隨著年齡的增長，人類智力的發(fā)展將逐漸減慢。18歲以后，它將基本穩(wěn)定。5至18歲是全腦發(fā)育的黃金時期。如果在此階段右腦未得到開發(fā)，則左腦會緩慢抑制它，而右腦將處于沉睡狀態(tài)。
右腦具有巨大的潛力，并在一生中對人類產(chǎn)生影響。那么，在5至18歲之間，右腦的發(fā)育有多重要？讓我們一一介紹。
人類的大腦擁有無限的潛力。我們在幼年時記得的內(nèi)容越多，右腦的記憶回路就會擴(kuò)展得越寬，負(fù)責(zé)記憶的細(xì)胞數(shù)量也會越多。
培養(yǎng)孩子的右腦是教會孩子一種學(xué)習(xí)方法和技能，教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)。
讓我們做一個形象的比喻：如果右腦記憶細(xì)胞有10,000個單位，孩子甲6歲之前記住10個故事，則右腦記憶細(xì)胞需要激活并參與的是100個單位；孩子乙在6歲之前記住四書五經(jīng)，右腦記憶細(xì)胞需要被激活參與的數(shù)量為2000個單位。這兩個孩子上學(xué)在同一個班上，老師要求背誦一篇文章。孩子甲記住大約需要2個小時，孩子乙完全記牢只需要5分鐘。
毋庸置疑，兩者之間的學(xué)習(xí)成績怎么可能沒有差距。孩子乙順理成章地就成了天才。如果他在此期間繼續(xù)鍛煉右腦，那么這個孩子長大后將很有才華和創(chuàng)新力。孩子甲因為沒有人在他小時候來指導(dǎo)他，這個孩子本來就具有成為天才的右腦天賦，結(jié)果他長大了，成為了普通人的左腦思維。
孩子學(xué)習(xí)中的“常見”問題，例如注意力不集中、對學(xué)習(xí)不感興趣、粗心大意、前學(xué)后忘、學(xué)習(xí)成績差、偏科、不會寫作、學(xué)習(xí)效率低、壓力大等一系列問題，那怎樣才能有效、徹底地改善呢？唯一的方法是升級孩子的大腦。
左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”。無論記住什么，它都會很快被忘記。右腦記憶是驚人的。它具有“過目不忘”的能力。兩種記憶的比例為1：100萬，右腦的記憶潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過左腦。
根據(jù)大腦的規(guī)律，它分為三個階段：0-3歲，3-6歲，7-12歲
2-3歲：無意識的記憶
3-6歲：有意識的記憶
7-14歲：右腦信息的80％
14歲之后：右腦信息的20％
人類智力發(fā)展曲線
左腦是語言腦：包括人類的思維、判斷力、推理、語言等。左腦的發(fā)育大約是出生后18天左右。3歲以后它將迅速發(fā)展，并且右腦收到的信息將傳遞到左腦。
右腦是圖像腦：包括想象力，創(chuàng)造力和企劃力。右腦稱為本能腦，即祖先腦。
右腦從胎兒期的兩個月開始發(fā)育，直到孩子出生的十個月。正常人中有140億個腦細(xì)胞。胎教做得好，它將促成于200億個細(xì)胞。（胎兒期主要是刺激右腦），孩子具有無限的吸收能力。
7歲以后，左腦將占主導(dǎo)地位，會略知記憶，記住得很快，但忘記得很快。
如果此時右腦尚未發(fā)育，它將逐漸被左腦抑制，并且右腦將進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)。
才能遞減的法則是，越接近出生，展現(xiàn)人類某種能力的可能性就越大，而離出生越遠(yuǎn)，可能性就越小。
這與傳統(tǒng)思維不同。傳統(tǒng)教育認(rèn)為，孩子剛出生時一無所知。隨著孩子們接觸到更多的東西，尤其是在上學(xué)之后，他們學(xué)習(xí)更多，他們的能力和知識也在不斷提高。這就是傳統(tǒng)教育的思想。
才能遞減法則正好相反，新生嬰兒有特別強的能力。如果父母可以遵循才能遞減法則，并在關(guān)鍵時期給予很好的刺激，那么孩子可以保持出色的能力。
右腦的四個主要功能：與宇宙共振共鳴、圖像化功能、高速大量記憶功能、高速自動處理功能
?與宇宙的共振共鳴（共振共鳴是指兩個人之間的同情）。包括夢境、靈感、預(yù)知力、感應(yīng)力、透視力、觸知力、意念力等。
? 圖像化功能 由想象力到創(chuàng)造力到企劃力。
? 高速大量記憶 右腦記憶能力是左腦記憶能力的100萬倍，右腦儲存量是左腦的10萬倍。
? 高速自動處理功能 所謂大量自動處理功能，就是對于接受的信息，右腦可以自由組合，最終以最完美的方式形成記憶。
右腦的5種特殊功能：第六感、直觀像、電腦（高速計算）、絕對音感、語言學(xué)習(xí)。
第六感（右腦的五感） 預(yù)知力、心靈感應(yīng)力、透視力、觸知力、意念力等。左右的五感：視、聽、觸、嗅、味。
? 直觀像 （照相記憶能力） 右腦能夠抓住物體形象的能力并把某種事物的形象儲存于大腦中的能力。
? 電腦（高速計算） 珠心算就是不用計算機只看數(shù)字就可以很容易算出結(jié)果。
? 絕對音感 就是能分辨各種聲音的能力，以及和聲音相關(guān)的語言學(xué)習(xí)能力。
?語言學(xué)習(xí) 就是擁有著分辨所有語言的神奇能力。
“全腦開發(fā)”也稱為“全人教育”，是指以人腦為核心的整個身心功能的全面發(fā)展。根據(jù)人腦思維定律和思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)過程中采用相應(yīng)的內(nèi)容，形式，方法和手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理，思維形式，思維方法和思維器官，以及養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維素質(zhì)，提高思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感和性格，使學(xué)生能夠加快知識的獲取，提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新和實踐的精神，提高個性，提高整體素質(zhì)，讓學(xué)生有意識地科學(xué)地使用大腦，滋養(yǎng)大腦并保護(hù)大腦。
左腦是一個人的“本生腦”，記錄了自出生以來的知識。最重要的是最近的信息，右腦是人類的“祖先腦”，它存儲著有關(guān)人類從遠(yuǎn)古時代到現(xiàn)在進(jìn)化的遺傳因素的所有信息。例如，本人沒有經(jīng)歷過的事情，一但接觸就能熟練掌握，這就是事實。
右腦是潛在的激發(fā)區(qū)域，右腦是人類精神生活深刻體現(xiàn)的標(biāo)志。右腦是創(chuàng)造性的爆炸區(qū)域。右腦不僅具有神奇的記憶能力，還具有高速信息處理能力。右腦發(fā)達(dá)的人會突然爆發(fā)出幻想，創(chuàng)新，發(fā)明...
右腦是低消耗，高效率的工作區(qū)域。右腦不需要大量精力即可高速計算復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。它具有高速和高質(zhì)量的內(nèi)存，并且具有記憶能力。
右腦控制著大量的人類情感。腦潛能的發(fā)展集中在右腦的發(fā)展上。目的是充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢。它不是用右腦思維代替左腦思維，而是更好地結(jié)合左腦和右腦來進(jìn)行人類左腦和右腦的第二次協(xié)調(diào)，調(diào)動人腦的潛能。
1981年，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者斯佩里博士演示了“左右腦分工理論”，證實了左腦是抽象腦，學(xué)術(shù)腦，是普通腦。右腦是藝術(shù)性的大腦、創(chuàng)造腦，屬于天才大腦。右腦的記憶力是左腦的記憶力的100萬倍。
人腦就像一臺電腦。當(dāng)我們開始使用計算機時，我們會將所有內(nèi)容下載到C驅(qū)動器。最終，我們發(fā)現(xiàn)CPU越來越慢，并且計算機卡住了，因此我們重新安裝了系統(tǒng)。。。所有數(shù)據(jù)都已清除，后來了解到實際上可以將它們放在D驅(qū)動器，E驅(qū)動器和F驅(qū)動器上。在這種情況下，計算機將更加流暢，即使重新安裝系統(tǒng)，也不會丟失數(shù)據(jù)。
人腦也是如此。我們的應(yīng)試教育激發(fā)了孩子們的左腦。父母會毫不猶豫地請家教。實際上，他們不斷地充實左腦。最后，發(fā)現(xiàn)無論花多少錢，孩子的成績都沒有提高。
培養(yǎng)孩子的右腦實際上更重要的是改變我們的方法，方法是錯誤的，努力是徒勞的。一旦激活了右腦，孩子的注意力，記憶力和創(chuàng)造力就會得到顯著提高，那么孩子將容易學(xué)習(xí)，并且他自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們說開心才能開智。這解決了根本問題。讓我們問：如果孩子害怕學(xué)習(xí)，當(dāng)他被迫無奈的情況下，他怎么能學(xué)得好呢？
請記?。喝绻呀?jīng)超過18歲的黃金年齡，那么如果您想發(fā)展它時，就無法開發(fā)了！最適合的是5-18歲的年齡。
