日本兒童早期教育的鼻祖木村久一曾說(shuō)過：“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人?！?/strong>
聰明，高智商是每一位家長(zhǎng)都希望自己孩子能擁有的品質(zhì)，但事實(shí)上，高智商往往并不是指一個(gè)方面，而是孩子各個(gè)方面綜合起來(lái)的能力。曾經(jīng)有幸聽過一位北大的教授的講座，在他曾經(jīng)的演講中也曾坦言：“在他教過的孩子中，高智商的孩子，一般具有3個(gè)特質(zhì)，有一個(gè)也非常不錯(cuò)了。
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北大教授：“高智商”的孩子，大多有這3個(gè)特質(zhì)，占一個(gè)也不錯(cuò)
一、持之以恒的毅力
孟子曰：“天將降大任于斯人者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。
我們?cè)谧屑?xì)分析那些成功人士的經(jīng)歷時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是非常的有毅力。的確，人如果想要做成一件大事，就必須可以經(jīng)受得住時(shí)間的考驗(yàn)和無(wú)數(shù)的困難。一個(gè)人沒有足夠的毅力，一有困難出現(xiàn)就輕言放棄，那他做什么事情都是半途而廢，怎么可能做成一件成功的大事呢？
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如果，你的孩子在遇到困難的時(shí)候不輕言放棄，做事情可以持之以恒，那么，這就是孩子高智商的一個(gè)表現(xiàn)。
二、牢固的
教育專家盧勤曾經(jīng)在一檔節(jié)目中提到，記憶力強(qiáng)屬于超常兒童的一大特點(diǎn)，這樣的孩子一般智商都比較高。
家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的一首詩(shī)，有的孩子記得不僅快，還很牢固，相比之下有的孩子記得不快又很容易忘。這其實(shí)就是記憶力主導(dǎo)的差別。記憶力好的孩子通常記事情也比較多，很多時(shí)候，家長(zhǎng)都不記得的一件小事，記憶力好的孩子卻能夠仔細(xì)回想出事情的一些細(xì)節(jié)。記憶力好的孩子在日后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加游刃有余。
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三、清晰的思維能力
獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問題的方法分不開的——數(shù)學(xué)家 華羅庚
思維能力指的是孩子正確合理地思考，解決問題的能力。擁有清晰的思維能力的孩子在日后的學(xué)習(xí)和工作中都會(huì)更加高效。孩子在遇到問題以后，可以快速地通過觀察、分析等一系列的邏輯思維方法，來(lái)推斷未知的事物，得出解決的問題方法，也就是我們所說(shuō)的反應(yīng)快，腦子靈活。
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發(fā)散思維其實(shí)也是很重要的一方面，很多孩子都會(huì)產(chǎn)生固化思維，解決問題只會(huì)套用模板，而發(fā)散思維強(qiáng)的孩子則會(huì)站在不同的角度去思考問題，從而得出不同的解決方法，很容易就能得到最佳解決方案。
那家長(zhǎng)們?cè)撊绾尾扇♂槍?duì)性的教育方式來(lái)增強(qiáng)孩子的這三方面特質(zhì)呢？
1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成事情的習(xí)慣和責(zé)任感
小孩子小時(shí)候做事情難免會(huì)有打退堂鼓的時(shí)候，但家長(zhǎng)不能放任孩子養(yǎng)成愛放棄的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子從始至終地獨(dú)立完成身邊的每一件事，小到畫完一幅畫，自己裝書包，大到學(xué)習(xí)一門樂器，看完一本書，家長(zhǎng)都需要要求并監(jiān)督孩子自己完成，在孩子堅(jiān)持不住時(shí)，家長(zhǎng)也要給予他們鼓勵(lì)和信心。
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家長(zhǎng)還應(yīng)該養(yǎng)成孩子的責(zé)任感，讓孩子知道當(dāng)自己覺得要做一件事的時(shí)候，就要對(duì)這件事情負(fù)責(zé)到底。孩子擁有了責(zé)任感，在做事情的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，也不會(huì)因?yàn)闊o(wú)須承擔(dān)責(zé)任就輕言放棄。
2、陪伴孩子玩益智游戲鍛煉孩子的思維力
益智游戲主要鍛煉的就是孩子的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。例如，孩子在玩時(shí)，需要觀察每一個(gè)塊拼圖的圖案，思考這塊拼圖在整體中應(yīng)該是什么位置，它旁邊的拼圖又應(yīng)該是什么樣的，從而將這幅拼圖完成。在這個(gè)過程中，孩子不僅需要細(xì)致觀察，還需要思考個(gè)體與整體的一個(gè)邏輯關(guān)系，這非常有益于發(fā)展孩子的思維能力。而且以游戲的方式，會(huì)讓孩子更加感興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地去思考。
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3、依據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)孩子的記憶力
記憶力除了受先天的遺傳基因影響，其實(shí)更在于后天的培養(yǎng)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子給予適當(dāng)?shù)慕逃?，孩子就可以擁有一個(gè)好的記憶力。孩子在不同的年齡階段，記憶力的發(fā)展特點(diǎn)也不同，家長(zhǎng)需要依據(jù)孩子記憶力的不同特點(diǎn)而采取不同的教育方法。例如，孩子在1-3歲時(shí)的記憶力時(shí)間并不長(zhǎng)，家長(zhǎng)就不要讓孩子記太過復(fù)雜的事情，也需要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)；孩子在0-1歲以內(nèi)，會(huì)對(duì)于色彩，聲音等比較敏感，家長(zhǎng)就可以多用一些色彩強(qiáng)烈的事物來(lái)刺激孩子的記憶力發(fā)展。
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神童的存在肯定是離不開基因的作用，但家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子的毅力，思維能力以及記憶力，來(lái)為孩子贏得一部分優(yōu)勢(shì)！
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