二、從考查要求來看：歷史選擇題主要分為概念型、因果型、比較型、程度型(最佳型)、逆向型（否定型）、組合型、評價型等類型。
1、概念型選擇題：
題型特點(diǎn)：概念型選擇題主要依據(jù)歷史概念來命題，要求考生真正理解歷史概念的內(nèi)涵和外延，同時還要同與之相近、相似的歷史概念進(jìn)行比較。此題型的考查形式主要有兩種：一種是在題干中提出一個基本概念，備選項(xiàng)則是對這一概念的闡釋，在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“內(nèi)容是”“標(biāo)志是”“性質(zhì)是”“特點(diǎn)是”“準(zhǔn)確的理解是”等；另一種是題干提供歷史事件或歷史現(xiàn)象，另外提供四個概念作為備選項(xiàng)，在題干中經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“反映了”“對其理解準(zhǔn)確的是”“其本質(zhì)是”等。
解題方法：（1）史論結(jié)合法。運(yùn)用唯物史觀、辯證法的相應(yīng)理論與觀點(diǎn)對題干與備選項(xiàng)進(jìn)行分析，再結(jié)合相關(guān)歷史知識進(jìn)行印證，從而找出最符合題意的選項(xiàng)。（2）邏輯推理法。將題干與四個備選項(xiàng)逐一對照，對兩者的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，選出最深刻、最本質(zhì)、最廣泛的選項(xiàng)。（3）定性分析法。先分析題目的要求，再對歷史概念的內(nèi)涵與外延進(jìn)行有目的的分析，進(jìn)而分析選項(xiàng)，凡與題干中的概念性質(zhì)不同或不符合題干中的概念范圍的選項(xiàng)都要排除。
【例】（2012江蘇歷史，4）明成祖時，“特簡（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上?！睋?jù)此，對明代內(nèi)閣的說法正確的是 （ ）
A．開辟了入仕做官的新途徑 B．自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu)
C．六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu) D．地位雖有變化但職能基本未變
解析：本題考點(diǎn)涉及的是明朝的內(nèi)閣。根據(jù)所學(xué)知識，明成祖時期皇帝事務(wù)繁忙，因此設(shè)立內(nèi)閣，但它并不是我國選官制度的演變，故排除A項(xiàng)。同時，明朝內(nèi)閣不是法定的中央一級行政機(jī)構(gòu)或決策機(jī)構(gòu)，只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，故排除B項(xiàng)。另外，材料強(qiáng)調(diào)內(nèi)閣“俱列六部之上”，說明內(nèi)閣的地位在六部之上，但并不是其下屬機(jī)構(gòu)，兩者之間不是隸屬關(guān)系，它只對皇帝負(fù)責(zé)，故本題排除C項(xiàng)。綜上所述，只有D項(xiàng)符合。
2、因果型選擇題：
題型特點(diǎn)：因果型選擇題，即從因果關(guān)系角度考查歷史事件或歷史現(xiàn)象內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系的選擇題。此類題型的基本結(jié)構(gòu)大致有兩種形式：一種是由結(jié)果推出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項(xiàng)為因，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的是”“是為了”等，而在考查原因時又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等；另一種是由原因推出結(jié)果，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項(xiàng)為果，在題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”“結(jié)果”等。
解題方法：（1）限定詞法。正確理解題干有關(guān)限定詞的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因與主觀原因、主要原因與次要原因、直接原因與間接原因、根本原因與具體原因等，影響方面要分長遠(yuǎn)影響和直接影響、積極影響和消極影響、國內(nèi)影響和世界影響、政治影響和經(jīng)濟(jì)文化影響等，然后用這些限定詞和選項(xiàng)對照，符合此限定詞的選項(xiàng)就是答案。（2）邏輯推理法。比較四個選項(xiàng)之間的關(guān)系，根據(jù)題干要求作答。比如題干要求選主要原因或根本原因，我們可比較一下四選項(xiàng)。若四選項(xiàng)為并列關(guān)系，就找最主要的選項(xiàng)；若四選項(xiàng)為遞進(jìn)關(guān)系，就找最深刻方面的選項(xiàng)；若四選項(xiàng)相互交叉，就選一個能包含其它選項(xiàng)的選項(xiàng)。（3）時間推斷法。采取時間先后順序的方法判斷因果關(guān)系，即以題干所述事件為中心，在此之前的是因，在此之后的是果。（4）理論引導(dǎo)法。運(yùn)用相關(guān)的史學(xué)理論進(jìn)行推理得出答案。如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識就是果。還有經(jīng)濟(jì)決定政治、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、階級分析法、矛盾分析法等。
關(guān)于幾種原因、目的的概念：①根本原因：是指引起事物發(fā)展變化的諸多原因中起關(guān)健作用、決定作用的最重要的本質(zhì)原因。根本原因一般是生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會存在、階級本質(zhì)、客觀規(guī)律或是事物的內(nèi)因等。②主要原因：是指在事物發(fā)展變化的各種原因中占支配地位，起主導(dǎo)作用的原因。而在人為和自然因素、內(nèi)因和外因中，人為因素和內(nèi)因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，主要原因一般不與根本原因并列于題中。另外，命題中“最主要的原因”實(shí)踐中等同于“根本原因”。③直接原因：是指引起事物發(fā)展變化的近期表面現(xiàn)象，不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)。一般是分析出時間關(guān)系或邏輯關(guān)系上最為接近的因素。④主觀原因是指在歷史事物的諸原因中，與事件中所在的階級、階層、團(tuán)體、個人的主觀意識密切相關(guān)的那一方面因素。客觀原因是指獨(dú)立存在于人的意識之外的原因。人的因素特別是人的思想方面的因素是主觀原因，而其它的影響歷史發(fā)展的各種歷史事件是客觀原因。自身的因素通稱主觀原因，而自身以外的其它因素是客觀原因。⑤主要目的是指當(dāng)事者想要達(dá)到的各種境地和希望實(shí)現(xiàn)的各種結(jié)果中占支配地位、起主導(dǎo)作用的目的。根本目的一般指當(dāng)事者從其階級本性（立場）、階層（集團(tuán)）利益、民族利益或所處的歷史環(huán)境等方面出發(fā)所要達(dá)到的最終結(jié)果。
【例】（2011廣東文綜，13）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是 （ ）
A．宗法制的終結(jié) B．察舉制的完善
C．三省六部制的設(shè)立 D．科舉制的推行
解析：隋唐以后，封建性質(zhì)的宗法制依然存在，故A錯。察舉制是兩漢時期的選官制度，不符合本題的時間限定，故B錯。隋唐三省六部制是有關(guān)行政運(yùn)作、加強(qiáng)皇權(quán)的措施，與題干關(guān)系不大，故不選C。隋唐開始推行科舉制度，選官不再重門第，而是以才干為標(biāo)準(zhǔn)，故D正確。
3、比較型選擇題：
題型特點(diǎn)：把具有可比性的事件、人物、現(xiàn)象（如著作、典章制度、觀點(diǎn)、主張、內(nèi)容、經(jīng)濟(jì)成果、因素、條件）等放在一起或把同類歷史現(xiàn)象在不同的歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出異（不同）同（相同）點(diǎn)的題型。其從試題形式上可分為類比和對比兩種：類比是將同一類性質(zhì)的事件、人物或觀點(diǎn)進(jìn)行比較，主要是程度性比較，在題干中一般有“最早”“最主要”“本質(zhì)上”等標(biāo)志性詞語；對比是將不同性質(zhì)的事件或現(xiàn)象進(jìn)行比較，主要考查這些事件或現(xiàn)象的性質(zhì)、影響等方面的異同點(diǎn)，此類題在題干中一般有“相同點(diǎn)”“不同點(diǎn)”“共同”“相似”等標(biāo)志性詞語。
解題步驟：（1）一審：仔細(xì)審題，明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是考查兩者的所有關(guān)系即包括區(qū)別與聯(lián)系，還是逆向考查兩者的關(guān)系。（2）二聯(lián)：聯(lián)系教材中相關(guān)的知識，抽取、儲備與題意相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行對比。（3）三比：把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較，看備選項(xiàng)的表述是否本身錯誤，或備選項(xiàng)的觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。（4）四查：審查備選項(xiàng)，只有本身是正確的且符合題干要求的備選項(xiàng)，才能最后入選。
在具體實(shí)踐中，可能步驟會有變化，要具體問題具體分析。
【例】（2012年山東文綜，13）與辛亥革命相比，國民革命運(yùn)動對中國近代化的影響主要表現(xiàn)在 （ ）
A．建立了真正的民主共和國 B．最廣泛地發(fā)動了人民群眾
C．建立了以國共合作為基礎(chǔ)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線 D．基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治
解析：題目的關(guān)鍵要求是從對中國近代化的角度分析其影響，A項(xiàng)不符合史實(shí)，BC兩項(xiàng)是其革命過程中的特點(diǎn)，不是從影響的角度分析，因此，只有D項(xiàng)正確。
4、程度型選擇題（最佳型選擇題）：
題型特點(diǎn)：此類題型的題干與備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系，不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系，而是一種質(zhì)、量關(guān)系，或說是程度關(guān)系，在備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，其它選項(xiàng)因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項(xiàng)。其特點(diǎn)是：題干與各備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系，主要以因果關(guān)系或本質(zhì)與現(xiàn)象關(guān)系的形式出現(xiàn)；在題干中往往用一個表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”“最突出的”“最主要”“直接”“最早”等。此題型涉及的理論含量較高，能力要求層次也較高，難度相對較大，表現(xiàn)為備選項(xiàng)的迷惑性、干擾性較大，是近幾年高考的主打題型，應(yīng)引起同學(xué)們的重視。
解題方法：（1）比較優(yōu)選法。首先根據(jù)題干要求，比較題目要求的邏輯關(guān)系，認(rèn)定“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，對備選項(xiàng)逐個比較、分析，找出最佳答案。具體步驟：①篩選題干中的各種信息，選出能“牽一發(fā)而動全身”的信息，即“題眼”（也稱關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句），找到“題眼”就找到了解題的突破口，主要從時間限定語、空間限定語、程度限定語和特征限定語等角度來確定，從而領(lǐng)會題意，把握答題方向。②運(yùn)用相應(yīng)史實(shí)比較各備選項(xiàng)中的敘述與史實(shí)是否相違背，排除說法錯誤的選項(xiàng)；運(yùn)用備選項(xiàng)與題干的關(guān)系排除與題干無關(guān)但說法符合史實(shí)的選項(xiàng)；運(yùn)用史論結(jié)合法，進(jìn)行程度性的優(yōu)選，選出最符合題意的選項(xiàng)。（2）理論分析法。通過分析題干與備選項(xiàng)的邏輯關(guān)系，運(yùn)用相應(yīng)的邏輯關(guān)系理論（現(xiàn)象與本質(zhì)、主與從、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、根本與直接、必然與偶然等）進(jìn)行分析，從而選出最佳選項(xiàng)。（3）特征分析法。結(jié)合實(shí)際情況，把事實(shí)、現(xiàn)象或結(jié)論放在特定條件下進(jìn)行分析，選出最能體現(xiàn)階段發(fā)展趨勢的選項(xiàng)。（4）假想推論法。先假設(shè)某一備選項(xiàng)的結(jié)論是正確或錯誤的，然后運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析、判斷、推理、論證，得出正確的結(jié)論。
【例】（2012年，江蘇歷史，6）1912年3月，南京臨時政府令：“查前清官廳，視官之高下，有大人、老爺?shù)让Q，受之者增慚，施之者失體?！鈴?fù)以后，聞中央地方各官廳，漫不加察，仍沿舊稱，殊為共和政體之玷。”有研究者發(fā)現(xiàn)，同年6月《申報》載：“公堂會審之時，（被告）就口口聲聲以老爺、大人相稱，裁判官亦直受不辭?！鄙鲜霾牧献钜俗鳛橄铝心囊挥^點(diǎn)的論據(jù)？（ ）
A．作為“受之者”的裁判官沿用前清審判制度 B．作為“施之者”的被告不知民國政體之變
C．作為“受之者”的裁判官有意玷污平等制度 D．作為“施之者”的被告等級觀念根深蒂固
解析：本題是一道最佳型選擇題。首先，理清材料信息，“大人”“老爺”等舊稱，在南京臨時政府成立后，依然沒有改變。然后，聯(lián)系所學(xué)知識進(jìn)行判斷，認(rèn)識到封建思想的根深蒂固。故本題選D。
5、逆向型選擇題（否定型選擇題）：
題型特點(diǎn)：此種題型要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，是多項(xiàng)選擇題的變形，即在試題中有三個備選項(xiàng)是符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的，試題要求將另一個不符合的選出來。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，常出現(xiàn)“不是”“不正確”“不包括”“錯誤的”“無關(guān)的”“不屬于”等提示語。
解題方法：在做此類題時，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內(nèi)涵和外延，在分析問題時要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此類題的主要做題方法有：（1）排除法：通過排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng)。（2）推理法：若不能確定某個選項(xiàng)時，可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系。（3）直選法：根據(jù)自己對歷史事實(shí)的認(rèn)識和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)。
【例】某電視劇以西漢的歷史為背景，其間有很多故事情節(jié)發(fā)生于長安“市”上，以下是電視劇中西漢“市”的場景，其中不符合歷史事實(shí)的是 （ ）
A．“市”的四面建有圍墻 B．“市”門內(nèi)外店鋪林立
C．“市”里有專職管理的官員 D．“市”門按時開關(guān)
解析：宋以前縣治以上的城市，在特定的位置設(shè)“市”，四周有圍墻，設(shè)市長或市令管理，按時開市、閉市，由此可知選項(xiàng)ACD符合史實(shí)，故答案為B。
6、組合型選擇題：
題型特點(diǎn)：是將同一類的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合的選擇題。此類選擇題是多項(xiàng)選擇題的變形，一般由三部分組成：①表述關(guān)系的題干；②根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號列出；③由不同的數(shù)字序號組合成的備選項(xiàng)。有些組合型選擇題還要求將有關(guān)事件或現(xiàn)象按照一定的關(guān)系（時間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等）進(jìn)行排序。此類題考查角度有兩個：一個是將同一歷史時期的事件或同一歷史事件產(chǎn)生的影響進(jìn)行歸類組合，這種情況考查的知識的跨度不大，但分析深，角度多，考查學(xué)生分析理解和發(fā)散思維的能力；另一個是將不同歷史時期或不同歷史事件的同類知識進(jìn)行歸類，此種情況分析程度不深，但時間、空間跨度大，考查學(xué)生的歸納和比較能力。因此，組合型選擇題考查的知識點(diǎn)容量大，信息范圍廣，能從多角度、多層次考查學(xué)生的綜合能力。學(xué)生既要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又要具備一定的分析能力。
解題方法 ：（1）直選法。即憑借對一些基礎(chǔ)知識的牢固掌握，直接作答。（2）排除法。有以下幾種情況：①先確定一個絕對正確的選擇肢，這樣就可排除不包含此選擇肢的選項(xiàng)，逐步縮小范圍，最后得出正確答案。②先確定一個或兩個不符合題意的選擇肢，這樣就可排除包含這些選擇肢的選項(xiàng)，逐步縮小范圍，最后得出正確答案。③將上述兩方法結(jié)合使用。先確定一個絕對正確的選擇肢，排除不包含此選擇肢的選項(xiàng)，再確定一個不合題意的選擇肢，排除包含此選擇肢的選項(xiàng)，從而縮小范圍，得出正確答案。（3）求同存異法。即將四個備選項(xiàng)中相同的選擇肢放在一邊不管，而將剩下來的不同的選擇肢加以比較辨析，從而根據(jù)題干要求得出正確答案。（4）首尾判斷法。當(dāng)題干要求排序時，可先確定第一個選擇肢，或最后一個選擇肢，或兩者相結(jié)合。如要求按時間排序，可先找出發(fā)生最早的一件史實(shí)，或找出發(fā)生最晚的一件史實(shí)，或把最早最晚都確定下來，以此縮小選擇范圍。
對于四選三式的組合型選擇題，用排除法比較簡單，排除包含不符合題意的選擇肢的選項(xiàng)即可。如果某一選擇肢在四個選項(xiàng)中都存在，這一選擇肢是必選內(nèi)容，不必審看。對四選二式的組合型選擇題，幾種排除法結(jié)合使用。對不定量的組合型選擇題，即符合題意的選擇肢不定，少則一個，多則四個或四個以上，這類題一定要用多種方法進(jìn)行綜合分析。
【例】（2012年北京文綜，19）新中國成立以來，非洲各國與中國有著密切的交往與合作。其主要表現(xiàn)為，非洲發(fā)展中國家 （ ）
①是中國重返聯(lián)合國的重要推動力量 ?、谑侵?/span>國50年代初主要建交對象
③與中國共同發(fā)起不結(jié)盟運(yùn)動 ?、苁巧虾：献鹘M織的成員
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
解析：20世紀(jì)70年代在非洲等發(fā)展中國家的支持下，中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位，①正確。中國在20世紀(jì)50年代初主要建交對象是社會主義國家，排除②。中國不是不結(jié)盟運(yùn)動的發(fā)起國和成員國，排除③。上合組織成員國不含非洲國家，排除④。故答案為A。
7、評價型選擇題：
題型特點(diǎn)：該題型主要考查學(xué)生對歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物、歷史觀點(diǎn)等的分析、判斷和評價的能力，體現(xiàn)了近幾年高考以能力立意的基本原則，因此受到命題者的青睞，成為高考的重點(diǎn)題型。從考查內(nèi)容來看，側(cè)重考查“為什么”和“怎么樣”，很少考查“是什么”。主要有兩種類型：第一種是題干給出被評價的主體，備選項(xiàng)給出對該主體的評價，從中選擇最符合主體的評價；第二種是題干給出的是評價，備選項(xiàng)給出的是與評價相聯(lián)系的主體，從中選擇最符合評價的主體。
解題方法：（1）推理反證法。結(jié)合相關(guān)歷史知識對主體與評價間的邏輯關(guān)系是否成立進(jìn)行逐一推理分析，然后再將題干與備選項(xiàng)進(jìn)行反向推理論證，找出最符合題意的選項(xiàng)。（2）信息簡化法。當(dāng)評價的內(nèi)容過于繁瑣，以材料形式出現(xiàn)，不易讀懂時可運(yùn)用此法。首先確定評價的主體；然后結(jié)合題意和限定條件對評價內(nèi)容中所體現(xiàn)的信息進(jìn)行有目的、有針對性的處理，并運(yùn)用歷史知識和語文閱讀能力對信息進(jìn)行簡化處理；最后將評價與主體對照分析，找出最佳答案。（3）史論結(jié)合法。運(yùn)用相應(yīng)的理論，結(jié)合相關(guān)史實(shí)，對被評價的主體或?qū)υ撝黧w的評價進(jìn)行客觀分析，逐個排除干擾項(xiàng)，最終確定最佳答案。
解答評價型選擇題的原則：（1）堅(jiān)持正確的立場。站在不同的立場上,對同一事件的評價就會得出不同的結(jié)論。所以，要堅(jiān)持正確的立場，如國際主義立場，愛國主義立場，民族團(tuán)結(jié)的立場，社會進(jìn)步的立場，改革探索、勇于創(chuàng)新的立場。（2）堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，即一切歷史活動凡是推動生產(chǎn)力發(fā)展的、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)證明是正確的就應(yīng)該肯定。（3）堅(jiān)持“三個有利于”，即有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于社會的進(jìn)步，有利于人民生活的改善。
【例】有人說美國在破壞這次中國革命中所扮演的角色是：“蓄謀并同英國一道悍然炮擊南京，給蔣介石以沉重的壓力，加快了中國大地主大資產(chǎn)階級人物投降帝國主義的步伐。”這是對哪次中國革命的評價？ （ ）
A．辛亥革命 B．國民大革命 C．土地革命 D．新民主主義革命
解析：題干中提到蔣介石這一歷史人物，辛亥革命與之無關(guān)，故A不選。新民主主義革命自1919年至1949年，時間跨度太大，故D不合適。土地革命是中共在農(nóng)村實(shí)施的旨在解決農(nóng)民土地問題的措施，與題干無關(guān)，故C不選。國民大革命后期，帝國主義破壞中國革命，蔣介石取代北洋軍閥，成為其在華新的代理人，故選B。
