重要性。
父母與孩子之間的互動，除了能影響孩子大腦發(fā)育之外，還會對孩子心理發(fā)展造成影響。
心理學(xué)家經(jīng)過認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)兒童心理發(fā)展有一個最佳年齡段。如果在這個最佳年齡期間為孩子提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會有效地促進這方面心理的發(fā)展，如果錯過了這一時期，將來很難彌補。
比如，學(xué)習(xí)口頭語言的最佳時期是2～3歲；4~5歲是書面言語形成的關(guān)鍵期；5歲~5.5歲是數(shù)的概念形成的關(guān)鍵期，音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期；10歲以前是外語學(xué)習(xí)、動作機能掌握的關(guān)鍵期。
著名的“狼孩”就是典型的錯過口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，終身難以學(xué)會人類語言的例子。
這對我們父母有什么警示呢？
從小，我們就要和孩子建立溫暖的、細(xì)心負(fù)責(zé)的、語言豐富和穩(wěn)定安全的互動關(guān)系，給孩子提供成長和學(xué)習(xí)的良好社會環(huán)境。
從出生到成年，孩子的大腦一直在持續(xù)發(fā)育，需要人與人之間的交流所傳遞的感知刺激和語言刺激，后期的發(fā)育需要更是在前期發(fā)育的基礎(chǔ)上進行。
前期，孩子一直沒有父母良好的陪伴，沒有父母溫暖的互動和照顧，沒有良好的社會環(huán)境和家庭環(huán)境給予刺激，就會對孩子各方面的發(fā)育造成很大的影響，后期要彌補起來就十分困難。
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孩子童年的快樂奠定了一生的幸福感，有安全和幸福滋養(yǎng)的孩子在面對生活中的困境會更積極，更樂觀。
心理學(xué)有研究指出：人格障礙者（指在人格方面有異常、缺陷的人）其共同的原因都是幼年時缺少母愛，共同的內(nèi)心體驗是弱小無力感和恐懼感，導(dǎo)致童年里缺失的他需要花上一輩子的時間去尋找。
所以孩子小時最好由父母親力親為自己帶，給予孩子充分的安全感。
在教育孩子時，媽媽作為孩子最親近的人，往往是負(fù)責(zé)孩子的情感滋養(yǎng)，需要以“柔”的方式教育孩子。
換句話說，媽媽要對孩子做到“共情”、“接納”、“無條件關(guān)注”、“及時響應(yīng)孩子”，這有利于孩子形成“無所不能感”，形成“幸福感”、“自信”、“自尊”等心理品質(zhì)。
而爸爸作為一個家庭的頂梁柱，往往負(fù)責(zé)孩子精神層面的引領(lǐng)，他是孩子通往外部世界的引路人，孩子也總從父親身上獲得面對外部世界的信心。
當(dāng)孩子的行為符合社會他人的要求時，爸爸給予的鼓勵和獎勵會促使孩子在母愛的基礎(chǔ)上學(xué)會共情他人，對他人的尊重，適應(yīng)社會，在尊重自己的同時尊重他人，最終形成良好的社會價值觀，順利融入社會生活，所以孩子的教育父母缺一不可。
心理學(xué)早有研究表明：學(xué)齡前、童年期、青春期，孩子成長的不同階段需要不同的溝通與陪伴，父母都不能缺位，否則不利于孩子人格的形成與完善。
如果沒有父母長期在身邊的陪伴，孩子容易缺乏安全感與歸屬感，長大以后會缺乏自信。同時,也由于相處短暫，見面時很多父母會產(chǎn)生補償心理，容易產(chǎn)生用物質(zhì)滿足孩子的沖動，不利于孩子身心發(fā)展。
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過去30年的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒并非一張白紙，他們其實能觀察，也懂得利用計算，進而理解外部事物。他們認(rèn)知世界的方式其實和科學(xué)家很像，都是通過觀察、模仿、探究、實驗等方式，可以說，孩子是天生的科學(xué)家。
不少人覺得，幼兒園前的孩子思維沒有理性和邏輯。但加利福尼亞大學(xué)伯克利分校心理學(xué)教授艾莉森·高普尼克研究得出：兒童可以像成年人一樣有條理地思考，采取行動干預(yù)周圍環(huán)境。他們在思考和行動過程中學(xué)習(xí)，只是可能無法用言語表達想法和行動邏輯。
現(xiàn)在大家通常關(guān)心的只是孩子成長所需要的物質(zhì)保障，如吃、穿和環(huán)境的安全等，卻不知道孩子一誕生就進入了腦建構(gòu)、感知和情感建構(gòu)的關(guān)鍵期，絕不只需要物質(zhì)上的保障和支持，更需要享受快樂、愛撫、與人之間親密聯(lián)系和能進行學(xué)習(xí)的良好家庭環(huán)境和社會氛圍，以支持腦的發(fā)育，為一生的精神健康打下基礎(chǔ)。
對于孩子來說，父母是不可替代的。孩子學(xué)說話、發(fā)展各種感覺、認(rèn)識社會通通都要依賴父母。并且，孩子對父母的依戀感情是他一生中擁有的兩個最強烈的感情之一，這影響著孩子一生對你的感情。
教育孩子是父母一生的事業(yè)，父母用心陪伴付出的時間和精力，是孩子童年收到的最好禮物。童年的根基打得好，之后的人生之路就會越走越順利。
如果期待孩子能幸福一生，那請在他的童年時期，多用心陪伴他。
