近日，一則“華中科技大學(xué)博士生張霽和姚婷入選華為‘天才少年’”的消息引發(fā)輿論關(guān)注。
其中，博士畢業(yè)于華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的張霽拿到了華為“天才少年”最高一檔年薪201萬元。
華為的百萬年薪“天才少年”有哪些？
大佬的人才觀和給高薪的理由是什么？
“天才少年”是如何養(yǎng)成的？
待領(lǐng)潮兒爺為你一一道來。
一、華為的百萬年薪“天才少年”有哪些？
華為“天才少年”項(xiàng)目，
是任正非發(fā)起的用頂級(jí)挑戰(zhàn)和頂級(jí)薪酬去吸引頂尖人才的項(xiàng)目。
任正非曾在華為EMT（經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)）內(nèi)部講話中提及，
將從全世界招進(jìn)20—30名“天才少年”，
“這些‘天才少年’就像‘泥鰍’一樣，鉆活我們的組織，激活我們的隊(duì)伍”。
華為招募的“天才少年”，工資都是按年度工資制度發(fā)放的，
共有三檔，最高年薪達(dá)201萬元。
目前，全球僅四人拿到華為“天才少年”最高一檔年薪201萬元，
分別是：
鐘釗（本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)軟件工程專業(yè)，博士畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院大學(xué)模式識(shí)別與智能系統(tǒng)）； 秦通（本科畢業(yè)于浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程，博士畢業(yè)于香港科技大學(xué)機(jī)器人方向）； 左鵬飛（本科和博士畢業(yè)于華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)）； 張霽（博士畢業(yè)于華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)）。
左鵬飛在讀博期間，以第一作者的身份發(fā)表了10余篇高水平論文。
其中，發(fā)表在OSDI’2018和MICRO’2018上的論文，分別成為了華科歷史上首篇計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)頂級(jí)會(huì)議論文，實(shí)現(xiàn)了華科在這些領(lǐng)域中的零突破。
張霽在博士期間，以第一作者身份，在ATC、DAC、ICPP、SIGMOD等會(huì)議和期刊上發(fā)表了多篇研究。
姚婷讀博期間，在CCF A類會(huì)議FAST、ATC，CCF B類會(huì)議IPDPS、MSST，CCF A期刊TPDS、TOS等以第一作者發(fā)表論文。
鐘釗，鐘釗本科就讀于華中科技大學(xué)的軟件工程專業(yè)，大三那年他獲得了全國(guó)大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽湖北賽區(qū)的特等獎(jiǎng)，大學(xué)畢業(yè)后又在中國(guó)科學(xué)院大學(xué)自動(dòng)化研究所攻讀碩士、博士學(xué)位。鐘釗之所以可以得到華為的青睞是因?yàn)樗约憾嗄陙韺?duì)算法的深度學(xué)習(xí)能力，其研究成果在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)爐火純青。而在人工智能領(lǐng)域有所建樹的研發(fā)人員無論在現(xiàn)在任何一家科技公司都可以說是炙手可熱的。
博士、多篇論文、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、高科技行業(yè)，
這四大成就可謂是“天才少年”標(biāo)配。
二、大佬的人才觀和給高薪的理由是什么？
華為“天才少年”的招聘標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格，
一般需要經(jīng)歷7輪左右流程：
簡(jiǎn)歷篩選、筆試、初面、主管面試、若干部長(zhǎng)面試、總裁面試、HR面試。
任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳都有可能失敗，難度非常大。
那么大佬的人才觀和給高薪的理由是什么？
任正非曾經(jīng)在去年登上法國(guó)《觀點(diǎn)》雜志封面的時(shí)候，在15頁的雜志篇幅里，提到了自己的人才觀，用三句話歸納為：
1）能力第一。他建議中國(guó)學(xué)生多參加國(guó)際大賽，因?yàn)闊o論是賽制、規(guī)則還是教練制訂的計(jì)劃，“對(duì)提升能力是有好處的”。
2）先考再面。他說不管誰進(jìn)入華為，都要首先通過華為大學(xué)的考試，通過考試才有面試機(jī)會(huì)。而考試的大量題目，都是關(guān)于思維與能力的測(cè)評(píng)。
3）激活個(gè)體。相對(duì)于“鯰魚效應(yīng)”，任正非提出了一個(gè)“泥鰍理論”，希望天才少年們鉆進(jìn)組織，激活隊(duì)伍，每個(gè)人都能充滿活力，最后整個(gè)隊(duì)伍都“換槍換炮”。
華為的人才培養(yǎng)，遵循的也是這樣的邏輯：
第一、打開組織邊界。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是“班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)”，華為的組織架構(gòu)就是在適應(yīng)現(xiàn)代化作戰(zhàn)方式的轉(zhuǎn)型，讓聽得見炮聲的人呼喚炮火。
隨著華為的組織結(jié)構(gòu)變革的深入，“班長(zhǎng)”將有更多的作戰(zhàn)能動(dòng)性和更廣的作戰(zhàn)半徑，以及更高效的炮火支援。
第二、跨越專業(yè)邊界。
未來世界的創(chuàng)新點(diǎn)將越來越多地出現(xiàn)在邊緣科學(xué)上，因此，培養(yǎng)跨界的人才。在人才培養(yǎng)機(jī)制是“打破專業(yè)界限”，“打破崗位界限”，通過人才的有序流動(dòng)，跨崗輪換，培養(yǎng)面向未來的“之”字形人才。
第三、突破發(fā)展邊界。
干部選拔沒有年齡、資歷標(biāo)準(zhǔn)，只以責(zé)任結(jié)果貢獻(xiàn)為考核標(biāo)準(zhǔn)。孟晚舟也曾在演講中提到，在華為，我們不論資排輩，年輕也能當(dāng)將軍?，F(xiàn)在的華為，60%的部門經(jīng)理是85后，41%的國(guó)家總經(jīng)理是80后，還有80后的地區(qū)部總裁。
在定級(jí)方面，發(fā)表的論文成為參考價(jià)值。
發(fā)過8篇論文的才能拿到天才少年的入場(chǎng)券。
在署名方面，「一作」< 「頂刊一作」
科普下，一作是指論文署名的第一作者，
如果只是以共同作者署名，基本也沒戲。
能夠看出華為考驗(yàn)的不光是學(xué)習(xí)，
還是多年的積累，以及重新建構(gòu)的知識(shí)體系。
三、“天才少年”是如何養(yǎng)成的？
1、父母影響：獨(dú)立思考獨(dú)立決定
張霽的父母都是老師，常會(huì)教導(dǎo)兒子一些原則性的道理，
比如“該玩的時(shí)候開心玩，該學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)?！?/strong>
除此之外，從小到大，幾乎所有的決定，父母都會(huì)放手讓張霽自己做主。
即使兒子碰壁，父母也坦然接受，
絕不輕易幫忙。
但正是父母的“佛系”，漸漸地，獨(dú)立、富有主見逐漸成為張霽成長(zhǎng)的標(biāo)簽。
大學(xué)四年期間，當(dāng)別人還在混日子，
不知前路茫茫的時(shí)候，張霽在大一剛開學(xué)不久，就制定了四年的規(guī)劃。
古人有句話也適用于教育：
“有之以為利，無之以為用。”
太多時(shí)候，看似“無用”的父母其實(shí)最有用。
2、個(gè)人選擇：踩在時(shí)代的浪潮之上
張霽現(xiàn)在的研究方向是AI for system.
大方向就是人工智能，如今提起AI 無人不知無人不曉，尤其是近些年全球幾大互聯(lián)網(wǎng)公司都將這個(gè)領(lǐng)域設(shè)為研究重點(diǎn)，自然選擇的人也會(huì)增多。
一旦 人數(shù)超標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)壓力就會(huì)提高，要想突出重圍，就需要耗費(fèi)更多時(shí)間和精力，還有 運(yùn)氣 。
而張霽在2016年就已經(jīng)成為相關(guān)領(lǐng)域的博士生，所以在這個(gè)選擇上，很多人已經(jīng)輸了。
而其他幾名同學(xué)也是集中在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)專業(yè)、軟件工程專業(yè)等領(lǐng)域。
正確的選擇有時(shí)候比盲目的努力重要的多。
3、持續(xù)努力：人生是場(chǎng)馬拉松
張霽是從三本畢業(yè)最后進(jìn)入985·211 攻讀博士的學(xué)生。
起點(diǎn)比較低，但是卻持續(xù)的自律和努力。
極致的自律、對(duì)未來清晰的規(guī)劃、放手去做、合理安排學(xué)習(xí)和休閑，
這 些是“天才少年”身上看到的一點(diǎn)一滴的努力。
4、好的導(dǎo)師：雖是選擇亦是可遇而不可求
一個(gè)導(dǎo)師對(duì)博士的影響有多大？
輕則延畢，重則生命危險(xiǎn)。
這不是我危言聳聽，新聞隨便一搜，就是超過一半的延畢率。
眼看其他同齡人不是結(jié)婚生娃，就是事業(yè)風(fēng)生水起，而自己還遲遲畢不了業(yè)，試問這誰受得了？
再看張霽的博導(dǎo)周可，由于和騰訊成立有聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，所以張霽的博士生涯幾乎都是在公司實(shí)習(xí)，非常難得。
在遇到問題時(shí)，周可老師也會(huì)主動(dòng)放權(quán)，交給張霽做決定。
所以，好的導(dǎo)師可遇不可求。
最后領(lǐng)潮兒爺總結(jié)一下，
“天才少年”的養(yǎng)成模式，
無非四點(diǎn)：
放手的父母，
頂級(jí)的導(dǎo)師，
正確的選擇，
持續(xù)的努力。
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