孩子總是有這樣那樣的問(wèn)題，這跟孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，同樣跟孩子的發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)，在這個(gè)過(guò)程中，父母對(duì)孩子的影響最大。很多父母在管教孩子的時(shí)候，經(jīng)常用嚴(yán)厲斥責(zé)的方式，讓孩子畏懼，但往往發(fā)現(xiàn)，孩子即便暫時(shí)聽(tīng)話了，一旦沒(méi)有父母在跟前，則故態(tài)萌生，尤其是在爺爺奶奶面前。
為什么會(huì)是這樣呢？是叛逆嗎？事實(shí)上，是我們家長(zhǎng)把自己認(rèn)為正確的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)加給孩子，而孩子本身對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)未必認(rèn)可，甚至不理解，所以才會(huì)有叛逆的表現(xiàn)。這里認(rèn)為：想要孩子表現(xiàn)好，首先要讓孩子感覺(jué)好，需要尊重孩子的需求，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。要做到這一點(diǎn)，一個(gè)非常重要的前提是與孩子共情，然后再引導(dǎo)孩子，否則他是很難配合家長(zhǎng)的。怎么與孩子共情呢？
與孩子共情
一、父母先調(diào)整好自己的情緒
很多家長(zhǎng)在遇到孩子的行為超出自己的預(yù)期的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)變的容易憤怒，忍不住責(zé)怪孩子，甚至斥罵孩子，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)，是很難看到真實(shí)的孩子的，也不可能談到共情。
想要與孩子共情，家長(zhǎng)首先要控制住自己的情緒，放下自己的預(yù)期，耐心與孩子溝通，從孩子的角度來(lái)理解他的感受；然后向孩子表達(dá)對(duì)他的同情；再告訴孩子你的感受，引導(dǎo)孩子去解決問(wèn)題。
我們很多家長(zhǎng)習(xí)慣于用家長(zhǎng)的權(quán)威去指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，認(rèn)為這樣才能讓孩子長(zhǎng)教訓(xùn)，但往往很多時(shí)候，忽略了孩子錯(cuò)誤的背后的真相。
比如，小明有曾經(jīng)打碎過(guò)玻璃杯，媽媽以往遇到這種事，都是責(zé)罵孩子，怪孩子毛手毛腳，甚至責(zé)罵孩子笨，凈添麻煩。因此小明很害怕當(dāng)著媽媽的面去接觸玻璃杯，但媽媽卻知道，小明私下里卻并沒(méi)有少拿玻璃杯，甚至也摔過(guò)幾個(gè)，只是被小明奶奶給掩蓋過(guò)去了。
這一次，媽媽生病了，小明又去拿玻璃杯，結(jié)果又摔了，媽媽第一反應(yīng)就是要生氣，但想起有人對(duì)她說(shuō)過(guò)的共情，強(qiáng)行壓制住了脾氣，耐心的問(wèn)孩子“哎呀，沒(méi)傷到吧？”然后與孩子溝通，問(wèn)孩子拿玻璃杯要做點(diǎn)什么。
孩子的回答卻是讓媽媽忍不住掉淚，原來(lái)是看媽媽不舒服，想用玻璃杯給媽媽到一杯水喝。媽媽稱贊了孩子的舉動(dòng)，并和孩子一起分析怎么拿玻璃杯才會(huì)更穩(wěn)定。
這次以后，媽媽學(xué)會(huì)了共情，并時(shí)常應(yīng)用，果然發(fā)現(xiàn)小明變的越來(lái)越聽(tīng)話了，之前的叛逆也很少再發(fā)生了。
二、有效共情的步驟
怎么與孩子有效共情呢？正常來(lái)說(shuō)，需要這三步：1、識(shí)別孩子背后的情緒；2，找到孩子情緒背后的原因；3、猜測(cè)孩子的目的。
這里建議，大家可以組織一下比較合適的句式，比如“我看得出，你覺(jué)得….是因?yàn)椤?。我知道，你的目的是……”
或許這樣說(shuō)比較籠統(tǒng)，我們可以一起看一個(gè)例子：
四歲的小華，非常喜歡玩積木，他喜歡把積木擺成一定圖案。有一次姥姥過(guò)來(lái)，看到積木擺放的很亂，就對(duì)小華說(shuō)“乖孩子，咱們收起來(lái)，別咯著腳?！?/p>
結(jié)果姥姥一動(dòng)積木，孩子就哇哇大哭，孩子爸爸過(guò)來(lái)嚇唬他，卻哭鬧的更厲害了，媽媽了解了一下事情經(jīng)過(guò)，蹲下身子，對(duì)小華說(shuō)“兒子，你是不是因?yàn)榉e木被收起來(lái)生氣了？我猜你的積木是搭建了一個(gè)建筑，對(duì)不對(duì)?！?/p>
小華抽噎的回答“不是，我擺的火車(chē)道?！眿寢寗t趁機(jī)對(duì)小華說(shuō)“那也不能哭啊，咱們重新把它擺好才更重要。”
于是小華在媽媽的幫助下，又?jǐn)[好了積木。
我們可以看到，和孩子共情，能幫助孩子更積極的面對(duì)問(wèn)題，并可以做出更為積極的引導(dǎo)，讓孩子的性格變得也更樂(lè)觀，相反如果斥責(zé)孩子不懂事，調(diào)皮，只會(huì)讓孩子變得更加叛逆。
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