前幾天去拜訪朋友家，朋友孩子小小4歲，剛學(xué)會數(shù)數(shù)。
我問她：“小小，1+2等于幾呀？”她很快就回答：“3！”
我又加大難度：“那，3+4呢？”
這下小小回答不出了，想了半天，支支吾吾的說“我忘記了”
這時朋友就有點責備的說：“等于7！昨天才背完的呢，今天就忘記了，這孩子真是！”
小小就有點不開心了，后來我用糖果安慰她，又趁機想抓住機會讓她數(shù)一數(shù)糖果有多少顆，她卻怎么也不愿意數(shù)了。
這讓我想起我從小數(shù)學(xué)都不太好，甚至對數(shù)學(xué)有著深深的恐懼感。這一切也都是源自于小時候數(shù)學(xué)啟蒙沒做好，再加上死記硬背的教育方式。
雖然都說女生天生數(shù)感較差，但是我卻認為，只要數(shù)學(xué)啟蒙做得好，女生的數(shù)學(xué)思維也可以很強大。
現(xiàn)在5歲的小新就對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了強烈的興趣。比如，我每天下班回家，會發(fā)現(xiàn)，她用積木拼成好幾層的高樓，然后自個在那數(shù)有多少層樓、或者是把積木擺成一排。
其實，這都是孩子的數(shù)學(xué)啟蒙在起作用。
最近幾年，家長群里最熱門的一個話題就是“英語啟蒙”?，F(xiàn)在，父母們都已經(jīng)有了基本的共識，從小就讓孩子上英語補習(xí)班。
那么，我們有沒有想過，孩子的數(shù)學(xué)需要啟蒙嗎？
重視“英語啟蒙”的大有人在，但想過要給孩子“數(shù)學(xué)啟蒙”的人恐怕為數(shù)不多。
其實，數(shù)學(xué)啟蒙的作用，無論是對于孩子的邏輯思維還是實踐應(yīng)用能力都有著非常重要的影響。
即便是明星家長，也格外重視孩子的數(shù)學(xué)啟蒙。
張柏芝兒子幼兒園時就在上數(shù)學(xué)課，自己還親自每天陪兒子補習(xí)數(shù)學(xué)。
在越來越多的幼升小面試題目中，數(shù)學(xué)題的難度也頻頻加大，就連 大人也不得不說難：
由此可見，數(shù)學(xué)啟蒙對于孩子的重要性并不輸于英語！
數(shù)學(xué)不僅僅是計算、測量、應(yīng)用公式，其實質(zhì)是一種思維方式，是訓(xùn)練思維能力的手段，是演繹推理和歸納推理的邏輯思維方式，也是一個充滿變化和新的發(fā)現(xiàn)及發(fā)明的領(lǐng)域。
學(xué)數(shù)學(xué)并不一定是目的，而是通過學(xué)數(shù)學(xué)來培養(yǎng)自己的能力；同時，通過學(xué)數(shù)學(xué)來理解和解釋世界各種現(xiàn)象和關(guān)系。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙關(guān)鍵期很重要
許多家長都普遍認為孩子數(shù)學(xué)啟蒙，要等到上幼兒園或者小學(xué)才開始。
但其實，給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，1歲就可以開始做了。
孩子0-1歲的時候，大腦完成40%的發(fā)育，包括大腦神經(jīng)元細胞、髓鞘和海馬體以及其中的各種連接都在這個階段發(fā)育完成。
并沒有所謂的“天生數(shù)學(xué)腦”，想必這個“天生”是遺傳學(xué)范疇的討論。
而我們后天所看到的“這個孩子數(shù)學(xué)好，有天賦”，或許極大程度上是因為利用好了最關(guān)鍵的數(shù)學(xué)啟蒙階段。
孩子的數(shù)學(xué)啟蒙最好的年齡段為1-12歲，過了12歲，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感期就錯過了。
要培養(yǎng)孩子的數(shù)感，就要充分調(diào)動起他的五感，而且還要了解哪個時期、哪種感覺是最強勢的。
0-3歲：觸覺領(lǐng)先，視覺配合；認識數(shù)字的時候，必須要有實物在手，比如說數(shù)字餅干，要讓孩子有一種手感。
3-6歲：視覺領(lǐng)先，觸覺漸弱，轉(zhuǎn)為配合；要讓孩子能夠看到數(shù)字概念的呈現(xiàn)。
6-9歲：聽覺逐漸強勢起來；加上聽力，必須在語言上去強調(diào)，比如要說出3這個數(shù)字，而且后面還得加上不同的單位，比如“3個”、“3斤”、“3把”，這樣他才會認識到3是一個變化的量。
9-12歲：則基本穩(wěn)定為視覺領(lǐng)先，聽覺第二，觸覺排最后。這時候孩子對數(shù)學(xué)已經(jīng)有了較好的認知，應(yīng)結(jié)合各方面給孩子數(shù)學(xué)啟蒙，如生活中可以常問孩子關(guān)于數(shù)學(xué)的一些知識。
避免死記硬背，是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵。
我有個女性朋友，從事數(shù)學(xué)算法相關(guān)工作。跟她相處過的人，都驚訝于她的數(shù)學(xué)邏輯思維，特別清晰且想問題想得特別快。
同一件事，別人還在想怎么解決，她就已經(jīng)想出好幾種解決方案。
我曾問她數(shù)學(xué)怎么才可以這么好？
她笑了笑：“從小數(shù)學(xué)啟蒙做得好”
我又問：“數(shù)學(xué)公式這么復(fù)雜，你怎么背的？”
她驚訝的說：“背？數(shù)學(xué)可不是拿來背的，你慢慢去了解透一個 公式，自然而然就熟記于心?！?/p>
她說小的時候會習(xí)慣性地計算一次下樓的樓梯數(shù)，這個習(xí)慣就源于媽媽的提問。
再比如，媽媽還會讓她去數(shù)筒子樓里有幾戶人家；
派她去收電費，還有買日用品時口算錢數(shù)；
乘公共汽車時讓她去買票并核對找零是否正確。
.......
正是這些生活細節(jié)近乎神奇般地培養(yǎng)了她的數(shù)學(xué)能力。
給孩子學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙，最吃力的方法就是死記硬背，還容易導(dǎo)致孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。就好比我文章開頭說的那孩子，你讓他背， 背不熟，錯了就罵，這樣孩子能喜歡數(shù)學(xué)才怪呢！
中科院長期從事兒童發(fā)展心理學(xué)研究的羅靜博士曾說過：“所謂數(shù)學(xué)啟蒙，首先是讓孩子對數(shù)字感興趣，然后再培養(yǎng)孩子的思維能力和邏輯理解能力。”
培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)感興趣的能力，就應(yīng)該讓孩子在生活中接觸數(shù)學(xué)， 在生活中做啟蒙。
事實上，現(xiàn)在很多市面上的數(shù)學(xué)題就有嚴重脫離生活實際的問題。舉個最著名的例子，雞兔同籠，這個問題就根本不來自現(xiàn)實生活，試問哪個小朋友真的親眼看過雞兔同籠？
還有火車相遇問題，火車怎么可能相向而行？這些題目都未免太不現(xiàn)實了。
而孩子在啟蒙階段，真正應(yīng)該接觸的是：坐公交車坐幾站，每站幾分鐘，到學(xué)校要多久？或是坐電梯從家里到樓下要幾分鐘這類源于生活的問題。
這些問題不僅讓孩子對數(shù)學(xué)敏感起來，更重要的是還可以激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。
生活中，大部分父母最常運用的數(shù)學(xué)啟蒙方法就是“數(shù)數(shù)”。
其實，數(shù)學(xué)啟蒙除了數(shù)數(shù)，還可以涉及到這些：圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等...都是數(shù)學(xué)思維啟蒙的內(nèi)容。父母們 可不妨試試這些小方法：
1.對比：常問大小、多少、高低、遠近...這樣的對比問題。如：小蘋果、大蘋果；哪邊多，哪邊少等；
2.圖形幾何認知：教會孩子辨識不同物體的形狀，如太陽是圓形的，桌子是長方形的，結(jié)合具體的物體，讓孩子更加具體的感知到圖形的多變。
3.空間感：讓孩子認識前后、左右、上下、里外這樣的空間感知，平時也可以給寶寶指派一些小任務(wù)，比如請把鑰匙放到盒子「里」，請把地「上」的玩具撿起來，能幫媽媽把「前」面的小石頭踢走嗎？
4.分類：把不同顏色、不同物種的東西分在一起，鍛煉孩子對物品集合的感知能力。如紅色積木放在一邊，黃色積木放在另一邊；打亂襪子順序，讓孩子自己給襪子做配對等。
德國天文學(xué)家、光學(xué)家開普勒說：數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙，是通向宇宙之美的關(guān)鍵。
數(shù)學(xué)思維就像一顆種子，在孩子的幼小階段，家長們把種子埋的越深，給種子澆灌的養(yǎng)料越多，那么有一天就會生根發(fā)芽長成一棵參天大樹。
所以，家長們一定要培養(yǎng)孩子的思維創(chuàng)新能力，做好孩子數(shù)學(xué)啟蒙第一人！#家庭教育# #數(shù)學(xué)啟蒙# #能力培養(yǎng)#
