對于經(jīng)歷了數(shù)千年封建社會的中國人來說，異性交往往往是個非常敏感的話題。而校園中，早戀更是讓師生頭痛不已。男女同學之間的正常交往是一種純友誼，這份純真在漫長的人生道路上是那么可貴，如果引導不當，使得孩子們過早陷入愛河，相信對他們的一生都有不同程度的影響。青春期年齡的學生正處于情竇初開的季節(jié)，他們的感情就好像樹上的果實，初生的時候，充滿生機，誘人卻并不好吃，我們應該指導學生用心呵護它們，直至成熟，這時采摘才會品嘗到真正的甘甜。嚴厲地斥責，過度的緊張都會將這稚嫩的幼果打傷。
如何正確處理學生早戀？我想教師首先要做的就是端正思想，走近心靈，去了解學生，對癥下藥。
在進入青春期之后，學生渴望、喜歡與異性同學交往，這是隨著他們生理和心理的發(fā)展的一種必然的結(jié)果，是一種正常的現(xiàn)象。如果，我們因為種種不良思想的影響如“男女授受不清”等封建思想而壓抑學生的這種想法，必然會影響他們正常心理的發(fā)展。男女同學的交往也是正常的必不可少的一種人際交往，而人際交往對于每一個社會的人是非常重要的，必然會對學生以后的生活發(fā)生極大的影響。所以，現(xiàn)代中學生有朦朧的異性愛，出現(xiàn)焦躁，甚至產(chǎn)生某些糾紛，教師大可不必大驚小怪，更不要讓敏感的問題擴大范圍，而應巧妙疏導。首先教師應該明確男女同學之間，不應該回避交往這樣的觀點。但是男女生交往過密，超越了尺度，變成了早戀，則會不同程度的影響他們的學習，生活。
如何指導學生把握好尺度呢？
我曾經(jīng)嘗試開了一次班會課，就“男女生應該如何交往”進行辯論。這次冒天下之大不韙引起了學生的興趣。這個話題一向是老師盡量避免的雷區(qū)，因為其敏感，一個處理不當，沒準會激起一江春水。我設(shè)身處地地為學生著想，從科學的角度給他們分析道理，動之以情，曉之以理，學生經(jīng)過激烈的辯論，暢所欲言，大都接受了我的苦心，而這些道理也陪伴他們順利走過這一波動期，效果比硬性規(guī)定要好的多。我認為，男女同學之間的交往是一個很微妙的問題，做好這道題決不是一個利大于弊，還是弊大于利這么簡單的答案。
做題前，首先，我們必須承認男女同學之間交往是有好處的，它至少可以表現(xiàn)為以下幾個方面：
（1）智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。
（2）情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
（3）個性方面。只在同性范圍內(nèi)交往，學生的心理發(fā)展往往會狹隘，遠不如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性。多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。保加利亞的一位心理學家說過：男人真正的力量是帶一點女性溫柔色彩的剛毅。
我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學上的“異性效應”。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。
盡管健康的兩性交往對學生的成長有諸多的好處，但教師要教導學生把握好兩性交往的尺度，防止“過”與“不及”。
應該讓學生明確在人生的漫漫長路上，每個階段都有自己的任務要完成，要是因為一些外界因素而使自己的主要任務沒有完成的話，那是得不償失的。中學階段的主要任務是學習，為什么有的同學容易誤認為自己是一種戀愛的感覺呢？
其主要原因有以下兩點：（1）、對自己的感情認識不清。有些同學對某一異性有一個朦朧的好感，就認為自己是喜歡對方。其實，進入青春期的青少年會對異性產(chǎn)生好感是一件很正常的事，因為在對方身上有著你所欣賞的某種特質(zhì)。這種感情在普通朋友之間也是普遍存在的。而有些同學加上自己的想象，模模糊糊的就認為自己是喜歡上了對方，并且要通過一定的方式表現(xiàn)出來。（2）、好奇+自以為成熟+模仿。在各種媒體的宣傳中，青少年看到了其中所反映的戀愛是浪漫和甜蜜的，就對那種戀愛的感覺產(chǎn)生好奇，加上他們隨著成長而帶來的一種成人感，想把這種“自己已經(jīng)長大了”的訊息通過一定的方式傳達給別人，再加上中學生的模仿能力是很強的，于是青少年就模仿大人們的行為——談戀愛，而這種模仿很多只是一些表面上的東西。他們雖然已經(jīng)在開始長大，但是還沒有完全成熟，中學現(xiàn)階段的任務是學習知識，所以，才會來到學校。如果中學生的時間浪費在與主要任務無關(guān)的事情上了，恰恰是一種不成熟的表現(xiàn)。其實，青少年并不是完全長大，只是在開始長大，自己會慢慢的開始思考出的很多東西?！ ?br>在學生了解了原因以后，再來指導他們該如何與異性正常交往，就水到渠成了。首先，指導學生要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往時自然就會落落大方。其次，讓男女生要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于學生認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性。有的人外表像個迷人的小帥哥，但交往中會發(fā)現(xiàn)他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進行交往，是學生十分需要的。再次，應指導學生的交往關(guān)系要疏而不遠，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。如果學生在交往中發(fā)現(xiàn)對方的苗頭不對，要調(diào)整自己的態(tài)度，使交往回復到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。這樣更有利于學生的成長。
總之，教師不光是學生知識海洋的領(lǐng)航者，更是學生人生旅途的指路人，心靈的呵護人。讓我們一起拂去面紗，呵護稚嫩的心靈，讓男女生交往更自然，健康。
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