2009年1月24日上午，我和老婆討論育兒的問題，基本上是老婆在談，我在聽，適當?shù)丶右怨膭詈鸵龑?，下面是老婆在這方面的感想：
為什么很多家長號稱要給孩子自由，甚至有的家長聲明，在孩子上學以前，讓孩子自由地玩，不加以任何的“教育”。你覺得這種觀點如何？在我們樓下的一家，就用這個方法帶孩子，比我們家的大三個月，只會玩，連話都說不清楚，更不要說認字了，而我家的北斗，兩歲兩個月，語言流暢，舉止得體，熱愛學習，人見人愛。和同齡小朋友相比，我家北斗無論從智力上、語言上，還是身體發(fā)育上，都是非常優(yōu)秀的。
讓孩子什么都自己玩，家長在旁邊看報紙，我們要這樣的自由嗎？這是自由，還是放任？即便是家長要這樣的自由，那孩子呢？你問過孩子嗎？他們要這樣的自由嗎？孩子一來到這個世界上，他的目的是什么？我們認為他的目的就是要學會，如何才能成為一個人，一個有用的人。玩沙子可以讓他成為一個人嗎 ？玩沙子可以讓孩子鍛煉感覺的能力，鍛煉小手的抓握能力，觀察物體的跌落，除此之外呢？ 玩沙子可以達到這個目的，是不是玩字母卡片，也可以達到這個目的呢？ 而玩字母是不是，還可以讓孩子早日學會認字，開發(fā)智力呢？我們可否讓孩子玩得有意義？我家的北斗現(xiàn)在在自學呢。他自己去找碟片，自己放DVD，來聽他喜歡的兒歌，跟著兒歌一起唱，直到熟練掌握。然后在那些歌詞卡片上，找相關(guān)的字來認，直到不用聽DVD，直接把卡片上的歌詞唱出來。一個兩歲兩個月的孩子，在自己學習唱歌和認字呢。
不知你有無發(fā)現(xiàn)，孩子是天生的學習機器。一只小羊，生下來一個小時就滿地亂跑，一個人呢？出生時他是世界上，生存能力最弱的小動物，正因為學習，他才成為萬物靈長，一個人。吃飯他要學，喝水他要學，拉臭臭他也要學，更不用說以后學習文化知識，學習人際技能，學習生存本事，成為一個有用的人了。作為一個孩子，他知道什么是玩耍，什么是學習嗎？我們作為大人，把玩耍和學習，把生活和工作，區(qū)分得很清楚，但對孩子來說，玩耍和學習是一樣的。他們在學習中玩耍，在玩耍中學習。那我們這些家長，為什么不讓孩子在玩耍的過程中，實現(xiàn)學習和教育的目的呢？
我家孩子在玩象棋時，有很多花樣，可以把象棋壘起來，可以滾，可以丟，可以擺圖形。突然有一天他指著上面的字，說：爸爸，認！我于是教他那是：馬。從此以后他陸續(xù)地把象棋上的字都認識了，視野開闊了很多，對很多字也很感興趣。那些玩沙子的孩子呢？還繼續(xù)在玩沙子。我也會帶孩子玩沙子，但我會在他不想玩時，立刻把他帶走，去玩一些更有意義的東西。我們會去踢球，我們會玩追逐的游戲，我們會玩滑梯，這些無論從運動量還是從學習的角度，都比沙子有意義。
那些號稱是給孩子自由，給孩子絕對自由的家長，從本質(zhì)上是觀念錯誤。我不想說他們是偷懶，也不想說他們忘記了一分耕耘一分收獲的道理，可能是他們從小就被種下了痛苦的種子，認為學習是痛苦的，于是把學習放在了自己的對立面，也放在了孩子的對立面。這些家長當孩子長大后，就開始教育孩子要珍惜時間，所謂的“一寸光陰一寸金”。那為什么不在孩子小，吸收力強的時候，讓他充分珍惜光陰，享受玩耍和學習的樂趣呢？
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