??語(yǔ)文，從小學(xué)到高中，一直是讀書(shū)途中重要科目，也是過(guò)去學(xué)生們每次考試后歡天喜地的科目。但是，近年來(lái)的考試，無(wú)論小學(xué)、初中還是高中，語(yǔ)文在考查學(xué)生的文學(xué)沉淀、閱讀能力和作文能力上逐年提高分值和難度，而且在考查古文功底上要求背記的文章從小學(xué)到高中都在增多，可以這么說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從基本的國(guó)語(yǔ)普及教育走向深度教育，得分將越來(lái)越難，這也是從小學(xué)到高中很多語(yǔ)文老師的拉響的警報(bào)。如果我們的家長(zhǎng)和學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上僅僅依靠學(xué)校、老師，那不僅得不到高分，也不適應(yīng)時(shí)代的需要。
??漢語(yǔ)從古至今一脈相承，發(fā)展了幾千年，不僅典籍充棟，而且從內(nèi)容到形式的發(fā)展是非常豐富的，而且還在發(fā)展。如果不充分學(xué)習(xí)文言文，不僅對(duì)了解古代文獻(xiàn)存在問(wèn)題，就是我們的日常用語(yǔ)也缺乏生氣。每一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都是這個(gè)國(guó)家的歷史、文化、思想和風(fēng)俗等的結(jié)晶。比如：成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和對(duì)聯(lián)包含的內(nèi)容如果用當(dāng)代白話(huà)來(lái)說(shuō)的話(huà)，費(fèi)很多口舌才解釋的清楚，而用三個(gè)字、四個(gè)字等少量的幾個(gè)字大家一目了然，而這些從哪里來(lái)，就要從古代文獻(xiàn)和近現(xiàn)代中外經(jīng)典文學(xué)中來(lái)。不學(xué)習(xí)是不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的，也得不到高分。所以，家長(zhǎng)和學(xué)生在每一階段都要對(duì)所要讀的書(shū)進(jìn)行超前的規(guī)劃和行動(dòng)，迎接正在走向深度的語(yǔ)文。
??對(duì)于孩子，青春少年兒童，他必然喜歡籃球，足球，玄幻，游戲，她必然喜歡花里胡哨的動(dòng)畫(huà)貼，游戲、穿越、青春言情，他（她）對(duì)于手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品的使用一定是無(wú)師自通，而且魂?duì)繅?mèng)繞，所以這些用不著引導(dǎo)。需要引導(dǎo)的是那些被他們認(rèn)為無(wú)用也可以感動(dòng)他們的古典詩(shī)詞歌賦，古今中外的經(jīng)典著作，這個(gè)恰好不是人人一開(kāi)始就喜歡的，這才是我們家長(zhǎng)在小學(xué)到高中需要引領(lǐng)和督導(dǎo)的。那么究竟需要孩子了解什么，讀什么呢？
??在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一階段，從說(shuō)話(huà)開(kāi)始到小學(xué)的整個(gè)階段，都可以貫穿成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)的教育。這些語(yǔ)言文字簡(jiǎn)短精煉，信息量大，是構(gòu)成漢語(yǔ)非常重要的內(nèi)容。小學(xué)階段很多優(yōu)秀的語(yǔ)文老師都引導(dǎo)孩子們注意好詞好句，在寫(xiě)作文的時(shí)候，對(duì)寫(xiě)進(jìn)貼切成語(yǔ)的多少進(jìn)行表?yè)P(yáng)，成語(yǔ)語(yǔ)言和生活的濃縮精華，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)也同樣如此。比如：肯定讀書(shū)人將來(lái)掙的錢(qián)比下勞力的人掙的錢(qián)多，可以用“力大養(yǎng)本身，智大養(yǎng)千人”；教育人凡事要有預(yù)見(jiàn)性，可用“寧教備而不遇，不教遇而不備”；建議人慎重交友時(shí)，可用“寧撞金鐘一下，不打繞?三千”；再如：“喉背兒（哮喘）咳嗽——沒(méi)得談?lì)^”表明兩個(gè)人思想觀(guān)點(diǎn)不合，沒(méi)有談話(huà)的必要；回家看望父母，天色將暗，父母擔(dān)心夜路不安全，于是說(shuō)“曬干的谷子——開(kāi)攆（碾）”催孩子快點(diǎn)走。這些語(yǔ)言比起我們平時(shí)說(shuō)的干癟癟的話(huà)是不是更有文采和智慧呢？
??對(duì)聯(lián)，是一個(gè)比較難的東西，不僅生活中經(jīng)常遇到，而且現(xiàn)在的考試經(jīng)常涉及到。所以，家長(zhǎng)很有必要在閑暇之余收集一些富有思想意義和勵(lì)志的對(duì)聯(lián)熏陶勉勵(lì)孩子。比如：“貴有恒，何必三更起，五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝，十日寒”；
??詩(shī)詞，唐詩(shī)宋詞是所有中國(guó)人再熟悉不過(guò)的東西，每個(gè)人都能念那么幾首。詩(shī)詞，講韻律，朗朗上口，唐詩(shī)形象生動(dòng)，包羅萬(wàn)象，宋詞賦情逸致，金戈鐵馬，各有千秋?？梢赃@么說(shuō)，唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容精深博大，對(duì)于涵養(yǎng)一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)絕對(duì)有很大的益處。
??在此，特別建議讀讀毛澤東的詩(shī)詞，毛澤東學(xué)問(wèn)博大精深，又兼創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖的風(fēng)范，語(yǔ)言和內(nèi)容絕對(duì)不是之前的騷人墨客可比。他的詩(shī)詞，用典甚多，形象生動(dòng)，氣勢(shì)豪邁，能學(xué)到很多東西。至今，很多膾炙人口句子依然被人傳誦，比如：“東方欲曉，莫道君行早”《清平樂(lè)·會(huì)昌》，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等等，在初高中課文中也有多篇毛主席的詩(shī)詞，在公務(wù)員考試中也出現(xiàn)多次。所以，很有必要讀讀。
??從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和唐詩(shī)宋詞不僅可以豐富一個(gè)人的語(yǔ)言功底，增加表達(dá)能力，而且在幼兒階段可以增加記憶力，幼兒階段從單詞、雙詞到多詞句的發(fā)展過(guò)程就是孩子記憶力的發(fā)展過(guò)程。這些東西，不一定需要孩子理解，但是促進(jìn)他的記憶力的增強(qiáng)，促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的分化是有很大作用的，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)無(wú)疑有巨大推動(dòng)作用。
??閱讀欣賞方面，中國(guó)古典文學(xué)和中外近現(xiàn)代文學(xué)無(wú)疑是必須涉及的。中國(guó)古典文學(xué)方面，《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》《世說(shuō)新語(yǔ)》《古文觀(guān)止》經(jīng)典等應(yīng)該成為必讀，明清小說(shuō)中的四大名著，三言二拍尤其是前者那是必讀，有余力的讀讀《資治通鑒》和《史記》。
??四大名著及明清小說(shuō)。這些小說(shuō)，可能在趣味性上孩子們一開(kāi)始不太感興趣，但是家長(zhǎng)引導(dǎo)甚至伴讀，或者影視與名著對(duì)比著看，效果會(huì)更好。這些小說(shuō)的語(yǔ)言豐富，成語(yǔ)，詩(shī)詞用的比較多，語(yǔ)言也非常精煉，對(duì)于孩子的語(yǔ)言認(rèn)知有非常大影響，再有，這些小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思也非常巧妙，有些敏感的孩子很容易發(fā)現(xiàn)，但是有些人就需要大人的引導(dǎo)指點(diǎn)了。這些小說(shuō)能看懂固然很好，看不懂也不要緊。在小學(xué)初中能夠看這四本書(shū)，能看完，從內(nèi)容到語(yǔ)言略知一二已經(jīng)非常不錯(cuò)，已經(jīng)為文言文的學(xué)習(xí)打下了一定的根基，
??接著看看《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》和《莊子》的原文和翻譯的對(duì)照本，再說(shuō)其他，如果有人指點(diǎn)一二，可以這么說(shuō)，到初三為止，這個(gè)小孩的文言文閱讀和感悟能力已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)木辰纭?/p>
??中外近現(xiàn)代文學(xué)，魯迅、茅盾、巴金、巴爾扎克、莫柏桑、雨果、歐·亨利、屠格涅夫、托爾斯泰等人的經(jīng)典著作是必須要看的，當(dāng)代中外名家的代表作也是要看的。如果一個(gè)人沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的看過(guò)相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品，對(duì)于語(yǔ)言的魅力和社會(huì)的認(rèn)識(shí)是欠缺的，也僅僅停留在對(duì)自己生活一隅淺薄感知中，即使你走遍千山萬(wàn)水，因?yàn)樯铋啔v認(rèn)知仍然不夠。
??最后一點(diǎn)就是語(yǔ)文的思維和共情能力，就是說(shuō)不僅注重語(yǔ)文思維，而且要培養(yǎng)語(yǔ)文情感，和要表達(dá)的社會(huì)意義和人類(lèi)的共通情感。如今，生活水平一步步提高，但是孩子對(duì)于家庭社會(huì)的認(rèn)知普遍較弱，因?yàn)樗麄冊(cè)谝獾氖撬麄冏约旱膼?ài)好。對(duì)于家庭的情感、經(jīng)濟(jì)、各成員間的職業(yè)、勞動(dòng)性質(zhì)成績(jī)?cè)胶玫暮⒆诱J(rèn)知越好，成績(jī)?cè)讲畹暮⒆釉侥：?，?duì)于社會(huì)也是如此。很多學(xué)生從不看新聞，也不關(guān)心周邊時(shí)事和國(guó)家時(shí)事，久而久之，自然缺乏人情時(shí)事以及政治的敏感性，更缺乏分析判斷標(biāo)準(zhǔn)和能力。
??比如，初中考試中多次出現(xiàn)關(guān)于“父親”的文章，因?yàn)槿狈?duì)于自己父親的觀(guān)察和了解，自然對(duì)于文章中的提問(wèn)把握就成問(wèn)題，高考中對(duì)于違反交通規(guī)則的父親舉報(bào)，有些人就難以把握標(biāo)準(zhǔn)和分寸，這些就是缺乏事物事件本身的社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)。作為學(xué)生，了解認(rèn)識(shí)家庭、社會(huì)，讓學(xué)習(xí)的知識(shí)與家庭、社會(huì)聯(lián)系，產(chǎn)生有價(jià)值的情感。否則，不僅你的自我意識(shí)將與你的年齡不匹配，即心理年齡低于實(shí)際年齡。同時(shí)，考試中，也不可能得到高分。
??也許，有人提出大量刷題來(lái)解決，但是刷題只能刷出記憶和技巧，刷不出情感，更刷不出社會(huì)意義，我不相信那位學(xué)生可以刷出對(duì)父親和母親的情感，刷出對(duì)超級(jí)工程和大國(guó)工匠的贊嘆。
??語(yǔ)文，從小學(xué)到高中正在強(qiáng)化廣度和深度，也正在強(qiáng)化它的運(yùn)用功能，這是思維深度表達(dá)的需要，也是社會(huì)進(jìn)入深度發(fā)展的需要，我們每個(gè)人只能適應(yīng)這種需要，化被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)社會(huì)。
歡迎關(guān)注微信公眾號(hào)：中學(xué)高分寶典
聯(lián)系客服
