孩子的自尊心有多強(qiáng)？
5歲半的小男孩在上網(wǎng)課時(shí)，被老師說長(zhǎng)胖了，忍不住委屈地哭了，馬上起來一邊哭一邊運(yùn)動(dòng)。
我們總覺得小孩子什么也不懂，其實(shí)孩子很小的時(shí)候，自尊心就已經(jīng)開始萌芽。
研究表明：2歲左右的孩子，就會(huì)開始在意大人的評(píng)價(jià)，會(huì)有 策略地展示什么是可愛的，有價(jià)值的，值得稱贊的，或者相反。
在孩子成長(zhǎng)過程中，大人的反饋和評(píng)價(jià)會(huì)影響孩子的自尊心，從而塑造孩子的行為。
教育家蘇霍姆林斯基說：
“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量。”
自尊心會(huì)讓孩子更自愛、注重維護(hù)人格的尊嚴(yán)、在逆境中有奮發(fā)向上的意愿、自強(qiáng)不息。
當(dāng)一個(gè)很多缺點(diǎn)的孩子做了一件好事，受到老師或家長(zhǎng)的關(guān)注和表揚(yáng)，他的自尊心就會(huì)讓他更自信，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，讓自己各方面表現(xiàn)更加優(yōu)秀。
而一個(gè)孩子自尊心如果被破壞了，就容易出現(xiàn)“破罐子破摔”、自暴自棄的消極心理，或者叛逆、故意和父母老師作對(duì)。
許多調(diào)皮搗蛋不聽話、父母老師眼里的“壞孩子”、“差生”，其實(shí)是被破壞了自尊心的孩子，需要的不是嚴(yán)厲管教，而是對(duì)他們自尊心的關(guān)注和保護(hù)。
生活中，父母的一些行為，很容易會(huì)損傷孩子的自尊心，會(huì)給家庭教育和孩子自身的發(fā)展帶來不利的影響，需要引起注意。
01
不分場(chǎng)合的批評(píng)、說教
認(rèn)識(shí)一位媽媽，一直對(duì)孩子不主動(dòng)跟人打招呼感到不滿，每次有親戚朋友到家里來，孩子不出聲，她就會(huì)當(dāng)著大家的面朝孩子發(fā)脾氣：
“你啞巴了？不會(huì)喊人??！”
“說了多少遍了，這么大人怎么一點(diǎn)禮貌不懂？”
（對(duì)著外人）“你看這孩子，有什么用？”
她認(rèn)為，當(dāng)著人多的時(shí)候批評(píng)孩子，讓他知道丟臉，孩子就會(huì)長(zhǎng)記性。
然而結(jié)果是，孩子變得更加寡言少語，從小學(xué)上到初中了，也從不會(huì)跟人打招呼。
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我還在地鐵上遇到一位媽媽帶著孩子，孩子一開始坐在座位上，一位老人家上來了，孩子沒注意到，沒有及時(shí)起來讓座。
這位媽媽立馬把孩子揪了起來，當(dāng)著一車廂的人開始說教，教育孩子“讓座是美德”之類，好像在表現(xiàn)自己多會(huì)教育。
不分場(chǎng)合地對(duì)孩子說教、甚至批評(píng)指責(zé)，是很多家長(zhǎng)都常犯的錯(cuò)，這種做法對(duì)孩子改正錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)正確的道理，一點(diǎn)幫助也沒有，只會(huì)讓孩子自尊心受損。
因?yàn)樵谀敲炊嗳嗣媲氨唤逃?，孩子?dāng)下的感受只有難堪和屈辱，沒有心思聽進(jìn)去那些道理，甚至產(chǎn)生反感。
如果父母經(jīng)常當(dāng)眾羞辱、斥責(zé)孩子，孩子只會(huì)變得越來越叛逆、不服管教、內(nèi)心自卑。
批評(píng)孩子，最好是在一個(gè)單獨(dú)和孩子在一起的空間，懂得給孩子留面子，維護(hù)他的自尊心，教育效果會(huì)更好。
02
當(dāng)眾議論孩子的隱私，糗事
很多人都有這樣的經(jīng)歷：
小時(shí)候把自己的小秘密告訴父母，結(jié)果轉(zhuǎn)眼就被父母告訴了親朋好友，大家都知道了。之后不管有什么事，再也不喜歡跟父母講了。
其實(shí)很小的孩子，就有羞恥心了。
自己做過的一些糗事、心里的小秘密，不想被別人知道，比如尿床、隨便拿家里的錢被父母發(fā)現(xiàn)、喜歡班里的一個(gè)同學(xué)、干壞事被老師批評(píng)了······
孩子愿意跟父母講，是出于信任父母，父母有責(zé)任幫孩子保守秘密，保護(hù)孩子的隱私，而不是覺得好玩有趣就到處宣揚(yáng)。
當(dāng)眾議論孩子的隱私，拿孩子的糗事當(dāng)樂事講，會(huì)讓孩子覺得自己不被尊重、沒有安全感、不再信任父母，影響親子關(guān)系。
03
貶低、打壓孩子
一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中總是伴隨著很多犯錯(cuò)誤、惹麻煩、走彎路、不聽話的行為，常常惹得家長(zhǎng)焦慮、生氣。
于是，家長(zhǎng)的發(fā)泄方式就是朝孩子發(fā)脾氣，說很多氣話、狠話，不斷地貶低、打壓孩子：
“我怎么生了你這么個(gè)沒用的？”
“笨得像豬一樣，教了幾遍了！”
“你看看你，再看看別人?！?/p>
“就你還想當(dāng)老師？到時(shí)候把學(xué)生都教壞了?！?/p>
······
還有的家長(zhǎng)出于怕孩子驕傲，希望孩子更優(yōu)秀的目的，就用“打擊式教育”來激勵(lì)孩子，很容易就會(huì)破壞孩子自尊心，起反作用。
比爾.蓋茨的爸爸在《蓋茨是怎樣培養(yǎng)的》一書中寫道：
“作為父母，您對(duì)孩子不管怎么做，就是不能貶低孩子?！?/p>
童話大王鄭淵潔也指出：家長(zhǎng)絕對(duì)不能對(duì)孩子做的事就是貶低。
“欣賞能讓孩子長(zhǎng)成參天大樹，貶低能讓孩子枯萎畸形?！?/p>
如果家長(zhǎng)總是喜歡貶損孩子、否定孩子，容易造成孩子低自尊、自卑，認(rèn)為自己就是不行，差勁，失去了努力變好的動(dòng)力。
自尊心被破壞的孩子，也容易變得“沒皮沒臉”，對(duì)父母的教育、批評(píng)麻木，以后說他什么都不會(huì)覺得羞愧，變得越來越差勁。
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被肯定、被欣賞，是每個(gè)人一生中十分重要的心理需求。
這種需求能夠得到滿足的孩子，會(huì)建立起穩(wěn)定的高自尊，自愛、自信、注意維護(hù)自己名譽(yù)、積極地調(diào)整行為讓自己變得更好。
教育孩子的過程中，家長(zhǎng)即便是要批評(píng)、堅(jiān)定地執(zhí)行原則時(shí)，也要注意保護(hù)孩子的自尊心，謹(jǐn)慎使用語言，不隨意貶低、打壓孩子。
管理好情緒，多使用積極、正面的語言，表達(dá)對(duì)孩子的信任和期待。
在這個(gè)前提下，保持平和而堅(jiān)定的態(tài)度，孩子也會(huì)因?yàn)楦改傅木S護(hù)心存感激，用更主動(dòng)、配合的方式來回應(yīng)父母。
04
忽視、不尊重孩子的想法
許多父母都有這樣一種錯(cuò)誤心態(tài)：
認(rèn)為孩子小，不懂事，沒經(jīng)驗(yàn)，他的感受、想法無足輕重，于是在教育中不自覺就會(huì)隨意對(duì)待孩子。
對(duì)孩子愛理不理，心情好的時(shí)候會(huì)好好和孩子對(duì)話，不想理孩子的時(shí)候就直接忽視；
把孩子說的話、表達(dá)的感受不當(dāng)回事，不重視孩子的想法和意見；
按照自己的想法安排孩子的事情，孩子沒有一點(diǎn)話語權(quán)、選擇權(quán)；
包辦替代，該讓孩子獨(dú)立做的事情不給他機(jī)會(huì)做······
這些表現(xiàn)，反映出的根本問題就是父母不尊重孩子的獨(dú)立人格，不相信孩子成長(zhǎng)的潛力。
孩子生來就有被關(guān)注、被愛的需求。如果孩子常常感覺被忽略、不被重視，就會(huì)缺少存在感、價(jià)值感，感覺到自尊心受到傷害，影響性格和心理的健康發(fā)展。
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英國(guó)教育家斯賓塞曾說：
“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！?/p>
孩子再小，也應(yīng)該像對(duì)待大人一樣對(duì)待他，尊重他。
和孩子說話時(shí)認(rèn)真傾聽、積極回應(yīng)，不敷衍不忽視；
說話做事考慮孩子的感受，重視他的想法，合理的予以采納，不合理的講清楚原因；
安全范圍內(nèi)、非原則問題上，允許孩子自己做選擇做決定，給他充分的自由成長(zhǎng)的空間；
信任孩子，在生活中鍛煉孩子獨(dú)立自主的能力。
保護(hù)好孩子的自尊心，就是保護(hù)孩子內(nèi)心自發(fā)想要變得更好的意愿。
家長(zhǎng)在教育中，要重視孩子自尊心的發(fā)展，避免當(dāng)眾批評(píng)孩子、談?wù)摵⒆与[私、出孩子丑，要給孩子留面子。
此外， 多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不要總盯著孩子的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其自信，父母的欣賞和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子潛能得到更大的發(fā)揮。
最后，用愛和信任，引導(dǎo)孩子愛自己、正確看待自己，提高自我價(jià)值感，建立起恰如其分的自尊心。
關(guān)于作者
作者錢志亮，北京師范大學(xué)名師。86級(jí)畢業(yè)留校，1994年留學(xué)歸國(guó)，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問題咨詢、特殊需要。
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