| ||
經(jīng)常有家長因?yàn)楹⒆拥某煽儾畹叫睦碜稍冎行淖稍儭＜议L經(jīng)常說的一句話“我什么都不讓他干，只讓他學(xué)習(xí)，他還學(xué)不好，醫(yī)生，你說怎么辦？”我的建議經(jīng)常是“不僅他自己的事情慢慢的都讓他來做，還要讓他為你分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。”但家長經(jīng)常會(huì)懷疑此舉的有效性，擔(dān)心做家務(wù)影響到孩子的學(xué)習(xí)。 我出身于農(nóng)村，在農(nóng)村大部分孩子都是要幫助做家務(wù)的，比如喂養(yǎng)家里的牛，放學(xué)后先去農(nóng)田里割草，回家后把草切碎了喂牛。很多小孩會(huì)把這些事情當(dāng)成每天的功課來完成，往往這些小孩的功課也完成得很好。當(dāng)然也有父母把小孩的“讀書”當(dāng)成唯一任務(wù)，如我一個(gè)小學(xué)同學(xué)她的父母從不讓他們兄妹三人做任何家務(wù)，告訴他們“只要把學(xué)習(xí)搞好就可以了?！毖谉岬氖罴伲改笍脑绲酵碓谵r(nóng)田里辛苦的勞作，收工后還得回家為孩子們料理三餐和日常生活。三個(gè)孩子整天呆在家里做“作業(yè)”，其他事情從不幫手。結(jié)果是事與愿違，他們兄妹三人小學(xué)成績還算可以，初中之后學(xué)習(xí)成績反而越來越差。 為什么說做家務(wù)有利于孩子學(xué)習(xí)成績的提高呢？我想應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的原因： 做家務(wù)有利于孩子的手眼協(xié)調(diào)能力：想想讓孩子第一次刷碗，他是不是笨手笨腳的不知如何做呢？一段時(shí)間后，孩子是不是做起來很自如了呢？ 做家務(wù)有利于培養(yǎng)孩子的條理性，并把這種條理性應(yīng)用到學(xué)校學(xué)習(xí)中。 做家務(wù)有利于培養(yǎng)孩子對(duì)于自己和家庭的責(zé)任心：如果一個(gè)孩子如果沒有責(zé)任心，他學(xué)習(xí)如何認(rèn)真起來呢？ 做家務(wù)有利于減輕孩子的心理壓力：如果你告訴孩子他（她）唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，是不是無形中增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)呢？學(xué)習(xí)成績只是孩子的一部分，不能代表孩子的全部，與人交往的能力，責(zé)任心，同情心對(duì)于孩子未來的成功一樣重要。 當(dāng)然讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)要循序漸進(jìn)，以鼓勵(lì)為主，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡來布置不同的家務(wù)。最近在微信里流傳甚廣的一篇《德國孩子的家務(wù)清單》值得我們做家長的借鑒。比如三歲的孩子要負(fù)責(zé)把自己的玩具從地上撿起來，四歲的孩子把洗干凈的衣服放到指定的衣櫥，五歲的孩子要自己洗澡，六歲的孩子要刷自己喝過牛奶的杯子，七歲的孩子要負(fù)責(zé)把裝有從超市買回來的東西的袋子提回家。關(guān)鍵是：家長一定要堅(jiān)持，讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)成為一種習(xí)慣。 汕頭大學(xué)精神衛(wèi)生中心主治醫(yī)師 李慧 |
聯(lián)系客服
