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寶媽抓住了孩子的秩序敏感期, 不愁養(yǎng)不成“好習(xí)慣”

蝸牛老師,幼兒教育就是牽著蝸牛去散步,慢下來(lái)!

在成人的圈子里有的人極度在乎物品的擺放、有條不紊的節(jié)奏,例如去同事家看到所有的東西都被安置的干凈有序,瞬間欽佩不已。

其實(shí)某些成人注重的秩序感在小時(shí)候是能夠培養(yǎng)出來(lái)的,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是有敏感期的,而每個(gè)敏感期的表現(xiàn)又不盡相同。而孩子的秩序敏感期在2到3歲左右最為突出。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),秩序就是一種安全感。當(dāng)秩序被打破的時(shí)候,這種安全感就會(huì)失去,孩子就會(huì)焦躁不安,甚至?xí)霈F(xiàn)大哭大鬧的情緒。

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國(guó)慶節(jié)回家,表姐家的孩子在飯桌上哭得鼻涕一把淚一把:吃飯,就想自己吃,然后吃的哪哪都是,就是不讓大人喂;氣的表姐順手奪過(guò)了孩子手里的勺子,把孩子推到了一邊,孩子號(hào)啕大哭。

表姐很生氣地說(shuō):“這孩子怎么這么執(zhí)拗呢?非要按照自己的意愿來(lái)行事!能氣死人?!蔽以谝慌砸膊槐阏f(shuō)什么,待孩子和表姐的情緒穩(wěn)定下來(lái)趕緊告訴她:“這不是孩子執(zhí)拗、犟驢,而是孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的秩序敏感期?!?/p>

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隨后表姐又是一頓吐槽孩子,昨天晚上親子閱讀時(shí)間,孩子躺在被窩里,表姐躺在床邊給她講故事,就像每天晚上姥姥做的那樣。可是沒(méi)一會(huì),孩子就不認(rèn)真聽(tīng)了,并且還對(duì)表姐發(fā)出指令:“媽媽,你別躺在那邊給我講故事了”“你躺倒這邊來(lái)講把”表姐很不理解,躺在哪邊不是媽媽講,她聽(tīng)。便沒(méi)有動(dòng)地方。

“媽媽,我不要聽(tīng)你講了;我要你躺在這邊來(lái)講……”表姐還是沒(méi)有理會(huì)孩子?!安恍?,就是要躺到這邊來(lái)講”,孩子瞬間起身打掉了表姐手里的書(shū)。表姐很生氣,把孩子抱到床邊,順手在她屁股上打了一巴掌,讓孩子自己反思剛才的行為是否禮貌。從房間出來(lái),表姐還很后悔打的那一巴掌。

表姐吐槽完看看我的表情,很驚訝的說(shuō):“難道你不覺(jué)得很生氣嗎?怎么就這么犟呢?”我回了她一句“沒(méi)事還是要多看育兒書(shū),別老做后悔的事情。”

其實(shí)表姐要是知道孩子的世界和成人的世界一樣,是有秩序的,并且他們需要這種秩序來(lái)建立一種安全感,就不會(huì)控制不好自己的情緒。因?yàn)楸斫闼傻拇策吺抢牙呀?jīng)常給孩子講故事的位置,表姐打破了孩子心中的秩序,才會(huì)變得狂亂暴躁。

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孩子從一出生開(kāi)始,就對(duì)秩序有了敏感,房間里井井有條的物體擺放、整潔有序的房間環(huán)境、按部就班的時(shí)間休息都是孩子所能感知到的一種秩序,在秩序的環(huán)境中成長(zhǎng)能讓孩子身心愉悅,并且能夠潛移默化地讓他們成長(zhǎng)為一個(gè)有秩序、愿意遵守秩序的人。

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的確孩子可能會(huì)為了捍衛(wèi)心中某一秩序給家長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)盡的麻煩:吃飯自己吃,弄得到處都是;喜歡開(kāi)門(mén),家里人拿鑰匙進(jìn)來(lái)了,不行,出去重新按門(mén)鈴,必須他來(lái)開(kāi);外出時(shí)非要自己按電梯,夠不著也按;東西拿不到,大人幫忙還有哭,非要自己拿;東西從哪拿的必須放回哪里去等等,一些事情在成人看來(lái)很啰嗦甚至很麻煩,但是這一時(shí)期正是培養(yǎng)孩子“好習(xí)慣”的最佳時(shí)期。

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作為父母一定要尊重孩子的生命現(xiàn)象,孩子認(rèn)定的秩序不要隨意改變;其次就是一些看似麻煩的東西如不能隨處亂放、鞋子和衣服有固定的位置之類的事件都是可以幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,同時(shí)也是在提醒家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自律,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好秩序感的環(huán)境氛圍。

正如兒童教育家蒙臺(tái)梭利所說(shuō),孩子缺乏一個(gè)用以建立對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)的基礎(chǔ),孩子的認(rèn)知就會(huì)變得混亂而無(wú)所適從。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子的一頓揍是解了心頭的氣,但很有可能徹底打碎了孩子心中自我構(gòu)建的秩序,從而陷入一種深深的痛苦之中。

END:

你家孩有過(guò)類似的表現(xiàn)嗎?是否讓您感到崩潰呢?

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