為深入構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的“三結(jié)合”教育形式，形成教育合力，并結(jié)合當(dāng)前“新冠病毒”疫情防控，做好學(xué)生衛(wèi)生安全防護(hù)消毒的指導(dǎo)和宣傳，做好開學(xué)前學(xué)生身體健康狀況的排查工作。
按教育局要求，我校在3月17日-18日兩日開展教師入戶走訪，控輟大排查活動(dòng)。
接到任務(wù)后，首先我校鮑校長(zhǎng)通過視頻會(huì)議指導(dǎo)部署工作。之后我們初中部所有班主任又一起召開臨時(shí)會(huì)議，共同商討家訪路線。對(duì)本班的貧困，學(xué)困，單親，留守等特殊兒童做好統(tǒng)計(jì)，并作為本次工作的重點(diǎn)對(duì)象，確保訪到每一名學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
八年二班共24名學(xué)生，單親六人，留守九人，聽力殘疾一人，父母均為殘疾的一人.可謂是全校最特殊的班集體了，平時(shí)想與家長(zhǎng)溝通都是很困難，由于疫情的阻隔，部分“務(wù)工”家長(zhǎng)被滯留家中，成為了這次交流的大好機(jī)會(huì)。
我校下轄17個(gè)村屯.學(xué)生居住的比較分散。為提高工作效率，我們共同商定的一個(gè)家訪路線，曼家村-趙家屯-后林子村-后林子西林屯-后林子?xùn)|林屯-燒過新村-半拉背村-大西岔屯-陳家屯-燒鍋村-興農(nóng)屯-增福屯-五人班村-青溝子村-大廟屯-集清村-集清八隊(duì)。
家訪中看到，我班大部分同學(xué)是由爺爺奶奶陪伴.年齡大，大多文化底子薄，對(duì)孩子的教育方法缺乏科學(xué)性，所以孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣均未養(yǎng)成.這也是我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直很難提高的重要原因之一.肖娜同學(xué)原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，父親又為生活到處奔波。小小年紀(jì)背負(fù)重重壓力，最近“網(wǎng)課”參與度不高，作業(yè)完成的也不好，真的很擔(dān)心她會(huì)動(dòng)搖上學(xué)的決心，好在倔強(qiáng)的孩子并沒有被壓垮。并信心滿滿的說，“老師你放心，我會(huì)把落下的課補(bǔ)上的，我會(huì)趕上來的，我不會(huì)掉隊(duì)的”。聽到孩子的一席話，除了安慰更多的還是心疼。
作為教育者，教書育人，我們責(zé)無旁貸。但是家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，任重而道遠(yuǎn)。他們對(duì)孩子的影響是巨大的，是無可替代的。通過此次家訪使我收獲頗多，感想頗豐。
1. 為生計(jì)，家長(zhǎng)忽略了陪伴。
生活困難，一些家長(zhǎng)不得不外出打工。生活交給年邁的爺爺奶奶照顧，可是孩子的成長(zhǎng)缺少了父母的監(jiān)管。孩子每次進(jìn)步她們第一時(shí)間想與之分享的是爸媽，她們最想聽到的來至爸媽的鼓勵(lì)，哪怕只是口頭獎(jiǎng)勵(lì)。人生中第一次犯錯(cuò)，如果有父母及時(shí)制止哪怕是呵斥就會(huì)戛然而止。
2. 教育中 家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的缺失。
家長(zhǎng)工作忙，活多沒時(shí)間管孩子。孩子的作業(yè)要靠自律才能完成，有的急急忙忙寫完作業(yè)也不檢查就出去玩啦，甚至根本不完成作業(yè)。沒人監(jiān)督與呵斥的“自由”最終毀了孩子的一生。
3. 教育中，互相踢皮球。
孩子的學(xué)習(xí)與生活，父母往往互相推卸責(zé)任，要么媽媽讓爸爸管，爸爸讓媽媽管。甚至還有爸爸管媽媽護(hù)，媽媽管爸爸護(hù)。最后成了“夾生飯”。
4. 對(duì)孩子的期望過高，自己又不想付出。
有些家長(zhǎng)望子成龍心切，這可以理解。但是往往態(tài)度和方法比較偏激。第一“老師，孩子送你手里了，全靠你了?！钡诙N是干脆送到輔導(dǎo)班作業(yè)輔導(dǎo)都解決了。結(jié)果孩子的成績(jī)不進(jìn)反退。要知道父母的言傳身教是孩子“言與行”的標(biāo)榜，是無人可以替代的。
總的來講，家訪收獲還是很大的，對(duì)每個(gè)家庭更多的了解，正是我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯姆较?。正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆嗎。相信通過師生共同努力八年二班的明天會(huì)更加美好。我堅(jiān)信！我期待！
2020年3月19日
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