李剛（化名）的兒子今年6歲了，常常聽(tīng)到他吐槽自家孩子叛逆來(lái)得太早。每天就知道在家搗亂不說(shuō)，還脾氣越來(lái)越大了，叫他往東他偏就往西。說(shuō)也說(shuō)不聽(tīng)，打多了又覺(jué)得于心不忍，面對(duì)孩子出現(xiàn)各種行為習(xí)慣問(wèn)題，可愁壞了李剛夫妻倆。
孩子真的是天生就會(huì)叛逆嗎？有位媽媽通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)分享 ，總結(jié)了如下結(jié)論：孩子之所以會(huì)叛逆，其實(shí)多是源于父母的“逼迫”?？赐暾娴挠X(jué)得內(nèi)容過(guò)于真實(shí)，像極了自己小時(shí)候總因?yàn)榕涯姹粙寢尯鹆R的場(chǎng)景。
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孩子是如何被父母“逼”叛逆的？這位家長(zhǎng)的做法道出了其中真相
有位已為人母的媽媽，最近也遇到了兒子的叛逆問(wèn)題。很是傷神，為了深刻了解孩子叛逆背后的原因，她花了大量時(shí)間來(lái)做實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果。以下將從三個(gè)場(chǎng)景來(lái)簡(jiǎn)述孩子是“如何被逼成叛逆的”，家長(zhǎng)們可以仔細(xì)回想自己是不是曾經(jīng)也這樣做過(guò)。
場(chǎng)景一：“你怎么又把房間弄得這么亂”
家長(zhǎng)們有沒(méi)有對(duì)孩子做過(guò)這樣的指責(zé)：“你怎么又把玩具丟得到處都是，趕緊給我收拾一下！”孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的訓(xùn)斥立馬不開(kāi)心了，一把丟掉手里的玩具，生氣了。在家長(zhǎng)的眼里看來(lái)，孩子一點(diǎn)也不聽(tīng)話，一點(diǎn)也不懂事。
然而家長(zhǎng)不知道的事實(shí)是：孩子知道自己把玩具弄得到處都是，但他們并不是故意的，可能事后會(huì)想著自己要把玩具收起來(lái)?？勺鳛榧议L(zhǎng)看到這樣的場(chǎng)景就對(duì)著孩子一頓批評(píng)，孩子想好好干的心情瞬間消失，想不叛逆都難！
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場(chǎng)景二：“你怎么就知道玩，作業(yè)寫了嗎？”
當(dāng)看到孩子回到家才寫了半小時(shí)作業(yè)就開(kāi)始拿著掃把掃地時(shí)，家長(zhǎng)看到后通常都會(huì)發(fā)出這樣的指責(zé)“你怎么就知道玩，不好好寫作業(yè)，拿著掃把玩啥呢？”面對(duì)家長(zhǎng)的控訴，孩子瞬間丟掉手里的掃把，不干了！
然而家長(zhǎng)不知道的事實(shí)是：孩子作業(yè)已經(jīng)寫完了，他并不是想玩，而是想幫忙家長(zhǎng)做點(diǎn)事。家長(zhǎng)不知所以的對(duì)孩子橫加指責(zé)，只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己干什么都不讓你滿意，以后我干脆啥都不干了！
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場(chǎng)景三：“你怎么一邊寫作業(yè)還要看手機(jī) ，你除了玩手機(jī)還能干啥”
當(dāng)家長(zhǎng)一打開(kāi)孩子的房門，就看到孩子不寫作業(yè)玩手機(jī)，二話不說(shuō)一頓吼罵“你怎么一邊寫作業(yè)還要看手機(jī) ，你除了玩手機(jī)還能干啥？”
然而家長(zhǎng)不知道的事實(shí)是：孩子剛剛用功了2小時(shí)，好不容易跨過(guò)了一個(gè)難題，自信滿滿，想玩手機(jī)放松一下。這時(shí)就正好被家長(zhǎng)撞見(jiàn)了，然后一頓批評(píng)，瞬間孩子的成就感沒(méi)了。雖然是一件件小事，但事實(shí)上家長(zhǎng)就是這樣一步步讓孩子變得“不聽(tīng)話”的。
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孩子為什么會(huì)叛逆？主要原因只有這一個(gè)
孩子為什么會(huì)叛逆？沒(méi)有天生叛逆的孩子，孩子的叛逆多是源于不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育方式，把孩子一步步推上叛逆之路。心理學(xué)家研究表明：孩子沒(méi)有叛逆期這一說(shuō)法，孩子之所以會(huì)叛逆，都是源于這個(gè)原因
孩子之所以叛逆是因?yàn)椋杭议L(zhǎng)管太嚴(yán)、管太多、管太細(xì)所致
事無(wú)巨細(xì)，家長(zhǎng)如果什么都想管、什么都要求孩子做到完美、什么都管得過(guò)于細(xì)致，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得自己生活在牢籠中喘不過(guò)氣來(lái)。會(huì)叛逆也是被家長(zhǎng)逼的，這是他們?cè)诎l(fā)泄自己的情緒、在抗議家長(zhǎng)的做法。
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家長(zhǎng)不問(wèn)緣由地指責(zé)，是把孩子往叛逆之路緊逼的“罪魁禍?zhǔn)住?/strong>
面對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)很多時(shí)候只相信自己眼睛看到的，卻不從不去了解孩子出現(xiàn)這種行為的前因后果。
你指責(zé)孩子在家懶惰不懂得為家庭分擔(dān)，卻不知道他已經(jīng)在用他的力量在默默勞動(dòng)。也許只是掃了一下地，只是不那么干凈而已，你就指責(zé)他懶惰，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一種否認(rèn)和傷害。
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孩子的叛逆，離不開(kāi)家長(zhǎng)的“不尊重、不理解”
打著“一切為孩子好”的目的，總是去強(qiáng)迫和安排孩子的人生，并且不允許孩子做出任何反抗的行為。
媽媽希望孩子能多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，而不是小小年紀(jì)貪圖玩樂(lè)，但在孩子看來(lái)“我只是學(xué)習(xí)累了想放松一下都不行，媽媽一點(diǎn)都不理解我，也不尊重我的想法和感受”。得不到家長(zhǎng)的理解和尊重的孩子，走上叛逆是大概率事件。
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想讓孩子不叛逆，家長(zhǎng)可以這樣做
孩子如果出現(xiàn)了叛逆，家長(zhǎng)首先需要反思背后的原因。孩子出現(xiàn)叛逆，這件事可大可小，家長(zhǎng)不能忽視。想讓孩子不叛逆，家長(zhǎng)需做到如下幾點(diǎn)。
多傾聽(tīng)孩子的感受
面對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)平時(shí)要做的不是對(duì)著孩子一味地說(shuō)教，說(shuō)多了孩子聽(tīng)的煩而且也沒(méi)有效果。首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法和感受，分析背后的原因，再想辦法進(jìn)行引導(dǎo)。
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用鼓勵(lì)代替責(zé)備
沒(méi)有人喜歡被批評(píng)被指責(zé)，孩子更是如此。家長(zhǎng)有時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話，明明是想激勵(lì)孩子，如果用責(zé)備的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，孩子非但聽(tīng)不進(jìn)反而還特別反感。所以家長(zhǎng)可以用鼓勵(lì)的話說(shuō)出來(lái)，這樣孩子才能真正聽(tīng)得進(jìn)。
尊重理解孩子
孩子雖小，他們同樣需要大人的尊重和理解。尊重能夠讓孩子感受到自己被平等對(duì)待，而不是家長(zhǎng)的傀儡；家長(zhǎng)理解孩子，才能站在孩子的角度去思考孩子能否接受這種說(shuō)法和做法。
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一個(gè)在家長(zhǎng)的尊重和理解下成長(zhǎng)的孩子，他們會(huì)叛逆的幾率是很低的。家長(zhǎng)要知道：任何事如果是孩子心甘情愿去做的，他們才能做得更好。
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