最近看到一個(gè)哈佛大學(xué)科學(xué)研究視頻，詳細(xì)分析了一個(gè)人之所以沒有出息，大多歸咎于以下9大原因，多數(shù)網(wǎng)友看到后表示：太扎心了，在這個(gè)視頻里，不僅看到了自己，仿佛還看到了孩子以后的樣子。
孩子長大了有出息是很多家長對(duì)子女的期盼，然而孩子怎樣才能有出息呢？哈佛大學(xué)的科學(xué)研究視頻大概能給我們答案，因?yàn)橐粋€(gè)沒出息的孩子，必定會(huì)有以下9大根源。
美國教育學(xué)家布盧姆說：借口是不想擔(dān)負(fù)責(zé)任的托詞，是不信守承諾的反映，是畏懼困難，不求上進(jìn)的表現(xiàn)，它直接阻礙著一個(gè)人的成功。
找借口不只是大人的專利，很多家長不難發(fā)現(xiàn)，自己家的孩子找起借口來，也是非常順溜的。
比如前段時(shí)間，在臨吃飯半小時(shí)前我都會(huì)要求女兒將玩具整理好，結(jié)果要開飯了，她還沒整理好，問她怎么會(huì)這么慢，結(jié)果張口就來，1.這個(gè)框太小了，2.這個(gè)玩具太滑了，老是溜走，3.飯?zhí)懔耍氤燥垱]心思。
這一個(gè)又一個(gè)的理由差點(diǎn)把我砸暈，這可是她一直都在玩的玩具！什么時(shí)候她學(xué)會(huì)這么油嘴滑舌了？
因?yàn)椴煌５慕o自己找借口，本來5分鐘就能完的事情女兒硬是拖了半個(gè)多小時(shí)，既然如此，我也丟下一句“玩具不整理完不能吃飯，媽媽飯做好了，事情完成了，要先去吃飯了?！?/p>
因?yàn)槎亲羽I加上飯香的誘惑，女兒最終手忙腳亂的在10分鐘內(nèi)將玩具整理完，但也只吃了半碗飯就被我收走了，因?yàn)轱堻c(diǎn)結(jié)束了，沒有任何其他理由。
都說“想干事的人永遠(yuǎn)在找方法，不想干事的人永遠(yuǎn)在找理由”，找借口的是你，那么承擔(dān)結(jié)果的也是你，總愛找借口的人，一定不能總?cè)缭傅娜康玫阶约合胍摹?/strong>
恐懼是人的天性，比如5-9個(gè)月的孩子害怕陌生人，2歲孩子怕分離，3歲以上怕黑、怕響聲，7歲以上怕妖魔鬼怪，10歲以上怕被責(zé)怪、怕失敗，有恐懼的心理是正常的，但如果讓恐懼限制甚至控制了你的行為，那就不是什么好事了。
前幾天，女兒幼兒園組織每個(gè)小朋友表演一個(gè)小才藝，讓其他新朋友能更好的記住你，結(jié)果女兒不停的說不要，因?yàn)楹ε卤硌莶缓帽怀靶?，還一直說自己肯定不行的。
可在家時(shí)，她明明能很好的完整唱出她最驕傲的《小星星》，而且很有表演欲，此刻明明不是因?yàn)槟芰Σ恍?，而是因?yàn)槟吧沫h(huán)境和陌生的人讓她感到害怕。
我并沒有責(zé)怪她膽小，而是
先跟她共情，告訴她：媽媽知道你害怕，這是正常的。
再告訴她戰(zhàn)勝恐懼的好處：表演能讓你被更多小朋友認(rèn)識(shí)，以后會(huì)有更多的小朋友跟你一起玩。
肯定她的能力：你唱《小星星》非常棒，爸爸媽媽爺爺奶奶小熊小狗（布偶）都說你唱的很好，給你鼓掌呢。
場景帶入：你就把這些小朋友都看成是爸爸媽媽小熊小狗，就像在家里一樣。
示弱，給她戰(zhàn)勝恐懼的力量：你今天都還沒有唱《小星星》呢，媽媽好想聽，你可以唱一遍給媽媽聽嗎？
就因?yàn)檫@些話，女兒最終很流暢的完成了表演，老師和孩子們的掌聲讓她信心滿滿，告訴我，明天她還要表演。
孩子恐懼，多數(shù)是因?yàn)閷?duì)生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他人的恐懼情緒，父母不當(dāng)?shù)慕逃袨楹湍承﹤€(gè)人經(jīng)歷所導(dǎo)致，如果家長面對(duì)孩子恐懼行為只會(huì)一味嘲笑，那么不僅不能刺激他戰(zhàn)勝恐懼，反而還會(huì)出現(xiàn)“死豬不怕開水燙”的心理，我就是害怕，隨便你怎么說吧，我是不會(huì)去做的。
因此家長正確的面對(duì)孩子的恐懼心理至關(guān)重要，給孩子足夠的安全感，就是告訴孩子就算失敗了也沒什么好怕的，爸爸媽媽一直都會(huì)理解你支持你的，那么孩子就會(huì)有前行的力量和摔倒再重新站起來的勇氣。
前段時(shí)間，朋友跟我說，周末難得帶著孩子去外面下館子想奢侈一次，還給孩子最大的權(quán)利讓他選餐館讓他點(diǎn)餐，沒想到這樣“英明”的決定卻毀了朋友周末一整天的好心情。
原來孩子光選餐館就在家猶豫了半小時(shí)，上街后更是看一家愛一家，始終決定不了到底該進(jìn)哪家，點(diǎn)餐的時(shí)候看到這么多的菜品，點(diǎn)了又反悔，反悔了又蠢蠢欲動(dòng)，不僅服務(wù)生不耐煩了，連朋友臉上都有點(diǎn)掛不住了，最后這次的晚餐從決定到吃完整整用了3個(gè)多小時(shí)，原本朋友還安排了好些活動(dòng)，結(jié)果都因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而取消，晚餐后也只剩下洗洗睡的時(shí)間。
總是猶豫不決的人，最大的損失就是浪費(fèi)不必要的時(shí)間和可能迎面而來的機(jī)遇擦肩而過，歌德說過：猶豫不決的人，永遠(yuǎn)找不到最好的答案，因?yàn)闄C(jī)會(huì)會(huì)在你猶豫的片刻失掉。
想要孩子不猶豫，
家長在孩子選擇時(shí)首先要提供思路：孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較弱，無法快速正確的判斷一件事情的利弊，這是猶豫的根源，如面對(duì)選餐館上，家長可以提示孩子，想去遠(yuǎn)的還是近的，遠(yuǎn)的需花更多時(shí)間在路上，勢必縮短了其他活動(dòng)時(shí)間，近的能爭取更多其他時(shí)間，但可能沒有他想吃的東西。
不要給孩子太多選擇：家長可以首先給孩子劃分一個(gè)可去區(qū)域，再讓孩子決定吃燒烤類還是炒菜類，火鍋類，而不是讓他全市范圍選擇，所有菜品都要篩選一遍。
精簡選擇選項(xiàng)，給選項(xiàng)提供思路，就是讓孩子減少猶豫最好的方法。
孩子不愛學(xué)習(xí)是很多家長的心頭病，做作業(yè)連吼帶罵已是常態(tài)，更有甚者把自己氣出心臟病的，很多家長都抱怨，自己為了孩子能好好學(xué)習(xí)已掏心掏肺，都上刀山進(jìn)醫(yī)院了，為什么孩子還是不愛學(xué)習(xí)？
然而，很多孩子拒絕學(xué)習(xí)恰恰是因?yàn)榧议L的過分督促，心理學(xué)上有個(gè)有趣現(xiàn)象叫“超限效應(yīng)”，指當(dāng)一個(gè)人接受的刺激過多過強(qiáng)時(shí)間過久時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生逆反、無所謂情緒，最好的例子就是“入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！?/p>
因?yàn)椴欢畬W(xué)習(xí)的快樂，把學(xué)習(xí)看成是父母的責(zé)任，自然就沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂趣性。
想要孩子自主學(xué)習(xí)，不如給孩子一定選擇權(quán)：如1.回家后寫完作業(yè)就可以隨便玩，2.看10分鐘電視再寫作業(yè)，如果超過10分鐘還沒開始寫作業(yè)，那么這一周都不能再看電視。
刺激孩子的求知欲：《海蒂和爺爺》里，克拉拉奶奶為了讓海蒂主動(dòng)學(xué)習(xí)，講故事時(shí)故意將結(jié)局留為懸念，并告訴海蒂，如果你自己認(rèn)識(shí)字的話，不就能自己看結(jié)局了嗎？以此才讓海蒂重新燃起了學(xué)習(xí)的欲望。
適當(dāng)鼓勵(lì)孩子：給孩子設(shè)立簡單的小目標(biāo)，達(dá)到后及時(shí)給予鼓勵(lì)能給孩子帶來極大的自信心，在獲得積極的肯定后，孩子會(huì)在賞識(shí)中更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
孩子拖延的原因通常較簡單
一是能力達(dá)不到：朋友告訴我，孩子出門特別磨蹭，原因是因?yàn)榇┬右镁?，太能磨蹭了，但問題是孩子才2歲多，在大人眼里簡單到不行的穿鞋行為孩子真的做不到那么流暢。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父母越批評(píng)指責(zé)孩子，孩子內(nèi)在力量越弱，而這種亂貼標(biāo)簽的行為就是在強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，最終真的可能導(dǎo)致孩子將來出現(xiàn)拖延行為。
二是不喜歡：比如寫作業(yè)，不能說不喜歡就不寫，而是要讓寫作業(yè)變得有趣，能有鞏固知識(shí)，得高分的好處，讓孩子自己愿意去寫。
因此，家長不要總以自己的眼光去看待孩子，多了解孩子孩子拖延背后的原因，多傾聽孩子的聲音，幫孩子建立能達(dá)到的目標(biāo)，增加行動(dòng)的喜悅性和結(jié)果的成就感，才是解決孩子拖延的根本。
在孩子中，最常見的就是對(duì)玩具的三分鐘熱度，比如女兒看到一個(gè)玩具就嚷嚷著要玩，結(jié)果買來后拆開動(dòng)兩下就沒興趣了，又吵著要其他玩具。
后來我發(fā)現(xiàn)，女兒對(duì)女兒總是三分鐘熱度是因?yàn)椴粫?huì)玩，比如積木，她只會(huì)堆高，可是能力有限，堆到一定的高度后就倒了，倒了就哭，然后就不愿意玩了。
如果放手不管讓孩子隨便買買買，勢必會(huì)讓孩子產(chǎn)生喜新厭舊，耐心不足，遇事就退縮的習(xí)慣，而世上絕大多數(shù)沒出息的人，就是因?yàn)榭偸前胪径鴱U，無法堅(jiān)持。
后來，我在女兒放棄積木后，就經(jīng)常在她面前玩積木，將它們搭成房子，城堡，小橋，女兒看著有趣，也會(huì)參與進(jìn)來，如今積木成了女兒最愛的玩具之一。
壽司之神小野二郎的一輩子就只做一件事，那就是壽司，而且他成功了，因?yàn)樗f：職人的精神就是一輩子只做一件事，并且把這件事做到極致。
兒童節(jié)的時(shí)候，幼兒園讓孩子們帶一些小零食跟大家一起分享，女兒想要把一個(gè)小面包分享給其中一個(gè)小朋友，結(jié)果被拒絕了，女兒很難過，跟我說不要再把零食分享給別的小朋友了，因?yàn)樗麄兌疾灰?/p>
就因?yàn)楸痪芙^了一次就不再愿意分享，這是很多人的通病，然而更多人看不到的是，別人拒絕的只是你分享的事物，而不是你的人。
央視主持人王利芬說：自己從業(yè)這么多年，越來越了解，到被拒絕它無關(guān)尊嚴(yán)，只關(guān)乎看問題的角度和生活的況味。
同樣，我告訴女兒，小朋友拒絕了你的面包，是因?yàn)樗幌矚g吃面包而不是不喜歡你，就像你不喜歡吃桃子，但是別人給你桃子你是不是也會(huì)拒絕？
女兒恍然大悟，說：那他喜不喜歡吃糖啊？
我說：那你試試，問問他喜歡什么？
就這樣，兒童節(jié)女兒并沒有因?yàn)檫@個(gè)小插曲而一直郁郁寡歡。
相信很多人都看過一則馴服駱駝的故事：講的是人類為了馴服狂躁的駱駝，會(huì)在它小時(shí)候就用繩子把駱駝綁在一個(gè)小小的木樁上，開始時(shí)駱駝不以為然，拼命掙扎，然而那看似小小的木樁卻堅(jiān)固無比，最終駱駝筋疲力盡，放棄掙扎了，后來人們坐在木樁上，將繩子拿在手里，駱駝?dòng)珠_始掙扎，然而還是掙脫不了，最后，就算人們只身牽著繩子，駱駝也不再掙扎，而且只要人們把一根不起眼的小棍子插在那，駱駝就只會(huì)圍著那個(gè)小木棍轉(zhuǎn)，再也不會(huì)隨便亂跑。
很多時(shí)候，孩子的也會(huì)有自我設(shè)限的思維，比如家長總是指責(zé)孩子“太笨了，你這樣的孩子注定沒有什么大作為”，說多了，孩子潛意識(shí)也會(huì)認(rèn)為“我這么笨的人，考試能及格就燒高香了，再努力也不可能有多大改變的”，于是就會(huì)出現(xiàn)自我放棄，一再降低自己成功的標(biāo)準(zhǔn)，甘心的讓自己過著碌碌無庸的生活，還把這視為常態(tài)。
開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新紀(jì)元的愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。
有想象力的孩子從來不會(huì)自我設(shè)限，因?yàn)樗麄冎肋@世界是有無窮可能的，他們有著自己的夢想，而夢想是一種內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，能讓孩子對(duì)生活有著無窮的激情和渴望，幫助孩子不斷自我完善、克服困難，讓孩子發(fā)展更優(yōu)秀。
有一句這樣說：人可以逃避現(xiàn)實(shí)，但不能逃避人生。
就像女兒之前在幼兒園時(shí)，玩具總被別的小朋友搶走，她就委屈地說再也不去了，可是幼兒園里的生活不只是玩這一個(gè)玩具，還有跟其他小朋友相處的快樂，學(xué)到新的知識(shí)，這些都是在別的地方體會(huì)不到的，如果因這樣的小事就逃避，那也將注定失去其他更快樂的事情。
總喜歡逃避現(xiàn)實(shí)的人，大多都是經(jīng)不起挫折的人，在哪摔倒就在哪里躺下的人，又能如何到達(dá)人生的巔峰呢。
我告訴女兒，如果自己的玩具被搶走，可以找老師解決，也可以正大光明搶回來，只會(huì)默默忍受甚至逃避，永遠(yuǎn)也無法解決這件事情，反而會(huì)更加被別人欺負(fù)。
人生很長，沒有什么事情是能隨隨便便成功的，沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨，哪有七彩的彩虹，只有正面應(yīng)對(duì)困難，跨過解決困難，才能讓自己成長，離成功更進(jìn)一步。
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