摘 要：
皮紋和基因、腦結(jié)構(gòu)有著精確的對(duì)應(yīng)關(guān)系，且為多基因遺傳，在多基因中有一主導(dǎo)基因在起決定作用。對(duì)皮紋與智力的關(guān)系進(jìn)行19年研究，研究測(cè)量取樣40000多人。只要識(shí)譯皮紋智力遺傳密碼，代入皮紋智力參數(shù)公式即可計(jì)算出智力高低、智力類型、藝術(shù)和體育天賦、性格特長(zhǎng)和最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格等。智力的密碼已在皮紋生物識(shí)別層面被破譯。物理和生理性測(cè)量智力的方法已研究成功，并且已可初步進(jìn)行智力遺傳規(guī)律的分析。
關(guān)鍵詞：皮紋與智力；生理智力測(cè)量；智力的遺傳分析
中圖分類號(hào)：R179 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-9534 (2006) 08-0107-01
如何測(cè)量人的智力，在國(guó)際上仍然是一個(gè)尚未徹底解決的課題。雖然傳統(tǒng)的心理學(xué)智商測(cè)試可以測(cè)試智力，但由于其濃厚的文化背景，故信度和效度一直被科學(xué)界所質(zhì)疑。
1988年起我們開始研究皮紋與智力的關(guān)系，經(jīng)19年探索，初步研究成功了智力的皮紋生物識(shí)別多元測(cè)量。
資料與方法
一、研究思路 遺傳學(xué)揭示：人的疾病與智力等生命諸現(xiàn)象都是基因決定的。DNA測(cè)序已完成，待功能基因全部破譯之后，測(cè)定智力將會(huì)十分容易。能否提前破譯人類智力密碼？我們認(rèn)為皮紋是人類基因和人腦結(jié)構(gòu)的外部顯現(xiàn)。研究皮紋就有可能研究基因和腦結(jié)構(gòu)，也就有可能研究智力。只要深入研究之，就能提前破譯人類智力的密碼。在“有諸內(nèi)必形諸外”傳統(tǒng)中醫(yī)理論和現(xiàn)代全息理論及現(xiàn)代遺傳學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的指導(dǎo)下，研究出了生物識(shí)別多元智力測(cè)量的皮紋參數(shù)公式。
二、技術(shù)說明 1.智力皮紋參數(shù)公式： ZL=（n° - x）+（An + Bn + SBn + Qn + fm +…）+（HFn + Fn + F2n）+ Jn + Wn + (-Mn) + zjn + zjbn + Zjqn + Tzjbn +…。 公式中：ZL：智力指數(shù)，表示智力高低；n° - X: ATD角，表示思維反應(yīng)的快慢；X：表示不足10歲者要減去相應(yīng)的修正值；（An + Bn + SBn + Qn +…）：從指紋提取的智力類型參數(shù)；（HFn + Fn + F2n）：從掌紋提取的智力類型參數(shù)；Jn：記憶力參數(shù)；Wn：悟性及創(chuàng)造力參數(shù)；－Mn：指末節(jié)褶處提取的參數(shù)；Zjn：指尖紋嵴數(shù)參數(shù)；Zjbn：指基部區(qū)紋參數(shù)；Zjqn：指間區(qū)紋參數(shù)；Tzjbn：3、4、7、8號(hào)指基部區(qū)紋參數(shù)
2.智力皮紋參數(shù)值
（1）A.抽象思維值。若A值占主導(dǎo)，數(shù)學(xué)優(yōu)秀，語文良好。
（2）B.形象思維值。若B值占主導(dǎo)，語文優(yōu)秀或良好，數(shù)學(xué)中等或中等以下。
（3）F.抽象思維值。一般為第二等的數(shù)學(xué)成績(jī)。
（4）f.智力障礙值。又稱為智力優(yōu)秀值，也可稱抽象思維限定值。這是一個(gè)矛盾辯證統(tǒng)一的典型現(xiàn)象。不論其值大小，對(duì)智力的影響都非常嚴(yán)重，其具體表現(xiàn)為：一是抽象思維即數(shù)學(xué)成績(jī)受到嚴(yán)重影響，數(shù)學(xué)成績(jī)一般都在中等以下。而語文成績(jī)一般在優(yōu)秀。二是抽象思維和形象思維即數(shù)學(xué)、語文成績(jī)皆受到嚴(yán)重影響，兩門成績(jī)一般都在中等以下。大部分有f值者，小學(xué)至初中一年級(jí)數(shù)學(xué)、語文成績(jī)皆為優(yōu)秀。但初中二年級(jí)后，數(shù)學(xué)成績(jī)將受到影響，一般成績(jī)?cè)谥械纫韵隆Ｓ衒值者數(shù)學(xué)成績(jī)受到影響的可能性在95%以上。小學(xué)階段就受影響的約占10%，80%將在初中二年級(jí)后受到影響，還有5%在高中二年級(jí)時(shí)才受到影響。
（5）Z、SB、f'、α、λ、Q'、皆為f 值的一種。
（6）Q.是綜合思維值，也可叫智力最高值。Q值占主導(dǎo)者，數(shù)學(xué)、語文成績(jī)可達(dá)非常優(yōu)秀。但其后代易變異，往往呈Q'、fQ 或f值，這就解答了為什么有的父母智力特高，子女智力卻一般的問題。
（7） fm.f值的一種。一般在初中三年級(jí)甚至高中二年級(jí)后數(shù)學(xué)才受影響。因fm值影響數(shù)學(xué)較晚，故易造成部分fm值者的錯(cuò)覺，誤認(rèn)為自己數(shù)學(xué)好，往往選擇理工科而影響學(xué)業(yè)。即本應(yīng)考取本科或重點(diǎn)大學(xué)，但因選擇失誤往往只能考取中專、大?；蛉⑺牧鞔髮W(xué)。有的則高考失敗。fm值遺傳原因是其父母雙方有一方為數(shù)學(xué)特好，而另一方則是數(shù)學(xué)不好、語文優(yōu)秀所致。也有隔代遺傳的可能。
3、智力高低分類標(biāo)準(zhǔn)：141以上，非常優(yōu)秀；137至140，優(yōu)秀上；130至136，優(yōu)秀中；120至130，優(yōu)秀下；110至120，中上（聰明）；90至110，中等（比較聰明）；90以下，遲鈍。為區(qū)分個(gè)體不同的智力類型，對(duì)語言形象思維占優(yōu)勢(shì)而數(shù)學(xué)抽象思維為劣勢(shì)者，用N＋B（文）或N ＋B(文) 來表示。如以132＋15B（文）或122 ＋15B（文）的數(shù)學(xué)式來表示被測(cè)者智力高低和智力類型之優(yōu)劣勢(shì)。
智力高低指數(shù)和智商高低指數(shù)絕對(duì)值相似，但含義完全不同。
智力是衡量個(gè)體聰明的程度，是認(rèn)識(shí)、適應(yīng)、改造外部客觀環(huán)境的潛能，即學(xué)習(xí)的潛能。用ZL（“智力”漢語拼音縮寫）來表示。智商僅僅是智力開發(fā)的程度，在一定意義上僅僅是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的多少。
4.智力（思維）型分類 數(shù)學(xué)抽象思維型，適合于向理工科發(fā)展。據(jù)初步研究統(tǒng)計(jì)，此型大約占人群總數(shù)的25%左右。語言形象思維型者文科成績(jī)優(yōu)異，數(shù)學(xué)成績(jī)一般，適合于向人文學(xué)科發(fā)展，此型大約占人群總數(shù)的50%左右。綜合思維型者數(shù)學(xué)、語文成績(jī)平衡發(fā)展，此型大約占人群總數(shù)的25%左右。在智力（思維）類型上，沒有優(yōu)劣之分。只是語言形象思維占優(yōu)勢(shì)者適于學(xué)習(xí)人文學(xué)科并從事相應(yīng)的工作，數(shù)學(xué)抽象思維占優(yōu)勢(shì)者適于學(xué)習(xí)理工科并從事相應(yīng)的工作。智力類型的皮紋參數(shù)的定位比較復(fù)雜，主要由指尖紋與掌紋相結(jié)合而判斷，智力類型參數(shù)對(duì)智力的影響比較大。
5.反應(yīng)力 反應(yīng)力就是思維反應(yīng)的快慢，其主要是由ATD角決定。以前有研究者認(rèn)為ATD角就決定智力的高低，這不甚全面。本研究認(rèn)為ATD角僅僅是智力的一個(gè)重要因素即思維的反應(yīng)靈敏度。我們把標(biāo)準(zhǔn)定在小于41°給智力加分，大于41°減分。ATD角10歲左右趨于穩(wěn)定，小于10歲的，要與年齡相減。如：被測(cè)者5歲，現(xiàn)測(cè)ATD角為42°,實(shí)為：ATD° = 42°-(10 - 5) = 37°.個(gè)別人則可能會(huì)稍大于或小于這個(gè)數(shù)值。
6.悟性與創(chuàng)造能力 悟性和創(chuàng)造能力對(duì)智力高低的影響很大。悟性與創(chuàng)造力的參數(shù)定位，主要由指間區(qū)紋的對(duì)稱性和其真實(shí)性花紋決定。
7.記憶力 記憶力參數(shù)主要從掌紋提取，能測(cè)出記憶力是偏長(zhǎng)期或是偏短期占優(yōu)勢(shì)。
三、研究樣本、抽取樣本和數(shù)據(jù)處理
1.研究樣本
（1）1988年至1990年在武漢開始第一階段研究。以武漢大學(xué)中文系和數(shù)學(xué)系為代表的人文學(xué)科和理工科學(xué)生群體為第一研究對(duì)象。以空軍部隊(duì)飛行員和一般軍官、士兵為第二研究對(duì)象。1990年至1992年，在鄭州開始第二階段研究。到鄭州市各高中、初中、小學(xué)研究皮紋與智力以及與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。初期的五年時(shí)間，共測(cè)量研究5000多人，初步定位智力各種參數(shù)，建立了智力測(cè)量的參數(shù)公式。
（2）1993年至2001年，先后在武漢、鄭州、廈門、石家莊、廣州、長(zhǎng)沙、上海、天津、北京等十七個(gè)地區(qū)研究測(cè)量取樣25000多人，取得了我國(guó)不同地區(qū)各民族的皮紋與智力關(guān)系的第一手資料,也使皮紋生物識(shí)別多元智力測(cè)量在全國(guó)范圍內(nèi)得到了嚴(yán)格的檢驗(yàn)，同時(shí)也使各皮紋智力參數(shù)得到修正，得到更為準(zhǔn)確的定位。
（3）2001年5月至2006年6月，在北京、香港、長(zhǎng)春、錦州、大連、呼和浩特、山東淄博、湖南張家界、山西忻州等九個(gè)地區(qū)共研究取樣10000多人。
19年總共研究取樣40000人，大部分為中小學(xué)生和幼兒，約五分之一為成年人。
2. 抽取樣本 2005年8月至12月底，從測(cè)量過的40000多分檔案中隨機(jī)抽取了20000多份檔案進(jìn)行跟蹤電話回訪。邀請(qǐng)來京進(jìn)行跟蹤復(fù)測(cè)57人（幼兒、小學(xué)生跟蹤復(fù)測(cè)組）；電話跟蹤回訪448人（幼兒、小學(xué)生跟蹤電話回訪組）；抽取1391個(gè)成年人的測(cè)量檔案（成人現(xiàn)場(chǎng)測(cè)查組）?？倶颖緸?936人。
3.處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 10.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
結(jié) 果：
1. 復(fù)測(cè)信度 皮紋生物識(shí)別多元智力測(cè)量的結(jié)果重復(fù)性比較高，首測(cè)和復(fù)測(cè)的一致性與穩(wěn)定性比較高，信度比較可靠。幼兒、小學(xué)生跟蹤復(fù)測(cè)組的第一次智力高低測(cè)查、第一次智力類型、第一次遺傳值等與復(fù)測(cè)的皮爾森相關(guān)系數(shù)比較高，分別為0.798、0.725、0.840、和0.381,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。詳見表1－1
樣本數(shù) 相關(guān)系數(shù) P值
第一次智力測(cè)查和復(fù)查 57 .798 .000
首測(cè)數(shù)學(xué)測(cè)查和復(fù)查 57 .725 .000
首測(cè)語文測(cè)查和復(fù)查 57 . .
首測(cè)遺傳值和復(fù)測(cè) 57 .840 .000
首測(cè)和復(fù)查符合程度 57 .381 .003
另對(duì)初測(cè)和復(fù)測(cè)情況有大樣本的智力高低、智力類型、遺傳值等做統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，兩次無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，詳見表1－2.
人 數(shù) 智力高低 智力類型 智力類型 遺傳值 回訪符合程度
（ZL）Means±S.D （數(shù)學(xué)）Means±S.D （語文）Means±S.D Means±S.D （高低、類型）Means±S.D
初測(cè) 57人 138.26±7.24 2.02±0.52 2.04±0.26 7.06±7.72 1.89±1.01
復(fù)測(cè) 57人 137.40±7.46 1.95±0.48 2.00±0.00 7.54±7.77 2.09±1.09
t 值 1.389 1.427 1.000 -0.818 -1.244
P 值 >0.05 >0.05 >0.05 >0.05 >0.05
2. 效度 皮紋生物識(shí)別多元智力測(cè)量對(duì)被測(cè)者所測(cè)定的智力高低、智力（思維）類型以及所適合學(xué)習(xí)的最佳方向等指標(biāo)都比較符合被測(cè)試者的真實(shí)情況，表明本測(cè)量的效度比較高。
（1）幼兒、小學(xué)生跟蹤復(fù)測(cè)組智力高低與本人實(shí)際情況的符合程度相關(guān)系數(shù)為－0.317, P < 0.016；首測(cè)遺傳值與首測(cè)智力，相關(guān)系數(shù)為 －0.349, P < 0.008; 復(fù)測(cè)遺傳值與復(fù)測(cè)智力的相關(guān)系數(shù)為－0.484, P < 0.01; 智力高低與智力類型與本人實(shí)際符合程度相關(guān)系數(shù)皆為0.381, P < 0.003；
（2）幼兒、小學(xué)生電話回訪組測(cè)定的智力高低與本人實(shí)際情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.089, P < 0.024；測(cè)試遺傳值與智力相關(guān)系數(shù)為－0.326, P < 0.01; 測(cè)量的智力類型（數(shù)學(xué)）與實(shí)際符合的相關(guān)系數(shù)為0.293, P < 0.01; 測(cè)量的智力類型（語文）與實(shí)際符合相關(guān)系數(shù)為0.108, P < 0.009; 測(cè)定的智力類型與本人實(shí)際情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.995, P < 0.01；
（3）成人現(xiàn)場(chǎng)測(cè)查組測(cè)量智力高低與本人實(shí)際情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.139, P＜ 0.01; 測(cè)量智力類型與本人實(shí)際學(xué)習(xí)情況符合程度相關(guān)系數(shù)為0.996, P＜0.01;遺傳值與智力高低相關(guān)系數(shù)為0.108， P＜0.01; 智力與智力類型（數(shù)學(xué)）相關(guān)系數(shù)為－0.294,P＜0.01; 智力與智力類型（語文）的相關(guān)系數(shù)為0.083, P＜0.02; 測(cè)量遺傳值與智力類型相關(guān)系數(shù)為0.113， P＜0.01;
討 論
1. 皮紋生物識(shí)別多元智力測(cè)量，完全消除了心理學(xué)智商測(cè)試過程中的文化環(huán)境、個(gè)人情況及精神狀態(tài)的影響因素和年齡限制，使人類智力的生理和物理學(xué)測(cè)量成為可能。有可能是在基因分子級(jí)層面能精確測(cè)定人的智力之前，較為簡(jiǎn)便、較為準(zhǔn)確的一種智力測(cè)量。很有可能成為是繼“量表編制法”測(cè)試智力之后的新一代智力測(cè)量新方法。
2. 本研究驗(yàn)證了智力的本質(zhì)是生理學(xué)意義上的東西，是由遺傳基因決定的。智力是個(gè)體的聰明程度，是學(xué)習(xí)的潛在能力，是認(rèn)識(shí)、適應(yīng)、改造外部客觀環(huán)境的潛在能力。是由思維力、記憶力、反應(yīng)力、悟性創(chuàng)造力等智力諸因素組成。先天遺傳是智力的內(nèi)因，是決定的因素;后天環(huán)境是外因，是開發(fā)智力潛能的重要條件;二者交互作用，缺一不可，但先天遺傳是基礎(chǔ)是前提，是先決條件。
智力 ＋ 知識(shí) ＝ 智慧， 智慧 ＋ 努力 ＋ 機(jī)遇 ＝ 成功。
3. 皮紋生物識(shí)別多元智力測(cè)量從人的手紋、指紋識(shí)譯提取智力遺傳參數(shù)并予以權(quán)重，代入皮紋智力參數(shù)公式，可比較準(zhǔn)確地計(jì)算出智力高低、智力類型、藝術(shù)體育天賦、性格特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)風(fēng)格等多元智力潛能，對(duì)少年兒童選學(xué)藝術(shù)和體育提出參考建議，幫助指導(dǎo)中小學(xué)生充分地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)高中生正確地選擇文理科，幫助指導(dǎo)大學(xué)生研究生選擇自己最佳的攻讀方向，有一定的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。
4. 皮紋生物識(shí)別多元智力測(cè)量能較準(zhǔn)確的鑒別出個(gè)體的智力差異及性格特質(zhì)差異，可為學(xué)校和各企事業(yè)單位選擇不同的人才提供較準(zhǔn)確的鑒別方法。
5. 本研究已初步建立了智力遺傳分析模型，可準(zhǔn)確的鑒別雙胞胎是同卵或異卵。測(cè)出子女的智力，可大致計(jì)算出其父母的智力;測(cè)出父母的智力，亦可大致計(jì)算出其子女的智力。這點(diǎn)說明，作為二十世紀(jì)焦點(diǎn)的智力遺傳及其測(cè)量的問題，已被我們基本解決。這對(duì)于提高世界各國(guó)的“精子庫(kù)”與“卵子庫(kù)”的質(zhì)量，做到真正的優(yōu)生優(yōu)育，提高人口的素質(zhì)，有著一定的實(shí)用價(jià)值。
6. 若和有興趣的基因研究所合作，將有可能定位智力的諸基因：悟性創(chuàng)造力基因、數(shù)學(xué)基因、音樂基因、體育基因等。其學(xué)術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值都將會(huì)比較大。
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