著名心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”由此看來(lái)，童年過(guò)得如何會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的影響，而父母無(wú)疑是對(duì)孩子影響最深的人。
當(dāng)然，父母與孩子的影響都是相互的，特點(diǎn)最突出的莫過(guò)于孩子的青春期。在這個(gè)階段，因?yàn)楹⒆优涯娴膯?wèn)題，很多家長(zhǎng)都會(huì)顯得十分頭疼。如果沒(méi)有好的溝通方式和解決辦法，雙方甚至?xí)a(chǎn)生難以緩解的矛盾。
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所以說(shuō)，你知道孩子為什么會(huì)在青春期出現(xiàn)逆反心理嗎？或許下面三點(diǎn)可以解釋這個(gè)現(xiàn)象。
一、分離個(gè)體化：不關(guān)心孩子的內(nèi)心想法。
大多家長(zhǎng)都處于“我以為”的狀態(tài)，而不了解孩子真的在想什么，甚至總是干涉孩子的思維，總要孩子順著他們指好的路走下去，這是讓孩子感到最痛苦的地方。
每一個(gè)孩子都是具有主觀能動(dòng)性的有機(jī)體，而不是單純的機(jī)器和軀殼。當(dāng)一個(gè)有靈魂的人沒(méi)有自己的思想時(shí)，可想而知：他們也不會(huì)有自己的思考。
家長(zhǎng)強(qiáng)迫性的想法只會(huì)讓孩子對(duì)其行為感到越來(lái)越反感，甚至于和其作對(duì)發(fā)生沖突。
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二、釋放攻擊性：總覺(jué)得孩子的想法不重要。
對(duì)于青春期的孩子，他們往往心理都還不夠成熟，他們也渴望能得到父母的關(guān)愛(ài)和理解，所以很多時(shí)候總是試探性去親近父母。
然而，每當(dāng)孩子鼓起勇氣和父母說(shuō)心里話的時(shí)候，父母總會(huì)先進(jìn)行一番說(shuō)教，并擺出一副“我是大人”的架子，然后把自己的思想灌輸給孩子。
所以，最后的結(jié)果往往是：只有孩子贊同家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)才會(huì)聽(tīng)取孩子的想法。否則，家長(zhǎng)就會(huì)一直說(shuō)下去，直到孩子被迫接受。
這也就為父母和孩子之間的隔閡埋下了伏筆。
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三、自尊和面子：沒(méi)耐心聽(tīng)孩子的話。
一個(gè)不和諧的家庭肯定存在溝通的問(wèn)題，即孩子沒(méi)有辦法和爸爸媽媽好好說(shuō)話。而對(duì)于孩子的一些建設(shè)性意見(jiàn)，父母也總是認(rèn)為在無(wú)理取鬧，好像孩子說(shuō)的很荒謬，是狡辯、找借口。
當(dāng)然更別說(shuō)征求孩子的意見(jiàn)，連孩子的解釋有時(shí)候也懶得聽(tīng)。也正是他們這種不耐煩容易發(fā)火的脾性讓孩子離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
所以說(shuō)，以上三點(diǎn)就是孩子叛逆背后的真相，那么作為家長(zhǎng)，該如何解決這一問(wèn)題呢？下面給大家提供了三個(gè)建議，希望能夠幫助到大家。
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一、會(huì)放。
可以說(shuō)，家長(zhǎng)很難放下自己的身段去了解孩子的想法，他們強(qiáng)加于孩子的思想只是為了他們自己。
所以在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)明白以下三點(diǎn)：
1、你的經(jīng)歷不是孩子的。
2、你的經(jīng)驗(yàn)不能全復(fù)制。
3、你確實(shí)的孩子不缺失。
想清楚以上幾點(diǎn)，家長(zhǎng)將會(huì)為自己的行為感到抱歉，畢竟，孩子作為婚姻的衍生品，并不是沒(méi)有思想的，而是一個(gè)個(gè)有想法的有機(jī)體。孩子只有釋放天性并得到家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，方能避免叛逆帶來(lái)的負(fù)面影響。
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二、會(huì)等。
不要覺(jué)得孩子的想法不重要，作為家長(zhǎng)首先就要有耐心，得讓孩子有個(gè)緩沖期，欲速則不達(dá)。
所以家長(zhǎng)可以問(wèn)：“你是怎么想？你想怎么做呢？”
如果孩子誤解，那么家長(zhǎng)可以以身作則，具體方法如下：
1、讓你著急的事兒，深呼吸。
2、讓你擔(dān)心的事兒，等一會(huì)。
家長(zhǎng)不能因?yàn)樽约旱男宰蛹倍绊懙絼e人，言傳身教真的很重要。
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三、會(huì)問(wèn)。
最后一點(diǎn)的意思就是說(shuō)要學(xué)著走近孩子。
譬如：孩子說(shuō)的游戲、朋友，你可以偶爾提及復(fù)述，并問(wèn)他相關(guān)的情況。如果孩子說(shuō)的內(nèi)容你不懂，你可以主動(dòng)去了解孩子對(duì)哪些話題感興趣，主要是做到和孩子情緒同頻。
當(dāng)孩子考試不好，失去伙伴的時(shí)候，也不要盲目去問(wèn)一些孩子的痛點(diǎn)。而應(yīng)該在不傷害孩子的情況下去安慰他們，畢竟青春期的孩子自尊心是很脆弱的，而家長(zhǎng)是保護(hù)他們自尊心最貼切的人。
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寫(xiě)在最后：
人無(wú)法把自己從自我中解放出來(lái)的時(shí)候，就會(huì)以啃噬自己為樂(lè)。
憂郁是自私心理的夢(mèng)幻狀態(tài)；除了自我之外再?zèng)]有任何對(duì)象，也沒(méi)有愛(ài)或恨的理由，只有那腔模糊的愁怨中反復(fù)的墜落。
憂郁滋養(yǎng)于腐蝕它的一切，在它優(yōu)美的名字之下，隱藏了失敗者的驕傲和自怨自艾的哀鳴。
（蕭沆 《解體概要》）
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