陽(yáng)春三月，各大高校陸續(xù)開學(xué)，帶著春節(jié)年后濃濃的家庭溫暖和新學(xué)期的壯志，莘莘學(xué)子再次步入了大學(xué)校園。而廣大學(xué)子即將面臨的，將是3個(gè)月后的四級(jí)和六級(jí)考試（四級(jí)2011年6月18日星期六，上午09:00-11:20；六級(jí)2011年6月18日星期六，下午15:00-17:20）。俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在學(xué)期伊始，就有計(jì)劃、有部署地準(zhǔn)備四六級(jí)考試，總比臨時(shí)倉(cāng)促應(yīng)考的勝算高的多！筆者就多年的四六級(jí)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合北京新東方國(guó)內(nèi)考試部經(jīng)典的備考策略，認(rèn)為應(yīng)從如下方面來準(zhǔn)備四六級(jí)考試。
第一、 應(yīng)考心態(tài)：是增加能力，還是死磕分?jǐn)?shù)？
英語對(duì)于廣大在校學(xué)子而言，與其說是只為通過四六級(jí)考試，更不如說是全面系統(tǒng)提升英語語言綜合能力。英語在廣大學(xué)子未來的求職、事業(yè)發(fā)展、對(duì)外交流中扮演的角色和所起的作用，是不言而喻的。如果我們?cè)谡麄€(gè)四六級(jí)考試的準(zhǔn)備過程中，帶著“提升英語能力，積累語言素材”的心態(tài)，而不是漫漫無期的忍受“題海”的煎熬的話，那么顯然四六級(jí)考試和備考不再顯得那么的殘酷和揪心。
舉例：筆者在就讀本科階段準(zhǔn)備四六級(jí)考試的過程當(dāng)中，除去背單詞、做真題之外，還背誦了大量的真題聽力段落、經(jīng)典閱讀理解篇章及段落。在整個(gè)背誦的過程當(dāng)中，潛移默化中養(yǎng)成了四六級(jí)考試文章的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和語感，更重要的是，在這個(gè)過程中，鍛煉了口語、積累了大量的英語會(huì)話和英語寫作的素材。筆者至今清晰地記得當(dāng)年背誦的一個(gè)四級(jí)真題的句子：At no time will China be the first one to use nuclear weapons （中國(guó)在任何時(shí)候都不會(huì)首先使用核武器）。背誦了這個(gè)句子之后，對(duì)它進(jìn)行改裝，就成為了絕好的口語和寫作的素材。因此，在整個(gè)備考的過程中，我們未嘗不可樹立這樣的心態(tài)——“用英語能力去籠罩考試”！確實(shí)，考試的答題得分技巧是存在的，但是通過考試和準(zhǔn)備考試的過程來提升英語能力，才是正確的定位。況且，真正擁有良好英語綜合能力的人，從來不懼怕任何考試。
第二、 胸有成竹，心中有數(shù)才能臨危不懼，臨考不亂
很多同學(xué)都以為，只要平時(shí)不緊不慢地背背單詞，考前做幾套真題“意思一下”就能輕松跨越四六級(jí)的坎兒。且不說這樣的心態(tài)和方法是否可取，大有一部分同學(xué)在“意思一下”的過程中，乃至考試前，都還不清楚或者說是模糊整張四六級(jí)考試的卷面分布和結(jié)構(gòu)。筆者這里就將四六級(jí)考試結(jié)構(gòu)以列表的形式解析如下，以期同學(xué)們對(duì)四六級(jí)考試有個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，做到胸有成竹，心中有數(shù)，方能臨危不懼，臨考不亂。
四六級(jí)考試結(jié)構(gòu)
| 名稱 | 題型 | 比例（%） | 考試時(shí)間（分鐘） | |
| 卷一 | 寫作 | 作文 | 15% | 30mins |
| 快速閱讀 | 選擇或填空 | 10% | 15mins | |
| 卷二 | 聽力 | 對(duì)話 | 15% | 35mins |
| 短文聽力 | 10% | |||
| 復(fù)合式聽寫 | 10% | |||
| 閱讀 | 選詞填空 | 5% | 5mins | |
| 精讀 | 20% | 20mins | ||
| 完形 | 完形填空 | 10% | 10mins | |
| 翻譯 | 中譯英 | 5% | 5mins |
備注：上表為四級(jí)考試結(jié)構(gòu)。六級(jí)考試結(jié)構(gòu)與其有兩點(diǎn)差異：1、閱讀部分考察簡(jiǎn)短回答和精讀；2、完型部分有時(shí)會(huì)被改錯(cuò)題目所代替。3、考試人群：所有大學(xué)在校生均可報(bào)考，四級(jí)成績(jī)超過425者可以參加六級(jí)考試。
第三、 考試當(dāng)?shù)?，詞匯先行
四六級(jí)考試當(dāng)中，大部分同學(xué)都面臨詞匯的問題，這里筆者就如何備課四六級(jí)考試詞匯關(guān)，提出如下幾點(diǎn)：
1.在做真題過程中掌握并熟悉詞匯——備考的過程中，我們肯定不會(huì)忽略真題的作用；在做真題的過程中，我們同樣不能忽略積累、熟悉和激活詞匯。建議考生準(zhǔn)備一本筆記本，專門摘錄和總結(jié)“真題詞匯”。在做真題的過程中總結(jié)詞匯的好處是摘錄出來的單詞都是在真題的語境和真實(shí)鮮活的語言環(huán)境中，相比冷冰冰的單詞列表中的單詞，更容易留下印象；不足之處在于，容易產(chǎn)生“詞匯盲區(qū)”—— 有些單詞，在大綱詞匯真題里面從頭到尾你都沒有遇見過，而正好考試的時(shí)候現(xiàn)身了。
2.高頻核心詞匯——我們可以在市面上看到很多的類似“高頻核心四六級(jí)詞匯”的書，也廣受學(xué)子歡迎。高頻詞匯書的最大優(yōu)勢(shì)在于總結(jié)了歷年考試當(dāng)中的最常出現(xiàn)的詞匯，掌握這部分單詞，很多同學(xué)都有“抓住詞匯重點(diǎn)”的“幻覺”。其實(shí)，所謂的高頻詞匯，細(xì)心同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)，這部分單詞之所以高頻，并非因?yàn)樗鼈冸y或者重要，相反，卻都是構(gòu)詞較為簡(jiǎn)單，日常較為常見的注入capacity、decline之類的單詞。因此，掌握高頻詞匯，之多幫助同學(xué)打好考試必備詞匯基礎(chǔ)，卻不一定全面解決同學(xué)們的詞匯問題。筆者建議，在考前1-3周，在已經(jīng)完整地背過大綱詞匯的基礎(chǔ)上，再去覆蓋一遍“高頻詞匯”以保證這些單詞的熟練度較為可取。
3.大綱詞匯碾幾遍 ——拋開應(yīng)試的“高頻詞匯、核心詞匯、必考詞匯”這些“抓重點(diǎn)卻又功利”的想法，如果真想做徹底搞定詞匯關(guān)，踏踏實(shí)實(shí)地背幾遍大綱詞匯才是“王道”！—— 雖然，easier said than done說的容易，做的難——大部分學(xué)子拿起一本從A-Z排列的詞匯書，習(xí)慣性的從A部分的able，abandon開始背起，基本上背到字母C部分的cancel，就已經(jīng)決定將背單詞的計(jì)劃cancel（刪除）了！筆者建議，一字不漏背單詞的過程中，語氣強(qiáng)調(diào)方法，更不如強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性，當(dāng)拿到一本詞匯書的時(shí)候，做兩件事情：一，從字母Z部分考試背，從后望前背有新鮮感，以免每次下決心背單詞都是able、abandon這些見一次，煩一次的單詞；二、給自己一個(gè)清晰可量化的背單詞計(jì)劃—— 一本300頁(yè)的詞匯書，半個(gè)月內(nèi)從頭到尾過一遍完全是可能的，那么你要做的，就是一天背誦20頁(yè)，雖然不可能一天就記住20頁(yè)的內(nèi)容，但是至少你的單詞背誦計(jì)劃是一直向前推進(jìn)的！建議同學(xué)們?cè)趩卧~書上標(biāo)上日期，比如300頁(yè)-280頁(yè)在3月1日完成，那就在280頁(yè)上標(biāo)上3.1；類推，在260頁(yè)上標(biāo)上3.2；240-3.3、220-3.4……這樣的做法，筆者曾在大學(xué)階段背誦單詞和新概念第二冊(cè)實(shí)驗(yàn)過，起到很好的“約束自己、督促自己完成每天目標(biāo)”的作用。
備注：很多時(shí)候，我們強(qiáng)調(diào)用各種方法重復(fù)單詞記憶，卻忽略了對(duì)單詞的理解進(jìn)而記憶單詞，這里筆者以中立客觀且發(fā)自內(nèi)心良心的角度告訴廣大學(xué)子，一個(gè)“考試核心詞匯班”30多個(gè)小時(shí)，基本上可以使同學(xué)們從頭到尾在理解的基礎(chǔ)上記憶大綱詞匯！
第四、 聽力——絕對(duì)不是“跑龍?zhí)?#8221;的！
在幾年的英語考試磨礪中，廣大學(xué)子形成了“得閱讀者得天下”的共識(shí)，認(rèn)為閱讀理解在考試當(dāng)中分值高，得分難，失分易，其實(shí)在四六級(jí)考試中聽力占到35%的分?jǐn)?shù)，跟閱讀理解的分值一樣！因此，想獲得四六級(jí)高分或者順利通過四六級(jí)的同學(xué)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，聽力——是不可忽視的主角。
在備考四六級(jí)聽力測(cè)試的準(zhǔn)備中，同學(xué)們依舊應(yīng)該以歷年真題為主，那么多四六級(jí)命題組的專家一年只專心出一套題，題目出得不可謂不精！針對(duì)聽力的“對(duì)話“部分（分為長(zhǎng)短對(duì)話兩種），筆者建議同學(xué)們以“積累英語會(huì)話習(xí)慣和常用表達(dá)方式”為主。將題目中的經(jīng)典詞組或短語以及英美習(xí)慣表達(dá)方式摘錄出來，習(xí)慣其用法和“弦外之音”，以積累語言素材的態(tài)度來準(zhǔn)備聽力對(duì)話。舉例：2008年12月四級(jí)聽力第一題：I've been out of touch with most of my old friends. Only one or two still drop me a line occasionally. 這里面的 drop me a line 著實(shí)讓很多考生“摸不著頭腦”，其實(shí)，這是英文中表示“給我寫信”的很地道的表達(dá)方式；2006年12月六級(jí)考試聽力第13題I‘ve been tied up with my studies.這里的 be tied up with 字面意思表示“被…綁住”，引申理解為“忙于…無法脫身”其實(shí)，這本身也是英文當(dāng)中除了“I’m busy with…”之外很常用的、也很容易使學(xué)生覺得從未接觸過的表示“忙于…”的表達(dá)方式。筆者在大學(xué)階段，就曾經(jīng)以背誦四六級(jí)真題中的聽力“對(duì)話部分”文本的方式，來練習(xí)口語，也取得了聽力、口語、考試三方面的同時(shí)進(jìn)步。
針對(duì)聽力的“短文聽寫”和“復(fù)合式聽寫”的備考，筆者則建議廣大學(xué)子以“精聽聽寫”的方式進(jìn)行。拿到聽力素材后，先大概瀏覽問題或者是復(fù)合式聽寫的文章，做到對(duì)文章講述的內(nèi)容大致的判斷之后，就開始聽寫?；A(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，可以采用“聽一句，停一次，寫一句”的方式進(jìn)行，以此練習(xí)“聽力長(zhǎng)難句”的辨識(shí)能力和反應(yīng)能力，直到整篇文章聽寫完畢，重新完整地聽一遍，檢查那些沒有聽寫出來的部分是因?yàn)閱卧~不會(huì)，還是因?yàn)楸嬉衾щy？這個(gè)過程中，是可以很好的強(qiáng)化同學(xué)們的辨音能力、聽力反應(yīng)靈敏度的 —— 當(dāng)然，要堅(jiān)持每天進(jìn)行，才能產(chǎn)生效果。
四六級(jí)的聽力想在短期內(nèi)提高成績(jī)，排除提高“聽力綜合能力”的目的，還是有很多“應(yīng)試技巧”課尋的，建議大家在考前1個(gè)月或者4周，可以參加一些四六級(jí)考試強(qiáng)化班和沖刺班，打牢基礎(chǔ)后，掌握一些考試技巧，勢(shì)必能夠事半功倍。
第五、 閱讀——想說愛你也不難！
如同筆者在文章前面所述：“得閱讀者得天下”。閱讀題，作為占考試分值最大的一部分內(nèi)容，考查考生綜合的能力，詞匯、語法、語篇分析、邏輯推理等。得分難，拉分易，在考試中往往起著決定成敗的關(guān)
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