文摘摘錄——
成人總是忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。
大人們?cè)絹碓讲欢⒆?，更不想或者不屑于回到孩子的世界去感受孩子的純凈?nèi)心和獨(dú)屬于孩子的智慧。
于是，他們不僅讓自己陷入了巨大的焦慮，還往往基于自身力量強(qiáng)大的所謂優(yōu)勢(shì)，以控制、強(qiáng)制、專制的方式對(duì)待兒童，并不允許也不能忍受他們些許的反抗。
也因此，成人和兒童之間的誤會(huì)和對(duì)立越來越多，也越來越深，甚至有時(shí)候因無(wú)法消弭最終釀成悲劇。卻不知道太多“怪獸”小孩的背后，往往是因?yàn)橛刑唷皢栴}”家長(zhǎng)，存在的重要問題即成人往往無(wú)視孩子對(duì)“被尊重”的需求。——藍(lán)玫《好父母，智慧愛：尊重孩子，才能贏得孩子——從兩只“大老虎”看孩子被尊重的需求》
和孩子相處沒有那么難，那就是成人不要有那么多的自以為是和想當(dāng)然，要有向兒童學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)，要對(duì)兒童內(nèi)心世界充滿好奇和敬畏，要尊重他們的天性中美好的部分，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)以規(guī)則來規(guī)范自己的行為，就一定能營(yíng)造出和諧美好的親子氛圍，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子?！{(lán)玫
《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陳東強(qiáng)
“我將來要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)的小孩子，附近沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住——我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者?！薄尔溙锢锏氖赝摺罚ā尔溙锢锏氖赝摺诠芘c不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”》）
新父母，智慧愛：
尊重孩子，才能贏得孩子
——從兩只“大老虎”看孩子被尊重的需求
原創(chuàng)｜藍(lán)玫
藍(lán)玫，新家庭教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)。本文原題目為《從兩只“大老虎”看孩子被尊重的需求》，著作權(quán)歸作者所有。
成人總是忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。大人們?cè)絹碓讲欢⒆?，更不想或者不屑于回到孩子的世界去感受孩子的純凈?nèi)心和獨(dú)屬于孩子的智慧。于是，他們不僅讓自己陷入了巨大的焦慮，還往往基于自身力量強(qiáng)大的所謂優(yōu)勢(shì)，以控制、強(qiáng)制、專制的方式對(duì)待兒童，并不允許也不能忍受他們些許的反抗。也因此，成人和兒童之間的誤會(huì)和對(duì)立越來越多，也越來越深，甚至有時(shí)候因無(wú)法消弭最終釀成悲劇。卻不知道太多“怪獸”小孩的背后，往往是因?yàn)橛刑唷皢栴}”家長(zhǎng)，存在的重要問題即成人往往無(wú)視孩子對(duì)“被尊重”的需求。（《尊重兒童成長(zhǎng)的自主性，遵守成長(zhǎng)的自然規(guī)律，把兒童當(dāng)做一個(gè)完整的生命個(gè)體》）
假期去劉姐家小聚，好友霞夫婦帶著5歲的兒子小博也在。和剛剛做父母的時(shí)候比起來，這對(duì)夫妻給我的印象是少了很多幸福感。尤其是媽媽，說起這個(gè)兒子，更多的是用“頭疼、愁死了、氣死了、煩”這些詞。也難怪，很多人眼里所謂男孩子才有的“淘氣”，在博的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
大家在一起還煩，媽媽卻滿屋子追著兒子喂飯。她說：“你讓他自己吃，他從來不好好坐這里吃?！笔聦?shí)上，她追著這樣喂，孩子也并沒有如她所愿“好好吃”。最后，媽媽沮喪地把碗扔在桌子上，又生氣又無(wú)奈地說：“看，就這樣，只吃了幾口?！币贿吷鷼猓贿厖s心有不甘地不時(shí)回頭看看滿屋子瘋跑著的孩子。
大人們聚在一起說話，博不時(shí)地?fù)涞酱蠹颐媲白龉砟?，還伸出手把五指張開，指尖彎曲著伸到別人眼前，咧開嘴露出牙齒大喊著‘哇嗚，我是大老虎’，冷不丁把人嚇一跳；一會(huì)兒又在房間里橫沖直撞邊喊邊到處跑，要是撞到了誰(shuí)，就狠狠推開對(duì)方繞開繼續(xù)跑，全然不顧是在別人的家里做客；進(jìn)出房間的時(shí)候，要么把手掌使勁打在門簾上并順勢(shì)往下扯一把，要么狠狠地一把推開房門沖進(jìn)去，還“咣當(dāng)”一聲使勁把門關(guān)上……霞不斷地發(fā)出命令給這個(gè)讓人不省心地兒子：“博，不許鬧了！”可是博根本不聽，好像壓根就聽不到一樣。即使媽媽忍無(wú)可忍的時(shí)候在他屁股上甩兩巴掌，他也是使勁扭動(dòng)身子掙脫媽媽繼續(xù)我行我素。（《沒有“問題孩子”，而是孩子遇到了問題——如何看待中美教育的差異？》）
當(dāng)然，他也有安靜下來的時(shí)候。那就是當(dāng)媽媽著實(shí)無(wú)奈了，為了息事寧“博”對(duì)他說：“別鬧了，給你開開電視看動(dòng)畫片吧?！薄靶?！”這時(shí)候的博，幾乎是雀躍著一把搶過媽媽手里的遙控器，還不等坐下來，就開始熟練地調(diào)臺(tái)，直到電視鏡頭里出現(xiàn)了自己喜歡的動(dòng)畫畫面。這時(shí)候，博的“鬧騰”才算告一段落，大家也終于跟著媽媽舒了口氣。
鏡頭里毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)畫片深深吸引著博，他坐在沙發(fā)上一動(dòng)不動(dòng)，此刻的專注和剛才的表現(xiàn)完全判若兩人。但我發(fā)現(xiàn)，他始終歪著腦袋，明顯是斜視的癥狀。我試圖提醒霞，但她剛剛從之前的焦躁中平靜下來，還沉浸在自己的情緒里，我于是只好默默閉上了嘴。
眼前的局面刺激了我，出于職業(yè)習(xí)慣，我被激發(fā)起了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)的欲望，于是我走向了坐在沙發(fā)上的博。
還是在襁褓里的時(shí)候見過博，眼前這個(gè)已經(jīng)一米多的“小小伙子”，早已找不到嬰兒時(shí)候的影子了。我選擇坐在他的旁邊，但并沒有被他發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗褙炞⒃陔娨暲铩?/span>
我并沒有制止他看電視。而是沖著他說了一句：“我也是老虎，小老虎你好，我是一只大老虎?！币?yàn)槲谊P(guān)注到他此前一直都喊自己是“老虎”，所以這樣和他打招呼。沒想到的是，博忽然轉(zhuǎn)頭沖我大聲說：“我也是大老虎。”這句話說得非?？隙?，但聲音并不是像之前那樣高。我意識(shí)到自己這句招呼打得不好，于是認(rèn)真地對(duì)他說：“哦對(duì)不起，剛剛沒有發(fā)現(xiàn)，原來你是一只大老虎啊？那我這只大老虎現(xiàn)在過來，加上你這只大老虎，我們就是兩只大老虎了，對(duì)嗎？”他又轉(zhuǎn)頭把目光投向我，邊點(diǎn)頭邊回答說：“對(duì)！”（《斯賓塞：你把什么留給孩子？——李玫瑾：讓父母醍醐灌頂?shù)?0段話》）
“好吧大老虎，現(xiàn)在我這只大老虎，可以和你這只大老虎做朋友嗎？”我一臉認(rèn)真地看著他。
他這次以更快的速度轉(zhuǎn)過頭看著我，臉色也柔和起來，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“可以啊?！闭f完這句話，他并沒有立刻轉(zhuǎn)頭去看電視，而是略帶微笑地看著我。
我于是伸出右手對(duì)他說：“那我們就是朋友了，握握手打個(gè)招呼吧。你好啊大老虎?！甭犕晡疫@句話，他嘴里一邊回答著“好的”，一邊迅速在沙發(fā)上站起身來，然后拉住了我的手，愉快地模仿我打招呼的方式說：“你好啊大老虎，我也是一只大老虎?！彼俅螌?duì)我強(qiáng)調(diào)。
我繼續(xù)對(duì)他說：“既然是好朋友，可以抱一抱嗎？”
他一邊說著“可以”，一邊居然乖巧地站起來，伸出雙臂環(huán)住我的腰，把小臉貼在了我的懷里。
我趁熱打鐵，對(duì)他說：“好朋友，那我們現(xiàn)在可以一起玩嗎？”
他臉上泛起了一絲微笑，仰起小臉說：“可以??！”
我于是發(fā)出一個(gè)不容置疑地指令：“那你要先去關(guān)掉電視，我們才能一起專心做游戲?！彼p松愉悅地對(duì)我說了兩個(gè)字：“好的。”然后轉(zhuǎn)身拿起遙控，迅速關(guān)掉了電視，扭頭滿懷期待地看著我。（《家長(zhǎng)們究竟為何焦慮？怎么才能做一個(gè)不焦慮的父母？》）
我認(rèn)真地和他討論：“我們先來決定玩什么吧，好嗎？”
“好的，那我們捉迷藏吧?！彼嶙h。
“行。那我們?nèi)ツ睦锿婺兀俊蔽疫€是請(qǐng)他選擇。
“大老虎在森林里玩，這里就是森林?！彼h(huán)顧客廳，再次做出了決定。
“好的。誰(shuí)先藏？”我問。
“我來藏?！彼f完這句話，一下子從沙發(fā)旁邊躥出來，奔向了臥室。
看到他這時(shí)候的一系列動(dòng)作，我忽然意識(shí)到自己大意了。因?yàn)樗坪踉俅位氐搅藙偛诺摹棒[騰”的狀態(tài)。
但我還是忍住沒提醒他，而是等我“找到”他回到沙發(fā)旁邊的時(shí)候，才和他說：“剛剛你知道我為什么那么快找到你嗎？”他搖搖頭。我繼續(xù)說：“是因?yàn)槟銊倓偱艿臅r(shí)候聲音太大了，藏在樹林里的小動(dòng)物都被嚇得四散逃跑，這樣就讓我很快發(fā)現(xiàn)你了。所以呢，你應(yīng)該悄悄地，躡手躡腳地?！闭f到后面的時(shí)候，我故意壓低了聲音輕輕對(duì)他說。
“嗯，輕輕地?！彼贿咟c(diǎn)頭，一邊輕聲重復(fù)著我說的話。于是這一次，他的動(dòng)作特別輕。
就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)朋友忽然在走過他身邊的時(shí)候和他開了個(gè)小小的玩笑：“哎呀，大老虎??？”他于是警覺地再次伸出了“爪子”，沖對(duì)方“哇嗚”喊了一聲，還把手直接抓向了對(duì)方。等回到我身邊的時(shí)候，他的“老虎爪子”還沒有收回去，沖著我，也揮舞了一下，但幅度明顯比對(duì)那個(gè)朋友的動(dòng)作幅度小很多。我猜想，他這是為自己剛才對(duì)那位朋友的做法向我做的解釋。（《新家庭教育的十大愿景——我的新家庭教育觀》）
我故作驚訝地問他：“我們可是朋友啊？老虎的爪子要伸向朋友嗎？”他忽然把朝向我的手反轉(zhuǎn)了個(gè)方向，捂在自己的兩個(gè)肩膀上，帶著幾分說不出來是擔(dān)憂還是驚恐的神色，對(duì)我搖了搖頭。
我繼續(xù)用平和的語(yǔ)氣對(duì)他說：“是啊，爪子是不可以伸向朋友的，也不可以伸向其他沒有傷害自己的伙伴，只能伸向要傷害自己的敵人，對(duì)嗎？”
“對(duì)，不可以傷害朋友。”他重復(fù)了一遍。
“所以，”我繼續(xù)說：“現(xiàn)在這里都是朋友，沒有敵人，大老虎的爪子就應(yīng)該像你現(xiàn)在這樣收回來，你真是太棒了，我喜歡你這樣的朋友?！?/span>
他見我沒有生氣沒有責(zé)怪他，徹底釋然了，跑過來再次抱住我，笑瞇瞇地對(duì)我說：“嗯，我也喜歡你，我們繼續(xù)玩吧？”
“好的，不過這次不玩捉迷藏了，我們講故事好不好？”我提議。
“好的?！彼匀皇怯淇斓卮饝?yīng)了。
“你看這片森林，里面藏了好多的好朋友呢，都有誰(shuí)呢？”我故意伸手指著沙發(fā)周圍不打擾屋子里其他人的一片活動(dòng)范圍對(duì)他說。
“有獵豹。獵豹非常警覺，有危險(xiǎn)靠近的時(shí)候，它總是能夠最先知道，它跑起來還特別快?！彼幌伦诱f出了這么長(zhǎng)的一串話， 邊說還邊做動(dòng)作，似乎是想演示給我看。
“哦，是嗎？我都不知道這些呢?！蔽夜首黧@訝地贊美他。
“是的?！笔艿奖?yè)P(yáng)，他的小臉上泛著光。
“那獵豹和老虎誰(shuí)厲害啊？”我虛心求教。
“獵豹不吃老虎，老虎也不吃獵豹。”他給我解釋到。
“哦，原來它們也是朋友啊?！?/span>
“是的，所以它們誰(shuí)也不吃誰(shuí)?！彼俅螐?qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
就在我準(zhǔn)備帶他編織一個(gè)老虎和獵豹的故事的時(shí)候，霞有事要帶他走了，很遺憾，我們的游戲就沒有能夠繼續(xù)下去。
博一邊穿衣服，一邊戀戀不舍地問我：“我們下次再一起玩吧，好嗎？”我答應(yīng)了他，我們彼此擁抱了對(duì)方，就告別了。
孩子的成長(zhǎng)，是有著非常明顯的年齡特征的。和孩子溝通其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是了解他們?cè)诓煌挲g階段的特點(diǎn)，進(jìn)入他們的世界，遵循他們的邏輯，既充分尊重又要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。（《尊重每一個(gè)孩子——關(guān)于教育創(chuàng)新潛質(zhì)的評(píng)價(jià)》）
首先，尊重孩子要進(jìn)入孩子的世界，找到他們感興趣的切入點(diǎn)。
博在自己玩的時(shí)候，我觀察到他總是沖別人伸出“爪子”，直說自己是“大老虎”。很多人會(huì)誤會(huì)這是孩子的故意或者淘氣，其實(shí)，這是他們沉浸在自己想象中的世界的一種表現(xiàn)。要想靠近他們，就要走入他們的世界。所以我在和他打招呼的時(shí)候，直接說我“是一只大老虎”。
但是成人總是無(wú)法完全理解孩子的邏輯。比如我覺得他是孩子我是大人，便想當(dāng)然說自己是“大老虎”，稱呼他為“小老虎”了。但是顯然他并不接受這個(gè)稱呼，于是立刻認(rèn)真糾正我說：“我也是大老虎”。這就是孩子內(nèi)心真正需要的平等和尊重，那就是他必須和你是“一樣”的。所以當(dāng)我認(rèn)同了他稱呼他為“大老虎”的時(shí)候，他才真正開始接受我。但這個(gè)時(shí)候，我并沒有膠著在這個(gè)稱呼上，而是直接進(jìn)入了“我們可以做朋友嗎”這樣的階段。一方面他有權(quán)利在游戲的世界里成為“大老虎”，一方面，沒有得到他的真正認(rèn)同之前，我的任何帶有否定和拒絕的話，都會(huì)成為我們之間溝通的障礙。
所以當(dāng)我尊重了他是一只“大老虎”的選擇，并主動(dòng)要和他做朋友的時(shí)候，他立刻愉快地答應(yīng)并應(yīng)邀和我握手擁抱了。
其次，尊重孩子要巧妙借助游戲規(guī)則，以獲得認(rèn)同來協(xié)助兒童建立正確的行為習(xí)慣。
在我提出要和他玩一會(huì)兒游戲的時(shí)候，順勢(shì)對(duì)他提出了一起游戲的合理前提，那就是“關(guān)掉電視”。哪怕僅從培養(yǎng)孩子的專注力出發(fā)，這都是一個(gè)必須提出的要求，何況從孩子正在觀看的節(jié)目?jī)?nèi)容，以及孩子看電視這件事本身，都是需要引導(dǎo)的。這個(gè)時(shí)候，博立刻答應(yīng)了，這也說明了他內(nèi)心對(duì)有人陪伴的渴望，是非常吻合這個(gè)年齡孩子的心理特點(diǎn)的。成人總批評(píng)孩子“不聽話”，迷戀手機(jī)和電視，其實(shí)這些不良的習(xí)慣往往是成人為了自己“省心省事”推給孩子的娛樂方式，等發(fā)現(xiàn)失控之后卻又去責(zé)怪孩子。好多次我都發(fā)現(xiàn)身邊的年輕父母，不管是車站、餐廳還是其他地方，經(jīng)常都可以看到父母在聊天刷朋友圈，把孩子交給了手機(jī)、平板的場(chǎng)景。其實(shí)只要我們給孩子一點(diǎn)用心的陪伴，這些東西根本搶不走我們的孩子。當(dāng)然，也有家長(zhǎng)說這些方法不管用，那是因?yàn)楦改高x擇的時(shí)機(jī)不對(duì)，錯(cuò)過了孩子對(duì)你的需求最強(qiáng)烈的時(shí)候。
比如像博這個(gè)年齡，是一個(gè)故事年齡，是一個(gè)游戲的年齡，是一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡。因此，父母需要通過共同游戲的等途徑，釋放他們的旺盛精力，同時(shí)借機(jī)幫他們建立規(guī)則，督促他們遵守規(guī)則，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在博第一次藏的時(shí)候，顯然還是表現(xiàn)出了一些不當(dāng)?shù)男袨?，但這并不說明孩子本身有問題，而是沒有被規(guī)則約束過的緣故。如果成人簡(jiǎn)單粗暴進(jìn)行制止或者批評(píng)，或許會(huì)有效果，但遠(yuǎn)不如圍繞“游戲”本身來引導(dǎo)更容易讓他接受并遵守，所以我提醒他應(yīng)該怎樣做是對(duì)的，他很快接受并且立刻踐行了。（《游戲的價(jià)值》）
最后，尊重孩子是不輕易對(duì)孩子的行為簡(jiǎn)單定義或強(qiáng)行制止，而是要順勢(shì)引導(dǎo)。
博之所以會(huì)對(duì)別人伸出“爪子”，是他對(duì)成人的一種試探和抗議。因?yàn)樗两谧约旱挠螒蚶锊辉敢獗淮驍_，除非這個(gè)人是真的要進(jìn)入他的“游戲王國(guó)”。但是，這樣的試探方式是不當(dāng)?shù)?，我們必須加以引?dǎo)。所以我提醒他，對(duì)自己沒有惡意的人，不可以伸出“爪子”試圖傷害，但是也要告訴孩子，對(duì)傷害自己的敵人，是可以的。
包括此后和他商量換一個(gè)游戲方式，他也愉快地答應(yīng)了，這說明他需要的并不僅僅是游戲，而是成人專注地陪伴，有了這樣的陪伴，和他一起做什么其實(shí)都是可以的，但是成人要考慮孩子的興趣和愛好。比如孩子之所以說自己是“大老虎”，可能他對(duì)此類動(dòng)物感興趣，所以我順勢(shì)引導(dǎo)他一起講這片森林里的故事，他再次愉快地答應(yīng)了，還說出了獵豹的習(xí)性等。如果不是媽媽要帶他走，估計(jì)他還會(huì)有讓我們意想不到的精彩分享給我。
所以，和孩子相處沒有那么難，那就是成人不要有那么多的自以為是和想當(dāng)然，要有向兒童學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)，要對(duì)兒童內(nèi)心世界充滿好奇和敬畏，要尊重他們的天性中美好的部分，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)以規(guī)則來規(guī)范自己的行為，就一定能營(yíng)造出和諧美好的親子氛圍，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。（《認(rèn)知高度不同的人，看到的世界是不一樣的——你的認(rèn)知在哪個(gè)層級(jí)，你的人生就處在什么狀態(tài)》）
（作者單位：新家庭教育研究院）
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