自我療傷

九種表現(xiàn)可判斷兒童多動(dòng)癥

1.需要安靜的場合,他卻難以安靜,常動(dòng)個(gè)不停.

2.容易興奮和沖動(dòng).

3.注意力難以集中,極易轉(zhuǎn)移.

4.做事常有始無終.

5.話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動(dòng).

6.難以遵守集體活動(dòng)的秩序或紀(jì)律.

7.情緒不穩(wěn),提出的要求必須立即得到滿足,否則就會(huì)產(chǎn)生情緒反應(yīng).

8.學(xué)習(xí)成績差,但不是由智力障礙引起的.

9.動(dòng)作較笨拙,精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差.

兒童多動(dòng)癥的具體表現(xiàn)

多動(dòng)癥是一種常見的兒童心理疾病，這類孩子智力一般正常，但存在與實(shí)際年齡不相符合的注意力渙散、活動(dòng)過多、沖動(dòng)任性、自控能力差的特點(diǎn)。如果不加以糾正，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，多動(dòng)癥的發(fā)病率為3%左右，男孩約為女孩的4-9倍。

1、這類兒童無目的性活動(dòng)過多。如上課時(shí)，頑皮的孩子會(huì)為了故意引起別人注意，或?yàn)榱撕猛嬗腥ざ?偶然做小動(dòng)作。但多動(dòng)癥兒童就不同了，他們好象不受意識支配似地不?；顒?dòng)，如毫無目的地?fù)u桌 子，晃椅子，即使受到老師的提醒、制止或批評，馬上又不由自主地重復(fù)原來的小動(dòng)作，或更換為 亂翻書，東張西望、歪來歪去，伴隨咬鉛筆、切橡皮、招惹鄰座的同學(xué)。平時(shí)手腳不停，無目的地 亂闖、亂跑，自控能力差，大人說話的時(shí)候迫不及待地插嘴。對同伴時(shí)常有莫名其妙的挑釁行為 等。

2、這類兒童注意力很難集中，邊做作業(yè)邊玩，隨便涂改，不加考慮地突然站起來動(dòng)一會(huì)兒，或正在做作業(yè)的時(shí)候?qū)e人說話進(jìn)行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表現(xiàn)。

3、這類兒童自控能力差，玩得高興時(shí)又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名興奮，情不自禁，得意忘形，對大人的厭煩表情和制止不能產(chǎn)生約束性心理反應(yīng)。受到強(qiáng)制性約束的時(shí)候，不是安靜下來，而是表現(xiàn)出鬧脾氣、不高興、發(fā)泄沮喪情緒，采取敵意和對抗性行為。令大人既厭煩又無可奈何，令同伴討厭、害怕和敬而遠(yuǎn)之，因此不合群，得不到別人尊重。 4、運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性差，并有知覺、語言、記憶的障礙。如辨認(rèn)符號和聲音費(fèi)時(shí)很久，搞不清含義，語言水平低于同齡兒，記事慢而忘事快等。

三

招教你認(rèn)識“多動(dòng)癥”

“我家孩子整天手腳動(dòng)個(gè)不停，是出了名的‘調(diào)皮搗蛋鬼’，不知道是不是‘多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥’？” “活潑、好動(dòng)是孩子的天性，不好動(dòng)反而奇怪吧？”……對于家長們的這些疑問，有關(guān)專家總結(jié)了“三招”，便于家長正確認(rèn)識和對待孩子多動(dòng)、抽動(dòng)，學(xué)習(xí)困難，沖動(dòng)任性等問題。

招數(shù)一：“多動(dòng)癥”有別于好動(dòng)、調(diào)皮　好動(dòng)、調(diào)皮是孩子的天性，但是，如果孩子軀體活動(dòng)明顯 比同齡兒童多，且自控力差，不能安靜下來，就要警惕您的孩子是否患有“多動(dòng)癥”。

研究發(fā)現(xiàn)，“多動(dòng)癥”與孩子頑皮有著四點(diǎn)本質(zhì)區(qū)別：①注意力方面，調(diào)皮孩子對感興趣的事物能聚精會(huì)神，還討厭別人干擾，而多動(dòng)癥孩子玩什么都心不在焉和無法有始有終；②自控力方面，調(diào)皮孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動(dòng)癥孩子根本坐不住，靜不下來；③行為活動(dòng)方面，調(diào)皮孩子的好動(dòng)行為一般有原因、有目的，而多動(dòng)癥孩子的行為多具有沖動(dòng)性，缺乏目的性；④生理方面，調(diào)皮孩子思路敏捷、動(dòng)作協(xié)調(diào)、沒有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動(dòng)癥孩子則有明顯不足。

招數(shù)二：“多動(dòng)癥”不一定都多動(dòng)　有些家長認(rèn)為“多動(dòng)癥”就是有多動(dòng)的表現(xiàn)，事實(shí)上，在多動(dòng)癥患兒 中，有些并沒有活動(dòng)過多的表現(xiàn)。她們平時(shí)并不多動(dòng)，看上去很文靜，但學(xué)習(xí)成績總是上不 去，是老師眼中的“聰明笨小孩”，突出表現(xiàn)是注意力不集中、容易走神，學(xué)習(xí)困難，做事拖 拉，粗心大意，久而久之，易產(chǎn)生自卑、消極心理，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、說謊等行為。為此， 有些并不多動(dòng)的孩子也可能患有“多動(dòng)癥”，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起家長注意。

“多動(dòng)癥”實(shí)際上是指注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），有三大核心癥狀，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不專心）、多動(dòng)及沖動(dòng)。有的孩子以注意力缺陷為主，有的以多動(dòng)、沖動(dòng)為主，更多的則是三者并存?！?/strong>

招數(shù)三：頻繁做鬼臉——當(dāng)心“抽動(dòng)癥”作怪　有些孩子喜歡不同場合地頻繁眨眼、皺眉、抽動(dòng)嘴 巴、搖頭聳肩扮各種怪相，有時(shí)還伴有脖子抽動(dòng)，家長以為是孩子不學(xué)好、染上了壞習(xí) 慣，而大聲制止或批評警告，甚至棍棒相加，但絲毫沒有改正的跡象。事實(shí)上正是這種主 觀判斷上的錯(cuò)誤耽誤了孩子的治療，因?yàn)楹芸赡芎⒆踊忌狭恕俺閯?dòng)癥”。

多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥是一種常見的兒童行為障礙，發(fā)病原因是由于兒童大腦單胺類神經(jīng)遞質(zhì)失衡所造成的。主要表現(xiàn)為活動(dòng)過多、自控力較差、注意力不集中、沖動(dòng)任性；頻繁擠眉、眨眼、搖頭、噘嘴、聳肩、扭頸、有的喉中發(fā)“吭吭、喔喔”異響，說臟話等。由于大多數(shù)家長缺乏對“多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥”的認(rèn)識，將其與孩子好動(dòng)、調(diào)皮、不學(xué)好、染上壞習(xí)慣混為一談，采取聽之任之的態(tài)度或沒有選對治療方法，致使各種癥狀伴隨著孩子成長，導(dǎo)致出現(xiàn)自尊心差，缺乏自信，情緒嚴(yán)重不穩(wěn)、出現(xiàn)抑郁、精神分裂、品行障礙和反社會(huì)人格等不良現(xiàn)象。

因此提醒廣大家長，如果您的孩子有以上這些癥狀，應(yīng)及早做檢查或登陸中國多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥治療網(wǎng)填寫病歷，將有專家免費(fèi)為你咨詢。如被確診為“多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥”也不用慌張，只要采取正確的治療措施，治療越早，孩子恢復(fù)得也越好。

三、 特殊教育安排

盡管老師盡了最大的努力來關(guān)心多動(dòng)癥兒童，但仍有不少多動(dòng)癥兒童很難管理，需要有研究兒童的專業(yè)人員來幫助安排特殊教育。多動(dòng)癥兒童的智力一般并不落后，不應(yīng)把他們送到特殊學(xué)校中去。他們的問題主要是注意障礙和缺乏自制能力，應(yīng)采取措施制定適合他們的教育內(nèi)容和安排適宜的環(huán)境。如教材的內(nèi)容突出重點(diǎn)，抓基本訓(xùn)練，要求不應(yīng)過高，布置作業(yè)要明確，減少不必要的內(nèi)容。上課時(shí)間可適當(dāng)縮短，上課形式可生動(dòng)多樣，多配合圖片，實(shí)物，讓他們有更多操作或演習(xí)機(jī)會(huì)，如課間背誦，朗讀，黑板上演練，模擬考試等。生動(dòng)靈活的教育方式，比較適合多動(dòng)癥兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，容易引起他們的興趣和注意，可以得到較好的效果。

四、運(yùn)要音樂治療

在對兒童進(jìn)行行為訓(xùn)練，行為矯治時(shí)，運(yùn)用音樂的形式是非常容易為孩子接受的。一方面是因?yàn)樵诤⒆友劾?，音樂活?dòng)就是一種游戲，它能給孩子帶來快樂。從音樂的生理，心理效應(yīng)來講，音樂對人的腦生化物質(zhì)，自主神經(jīng)，大腦皮層下部位，大腦左半球等能起到良性的刺激作用。同時(shí)音樂還能調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)美好的情感，有效的鑄造人格等，這些都為神經(jīng)生理和心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告所證實(shí)。

音樂能改善大腦皮層功能。音樂能協(xié)調(diào)大腦左右半球，從而改善大腦皮層功能，促進(jìn)人的智力發(fā)展，所以常被應(yīng)用于兒童的早期智力開發(fā)，音樂還能改善智力障礙兒童的能力，所以音樂也被廣泛地應(yīng)用于特殊教育。

對于有障礙的兒童，他們單純聆聽、學(xué)唱或?qū)W習(xí)彈奏都有一定的困難。音樂治療訓(xùn)練采取調(diào)動(dòng)兒童全身心的方法隨著音樂的韻律而動(dòng)，以激發(fā)和喚醒兒童的潛在能力，促進(jìn)兒童注意力與其它心理能力的增長，從改善兒童的行為。

(3)矯枉過正法

這是對多動(dòng)癥患兒的不良行為采用一種非肉體懲罰的懲罰療法。因?yàn)闆]有肉體上不適感，所以較少引起反感，容易取得合作。采用這種方法不但可以減少不良行為，而且可以幫助患兒建立起良好的行為習(xí)慣。矯枉過正法的方法之一是恢復(fù)原狀性的矯枉過正法，此法要求患兒對于自己的不良行為給環(huán)境帶來的不好后果親自動(dòng)手給予恢復(fù)原狀，還要求比以前安排得更好一些。例如一名多動(dòng)癥患兒用粉筆在家中墻上亂涂，母親要求他先把墻上的污跡擦掉，然后把桌椅排好，抹干凈，把粉筆收藏好。這樣做，不僅使他認(rèn)識錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，還能幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此法與陽性強(qiáng)化合用，收效好。

(4)靜坐療法

多動(dòng)癥患兒，往往顯得興奮性過高，常因此出現(xiàn)'人來瘋'或無法自拔的過度興奮，以及由此產(chǎn)生一些不好的影響。為了避免產(chǎn)生過度興奮的現(xiàn)象，父母不要為孩子提供興奮性較高的游戲如打電子游戲機(jī)，看武打電視片等。應(yīng)該多為孩子安排一些較文靜的活動(dòng)，如下棋、畫圖、制作航模、看書等。除此以外，家長還可安排時(shí)間，每天與孩子一起靜坐2～3次。靜坐的時(shí)間可從5分鐘到15分鐘，根據(jù)年齡及具體情況不同而作不同安排，還可根據(jù)情況在原有基礎(chǔ)上增加時(shí)間。靜坐的方法是父母與孩子面對面而坐，不言不語，不思不想，不東看西看，雙手放在膝上，相對而坐，堅(jiān)持得好，可給表揚(yáng)。這對多動(dòng)癥的不寧行為的矯正很有幫助。但父母要有耐心和恒心。

(5)感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練是從美國、香港、臺灣等地引進(jìn)到北京又轉(zhuǎn)來鄭州的一種特殊訓(xùn)練，用于有多動(dòng)癥及學(xué)習(xí)技能障礙的兒童。有理論證明，認(rèn)為這兩種疾病的患兒，常有協(xié)調(diào)不佳，共濟(jì)失靈，感覺過分敏感，因此表現(xiàn)為四肢動(dòng)作笨拙不靈，如系鞋帶、扣鈕扣等協(xié)調(diào)不好，跳繩、拍皮球時(shí)雙腳雙手配合失靈。注意力容易分散。實(shí)踐證明，系統(tǒng)訓(xùn)練可以改善以上狀態(tài)，幫助患兒減少多動(dòng)，增強(qiáng)注意，提高學(xué)習(xí)能力。但感統(tǒng)訓(xùn)練需有特殊設(shè)備，固定場所，不是每位多動(dòng)癥患兒都有條件參加的，因此可以選擇其中若干項(xiàng)目在家中進(jìn)行訓(xùn)練。有哪些項(xiàng)目呢?有拍皮球、跳繩、踢毽子，俯在地上對著墻推球，沿著地上直線來回跳躍等。所有項(xiàng)目加起來共進(jìn)行30分鐘，每天一次，可以起到類似感統(tǒng)訓(xùn)練的作用。