讀過不少書，當(dāng)別人問某本書有什么亮點(diǎn)，卻說不出一二？看書時(shí)，覺得書中的內(nèi)容很有道理，讀完后卻對(duì)自我提升沒起到多大作用？你的每次讀書，是否都成了浪費(fèi)精力和時(shí)間的無用功呢？

那么有沒有一些閱讀方法，讓我們讀過的書發(fā)揮出超于原來10倍的價(jià)值呢？《實(shí)用性閱讀指南》這本書就給我們帶來可復(fù)制的閱讀方法。

本書的作者大巖俊之求學(xué)時(shí)并不愛看書，心里播下要?jiǎng)?chuàng)業(yè)種子后，發(fā)現(xiàn)成功人士皆“讀書家”。因此，作者開始學(xué)習(xí)各種讀書速讀法、開讀書研討會(huì)等，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)業(yè)的需求，通過閱讀進(jìn)行自我指導(dǎo)，成為開發(fā)讀書法、思維導(dǎo)圖、各種記憶術(shù)等的著名講師。

結(jié)合通過閱讀自我指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，大巖俊之總結(jié)出，讓讀過的書在實(shí)踐中發(fā)揮出最大作用的高效讀書方法。從帶著問題選書閱讀、如何做閱讀筆記到如何將知識(shí)與實(shí)際需求結(jié)合予以實(shí)踐，作者給出通俗易懂且可立即實(shí)行的解決方案。

01、帶著“問題”閱讀，集中火力摘出自身需要的信息

大多數(shù)時(shí)候，閱讀的目的一般有兩種：一、消遣娛樂；二、獲得知識(shí)，提升自我能力。如果要通過閱讀一本書獲得知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐，從而提升自我的能力，就需要帶著“問題“進(jìn)行閱讀。那么怎樣帶著問題閱讀呢？

首先，閱讀某本書之前，想一想你為什么要讀這本書？當(dāng)時(shí)購買這本書的動(dòng)機(jī)是什么？“因?yàn)檫@本書比較流行~“、”遇到養(yǎng)育孩子難題，想了解下，怎樣科學(xué)育兒？“”最近與同事溝通沖突頻繁，想學(xué)習(xí)下溝通之術(shù)“等等，大多數(shù)人購書前就帶著目的，但這些目的是比較含糊的，這需要我們根據(jù)實(shí)際需求在進(jìn)一步細(xì)化。以下圖是作者閱讀前寫出閱讀目的的表格。

比如，我選擇閱讀這本書的目的學(xué)習(xí)高效閱讀實(shí)踐的方法，那么我將會(huì)帶著以下三個(gè)問題閱讀：

1、如何快速閱讀完一本書，并知道大概內(nèi)容？

2、怎么做閱讀筆記，把書中內(nèi)容更好內(nèi)化為自己知識(shí)？

3、作者是如何通過書中內(nèi)容進(jìn)行自我指導(dǎo)，落實(shí)到行動(dòng)中？

俗話說，磨刀不誤砍柴工。閱讀時(shí)候，我們通過閱讀序言、瀏覽目錄、后記基本掌握書本概要。接著，就先前提出的“問題”，有目的的閱讀章節(jié)內(nèi)容，并找出答案。這樣主動(dòng)閱讀可以起到事半功倍的效果。

最后，在閱讀過程中，保持思辨的精神，對(duì)作者觀點(diǎn)、方法多問個(gè)為什么。多問為什么，并不意味著要全盤否定或全盤接收，而是多聯(lián)系自身知識(shí)系統(tǒng)，驗(yàn)證知識(shí)。如果不能求證，可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)，再下定論書中的方法是否可行。

在求學(xué)生涯中，很多時(shí)候我們是被動(dòng)學(xué)習(xí)的。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)之前，老師已經(jīng)把本節(jié)課學(xué)習(xí)目的、問題一并給了我們。當(dāng)我們工作后，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的職業(yè)生活。

帶著“問題”去閱讀，把書本當(dāng)做老師進(jìn)行自我指導(dǎo)，是每個(gè)終身學(xué)習(xí)的人必經(jīng)之路。這種主動(dòng)的閱讀方法，使得讀書時(shí)候更集中精力、全神貫注地摘取出自己想要的信息。反之，如果一味的按照作者寫作思路去閱讀，容易陷入為了讀完這本書而讀書。

02、巧用思維導(dǎo)圖，將書本知識(shí)內(nèi)化為自己知識(shí)

弗蘭西斯﹒培根曾經(jīng)說過，有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)書是要咀嚼和消化的。

根據(jù)從小學(xué)習(xí)的習(xí)慣，相信很多朋友在閱讀時(shí)候，都會(huì)做標(biāo)志、劃線、折頁等做讀書筆記。邊閱讀邊做筆記的方法確實(shí)可以讓我們?cè)谧x完后更容易找到重點(diǎn)。但是讀完后，就把書放在一邊，盡管當(dāng)時(shí)把書本畫得眼花繚亂，但再次拿起來依然忘記自己讀過什么知識(shí)點(diǎn)。

在作者看來，要生吞活剝一本書，尤其需要通過巧用思維導(dǎo)圖來復(fù)讀。通過思維導(dǎo)圖，你的記憶、思考、理解的范圍會(huì)不斷擴(kuò)大，從而幫你找到應(yīng)對(duì)問題的解決方法，有效實(shí)現(xiàn)閱讀目的。

歷史上著名人物如達(dá)芬奇、愛因斯坦、達(dá)爾文等，他們用涂鴉方式，畫著各種各樣的圖的筆記，被人認(rèn)為包含了思維導(dǎo)圖的原理。既然思維導(dǎo)圖作用如此大，那么如何做思維導(dǎo)圖呢？

一般制作整本書的思維導(dǎo)圖可以根據(jù)本書章節(jié)或要點(diǎn)展開來做思維導(dǎo)圖。作者重點(diǎn)介紹了帶著“問題”閱讀的方法，梳理知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖制作方法。

這種思維導(dǎo)圖主要包括書籍的簡介（書名、作者、出版方、發(fā)售日）、目的（閱讀 本書想要達(dá)到目的，也就是提出的問題）、答案（在書中找到的問題答案）、整本書的總結(jié)。

快速讀完一遍書本后，再制作思維導(dǎo)圖梳理，不僅知識(shí)點(diǎn)記得更牢，且拓展思考范圍。

03、實(shí)踐書中的內(nèi)容，把讀過的書發(fā)揮出原來10倍的價(jià)值

好的商務(wù)書籍都是作者幾十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，雖然每個(gè)人自身的環(huán)境不一樣，但按照書種方法結(jié)合自身需求嘗試，總能收到一些收獲。那么作者是如何將書中知識(shí)結(jié)合自身需求加以行動(dòng)的呢？

出于想創(chuàng)業(yè)的初心，作者閱讀了《周末創(chuàng)業(yè)》。在書中，作者發(fā)現(xiàn)周末創(chuàng)業(yè)是一種無需辭職、無需花錢，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)開頭難、積累很久才能掙錢，不過十分有意義且可以收獲很多經(jīng)驗(yàn)，是跨領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的好方法。

讀完此書后，作者制作好本書的思維導(dǎo)圖筆記，并根據(jù)筆記內(nèi)容開始嘗試。如制作了自己感興趣的家電網(wǎng)站，并進(jìn)行運(yùn)營。在網(wǎng)站上附上廣告鏈接掙下了第一桶金。后來，堅(jiān)持日更書品類博客，并把亞馬孫網(wǎng)站的鏈接放在末尾，又開啟另一項(xiàng)副業(yè)。

經(jīng)過下班后時(shí)間進(jìn)行日更書評(píng)積累后，作者開始開讀書研討會(huì)，作為講師免費(fèi)講課三個(gè)月，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)、信心，擁有以讀書研討會(huì)講師的經(jīng)驗(yàn)，正式獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。

很多時(shí)候，我們之所以認(rèn)為讀書沒有多大作用，是因?yàn)槲覀冮喿x時(shí)候，知道這些道理，卻把它們束之高閣，自然而然就忘記了。不立即行動(dòng)，所以發(fā)揮不出閱讀帶來的價(jià)值。

求學(xué)時(shí)候，我們有老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)知識(shí)。畢業(yè)后，我們要學(xué)習(xí)主要通過向他人學(xué)習(xí)或者從書中閱讀。當(dāng)我們遇到問題時(shí)候，可以根據(jù)問題選擇閱讀的書本。然后，從書中找到問題的答案，并根據(jù)答案結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)散思維做出解決方案，是一種自我指導(dǎo)型閱讀。

對(duì)于閱讀，論語談到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保辉娙岁懹胃锌馈凹埳系脕斫K覺淺 ，絕知此事要躬行?！?/strong>可見，閱讀時(shí)候做到思辨，并實(shí)踐書中的真理，方能把書中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮出最大作用。高效閱讀是一種最方便、最低成本的自我投資方式。愿高效閱讀成為每個(gè)人應(yīng)對(duì)生活工作挑戰(zhàn)的加油站。

作者介紹：童媽，專注女性成長，專注于寫情感、心理、育兒等書評(píng)。愿在閱讀、寫作中豐盈自己內(nèi)心，做閱讀寫作終身踐行者，遇到更好的自己。