簡單·愛——讀《教育其實很簡單》有感
呂芙蓉
假期研訓(xùn)期間，我有幸讀到了山東昌樂二中趙豐平校長的新作《教育其實很簡單》，這本書其實是趙豐平校長的教育哲學(xué)的集中體現(xiàn)，也是昌樂二中辦學(xué)理念的系統(tǒng)表達。在我校大力開展“高效課堂和友善用腦”教學(xué)改革的大環(huán)境下，我覺得作為一名青年教師，應(yīng)該要用心去讀這本書，因為這本書告訴我們簡單就是愛，簡單才能創(chuàng)造更和諧、更有效的課堂氛圍。
《教育其實很簡單》一書給我沖擊最大的一個觀點是“人是教育的唯一目的”，在今天的教育中，我們大多時候也在喊著“以人為本”、“因材施教”等口號，但在實際的教學(xué)中，我們依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)心理，我們把孩子依然當(dāng)做一件商品來進行模式化塑造，從而使得很多孩子的個性被磨滅。課堂上感受不到孩子的發(fā)自內(nèi)心的情感，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生為了完成任務(wù)大量抄襲作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生。這種拉平式教育遺害無窮，因為教育就應(yīng)該是把不通透孩子變得更加不同，而不是把不同的孩子變得相同。每一個個體都是一個獨特的生命，教育的意義在于使這一個個生命更加光彩，說白了，教育就是愛的智慧，讓我們最純粹簡單的愛回歸課堂，我們的課堂就會充滿笑聲，我們的課堂才能高效。
我剛剛送走兩屆畢業(yè)班的學(xué)生，對于大多正走向成人階段的青年學(xué)生來說，他們更多地希望得到來自家長和老師的尊重和理解，那么對他們簡單的愛就是最好的方式。記得我在上高三上學(xué)期最后一節(jié)語文課的時候，我并沒有按部就班的評講試卷，講高考知識點，而是舉行了一個小型的活動，我安排每一個同學(xué)給自己寫一封信，這封信的主題是“如果這是高三最后一節(jié)語文課，你希望在這節(jié)課上干什么”，然后讓學(xué)生自己把自己最想干的事寫下來，最后把信紙折成自己喜歡的形狀交給我代為保存，到高考前最后一節(jié)語文課時再拿出來實現(xiàn)自己此刻的心愿。時間到了6月6日，最后一節(jié)語文課，我早早的來到教室，把裝有他們信件的袋子放在講臺上，本來還死氣沉沉的教室立馬熱鬧起來，有同學(xué)恍然大悟，有同學(xué)帶著懷疑的目光，有同學(xué)按捺不住內(nèi)心的狂喜，但我并沒有立刻把信交給他們，而是給同學(xué)們上了高中階段的最后一節(jié)語文課，在音樂聲中，我和同學(xué)們一起回憶了高三一年來我們的點點滴滴，幻燈片上同學(xué)們的照片依次出現(xiàn)，同學(xué)們安靜地聽著，時而會心微笑，時而害羞地低下頭，時而開懷大笑。我給孩子們出了高考前最后一道語文試題，讓孩子們寫下自己班級所有同學(xué)和老師的名字，寫錯其他同學(xué)名字的人當(dāng)面向那個同學(xué)道歉，然后再擁抱一下，最后陳刑強的名字寫錯頻率最高，有四個同學(xué)寫錯了，我也就順便再次告誡同學(xué)在高考中要注意書寫規(guī)范工整等事項。接下來就是大家最期待的時刻了，各人拿回自己幾個月前寫給自己的信，完成高中階段最后一節(jié)語文課的任務(wù)，教室頓時像炸開了鍋一樣，有互相擁抱的、簽名的、沉思的、聊得熱火朝天的，讓我沒想到的就是尹思敏和夏慶華同學(xué)，這兩個女孩走到我面前，告訴我說，她們最想在最后一節(jié)語文課上感謝陪伴她們一年的語文老師，給老師鞠個躬，和老師擁抱一下，我頓時被感動的熱淚盈眶，我心情復(fù)雜地接受著她們的道謝，顫抖著擁抱了兩個女孩，說實話，那一刻，我百感交集，工作十多年，第一次和學(xué)生擁抱，原來感覺如此美好，那一刻我確定我是幸福的。女孩子都比較感性，在課堂上就哭成了一團，依次和我擁抱，我也用最真誠的擁抱和祝?；貓罅怂齻?，最后一節(jié)課，我覺得我終于找到了作為老師的幸福感。
高考結(jié)束之后，班級好多同學(xué)加了我的的QQ，而且我還收到了很多同學(xué)給我的信，她們說高中階段的最后一節(jié)語文課將讓讓他們終生難忘，因為在那節(jié)課上，他們感受到了來自老師的最真誠的愛和祝福，讓孩子們說自己想說的話，做自己想做的事，這就是我給他們最簡單的愛，而正是這簡單的愛，讓他們難以忘懷。
當(dāng)然，這僅僅是一次簡單的嘗試，當(dāng)我讀到《教育其實很簡單》這本書之后，我堅信我應(yīng)該這樣走下去，在平時的教學(xué)中，我要讓愛成為我教學(xué)的主要理念，深鉆學(xué)科專業(yè)知識，化復(fù)雜為簡單；我要多和同學(xué)溝通，讓我們和諧友善共處。
