公園里，一位爸爸帶著女兒在玩耍。小女孩一邊玩沙子，一邊吟古詩(shī)，“……泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。旁邊有家長(zhǎng)問(wèn)：“孩子平時(shí)喜歡背古詩(shī)嗎？”小女孩的爸爸笑著說(shuō)：“是呢，孩子已經(jīng)背了一年了，已經(jīng)成為一項(xiàng)興趣了……”
幾位家長(zhǎng)便這樣聊開了，有人說(shuō)“古詩(shī)能陶冶情操”，有人說(shuō)“背誦古詩(shī)能訓(xùn)練記憶力”……但也有家長(zhǎng)持否定的態(tài)度，有人說(shuō)，“孩子看不懂詩(shī)歌，背了不是浪費(fèi)時(shí)間嗎”，“孩子3歲時(shí)背了一些，4歲時(shí)就已經(jīng)忘記了”，也有人說(shuō)“小孩背這么多古詩(shī)，會(huì)傷大腦”……
有關(guān)詩(shī)歌，下面幼兒說(shuō)給大家回答一些父母?jìng)儐?wèn)得最多的幾個(gè)問(wèn)題，希望能幫助大家判斷。
孩子不懂古詩(shī)什么意思，能背嗎？
這問(wèn)題其實(shí)就像“8個(gè)月大的嬰兒不懂歌謠、兒歌的文字意思，能聽嗎？”大家一定懂得這個(gè)問(wèn)題的答案——“能”。
為什么？有些人說(shuō)，那是音樂(lè)，有韻律，所以寶寶肯定能聽。其實(shí)很多古詩(shī)在遠(yuǎn)古年代被創(chuàng)作出來(lái)是為了吟唱的，一般配合音樂(lè)進(jìn)行，如今也有很多古詩(shī)變成了流行歌曲“新唱”，例如《琵琶行》、《水調(diào)歌頭》等等。所以，古詩(shī)是自帶音樂(lè)性的。
至于不懂古詩(shī)意思，能背誦嗎？記得國(guó)外有一位名叫蒂姆·多納的語(yǔ)言愛(ài)好者，他學(xué)習(xí)語(yǔ)言最大的心得是即使不懂什么意思，也要多聽、多背，慢慢地，語(yǔ)感就有了。蒂姆·多納就是通過(guò)這種做法，至今已經(jīng)學(xué)會(huì)了20多種語(yǔ)言。所以，孩子不懂古詩(shī)什么意思，能背嗎？答案也是肯定的。
背誦過(guò)的古詩(shī)，過(guò)了一段時(shí)間就忘記了，這種背誦有用嗎？
兒童心理學(xué)家哈羅德·伯特曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究，他讓以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子在很小時(shí)，例如2，3歲的年齡背誦一種陌生的語(yǔ)言希伯來(lái)語(yǔ)，持續(xù)時(shí)間為2年。接著，這種背誦就告一段落了。當(dāng)孩子7，8歲時(shí)，已經(jīng)完全不記得這段背誦經(jīng)歷了，讓他們聽希伯來(lái)語(yǔ)時(shí)，他們也說(shuō)不知道那是什么意思?？墒牵?dāng)伯特嘗試讓孩子同時(shí)開始學(xué)習(xí)希伯來(lái)語(yǔ)與另一種陌生的語(yǔ)言時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)希伯來(lái)語(yǔ)的速度比另一種快了1/3。
所以，你以為“雁過(guò)不留痕”，可是曾經(jīng)的邂逅，已經(jīng)在孩子的心頭留下影子。
從小背誦詩(shī)歌，對(duì)孩子的大腦有什么幫助嗎？
很多人聽說(shuō)，從小背誦古詩(shī)，能促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育，對(duì)嗎？幼兒說(shuō)在上面提過(guò)，古詩(shī)有音樂(lè)性和韻律感，一些研究者從這方面出發(fā)，為我們尋找了大量答案：詩(shī)歌給孩子帶來(lái)積極的影響。
其中，英國(guó)班戈大學(xué)有一項(xiàng)研究證實(shí)，因?yàn)樵?shī)詞帶韻律，當(dāng)孩子們朗讀時(shí)，研究人員同時(shí)掃描孩子的大腦，發(fā)現(xiàn)孩子讀詩(shī)詞時(shí)，大腦會(huì)出現(xiàn)一種特定的腦電波，而當(dāng)孩子閱讀普通的文字時(shí)卻沒(méi)有這種腦電波。后來(lái)一些研究者又發(fā)現(xiàn)，背誦古詩(shī)能同時(shí)激活孩子與閱讀、音樂(lè)相關(guān)的腦區(qū)，促進(jìn)孩子大腦在信息加工方面和記憶力方面的發(fā)展。他們還發(fā)現(xiàn)，從小背古詩(shī)的孩子，在學(xué)齡期表現(xiàn)出來(lái)的閱讀理解能力更好，對(duì)音樂(lè)也更感興趣。
孩子背誦古詩(shī)，父母的正確態(tài)度
孩子們不喜歡，父母就別強(qiáng)求，孩子們喜歡，父母就多鼓勵(lì)。這是孩子背古詩(shī)的正確原則。
幾年前，有一位媽媽對(duì)我說(shuō)，她的兒子很不喜歡背古詩(shī)，她教孩子讀時(shí)，孩子總是故意搗亂。批評(píng)、懲罰……各種手段都出了，最后還讓孩子在門口罰跪……孩子雖然背了一些，但這種粗暴的做法帶來(lái)了負(fù)面后果，這小男孩抗拒所有學(xué)習(xí)，真的是得不償失。
另外，能幫助孩子大腦成長(zhǎng)的途徑很多，背古詩(shī)只是其中一種方式，所以，孩子真的不喜歡時(shí)，就別粗暴強(qiáng)迫，幫孩子找到其他更喜歡的活動(dòng)吧。相比之下，有些孩子是比較容易喜歡背古詩(shī)的。
記得阿瓜3，4歲的時(shí)候，瓜爸就開始鼓勵(lì)他背誦古詩(shī)。一開始，我們也沒(méi)什么驚訝的發(fā)現(xiàn)，直至去年，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，他15分鐘就能把一首陌生的短古詩(shī)背誦出來(lái)，連篇幅冗長(zhǎng)的《蜀道難》，他也只花了一個(gè)多小時(shí)就全背了。僅今年短短的上半年時(shí)間，他就一口氣背了100多首長(zhǎng)短不一的詩(shī)詞；一篇二三百個(gè)漢字的新課文，老師給他上了一堂課之后，他下課就能背，記憶力特別好。
所以，孩子背誦古詩(shī)就像滴水穿石，一開始似乎沒(méi)用，但一段時(shí)間后，你便發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)馳騁千里……
關(guān)鍵字：心智成長(zhǎng)、親子互動(dòng)、大腦成長(zhǎng)、育兒心得、早期教育
幼兒說(shuō)，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國(guó)家部級(jí)優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)）。學(xué)習(xí)幼兒心理研究和知識(shí)，分享科學(xué)、實(shí)用、有價(jià)值的育兒心得。
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