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有個剛上小學的孩子，爸媽都是生意人，沒時間管他，給他報了不少課外班，作業(yè)托管班，英語，數(shù)學，作文，圍棋等。這樣，爸媽就覺得很安心，萬事大吉了。
過了一段時間，孩子的成績不太理想。老師來家訪，也說孩子上課表現(xiàn)不好，不注意聽講，還總做小動作，課堂提問也回答不出來。
爸媽慌了，開始嚴加管教，除了吃飯、上廁所，幾乎不允許孩子有一點松閑，一旦孩子做錯題，或者做不出來題，就開始打罵，竹板都能打斷，還不給飯吃。
本來挺陽光的一個孩子，現(xiàn)在變得很畏縮，一聽到媽媽尖銳的聲音，就嚇得直哆嗦。而且，成績也始終不見起色，甚至更差了。
聽朋友講了這件事，我挺感慨的?，F(xiàn)在不少孩子，在激烈的教育環(huán)境下，身心都承受著巨大的壓力，真的是太不容易了。
作家林清玄認為，應該根據(jù)孩子的特點來教育孩子，也就是喚醒孩子內心的種子。好孩子是已喚醒內心種子的孩子，他們認識到了自我，壞孩子還沒有喚醒種子，沒認識到自我，還渾渾噩噩地活著。
林清玄小時候讀書并不好，考試都考紅字，就是考不到60分。有一年，他好不容易考到一個60分，特別高興。拿回家給他爸爸看。他爸爸當時正在吃飯，放下碗哈哈大笑，說這么多年他一直在找一個接班人，現(xiàn)在終于找到了。
林清玄一聽壞了，爸爸是農夫，向上三代都是農夫，他不要做農夫，然后就開始用功讀書。即便如此，考大學時，他還是考了三年才考上，最后一年，大學錄取分數(shù)是361，他考361.5，回到家用紅紙寫上“恭祝林清玄金榜題名”，貼在大門上。
林清玄認為雖然自己讀書成績差，但他是喚醒了內心種子的人。他從小學三年級就立志當作家，在他居住的地方，三百年來沒有出現(xiàn)過一個作家，作為一個小孩子的他，突然想要當作家，是一件很奇特的事，不僅沒有人相信他，也沒有人認為可以成功。
但他的母親非常堅定地支持他，相信他長大后一定可以成為作家，還常常關心他的“寫作事業(yè)”，在他伏案寫作時，會進來給他倒水，關懷幾句。
他上高中時，一位老師邀請他去家里吃餃子。期間，老師說了一句話：“我教書五十年，我用我的生命向你保證，你將來一定會成功?！彼犃颂貏e感動。后來他才知道，這句話，老師私下對班級中的每位同學都說過。
他從小學開始每天寫500字，中學寫1000字，高中寫2000字，大學寫3000字，一直堅持，終于成為著名作家，出了近三百本書，連續(xù)十年雄踞“臺灣十大暢銷書作家”榜單，被譽為“當代散文八大家之一”。
采取嚴苛的教育手段，用繁多的課外班和作業(yè)填滿孩子的課余時間，無限制地壓榨孩子的休閑時光，可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子嗎？我表示懷疑。
沈從文曾在美國講學，期間，有人問他，西南聯(lián)大八年，設備條件那樣差，教授、學生生活那樣艱苦，為什么還能出那么多的人才？（據(jù)研究，西南聯(lián)大八年，培育出的人才比北大、清華、南開三十年出的人才都多。）
沈從文回答了兩個字：自由。
