我估計只要有孩子的家長，沒有人不愛孩子的，俗話說：孩子是自己的好，老婆是別人的好，更何況孩子是家長基因的延續(xù)呢。但你的愛，我的愛，他的愛，大家都是不同的，有人認為吃飽穿暖就是愛，有人認為不磕著碰著就是愛，有人認為讓孩子自由成長就是愛，還有人認為嚴格地管束就是愛。因為大人的受教育程度不同，大人的境界不同，大人的世界觀不同，于是帶孩子的方式千差萬別，各有千秋。但無論是是小心看護，生怕磕著碰著也好，還是放羊式，自由成長也好。家長都希望孩子，能夠成為獨立的，負責(zé)的，有上進心的，象郝老師一樣的人（自戀一下）。
所以在孩子成長過程中，家長想讓他具備的一些優(yōu)秀品質(zhì)，通過不斷培養(yǎng)的方式，讓他養(yǎng)成習(xí)慣，這樣的教育才有效。而一個獨立的人，是成為一個有用的人的前提，那就是要具備獨立人格，靠自己做決定，而不是外界強加。簡單地來說，讓孩子自己選擇，不是強迫他，就會培養(yǎng)獨立人格。
下面就是我在帶孩子過程中，對給孩子選擇權(quán)的操作。一個自己都不會選擇的孩子，很難談得上有獨立人格，現(xiàn)代社會是個選擇的社會，他要選擇玩伴，要選擇愛人，要選擇事業(yè)，要選擇成為什么樣的人，選擇無處不在，正因為有了選擇，所以才有了自由。所以自由和獨立，從本質(zhì)上來說，可以叫選擇的自由。
2008年11月的一天，我家北斗（男孩）兩歲多幾天。我?guī)谛^(qū)里玩耍，帶了一個小車，還有一把小鏟子，在一個沙坑里，和一個1歲半的小男孩玩沙子。兩個人把沙子堆在小車上，鏟在沙坑外面，把沙坑里的石頭埋起來等等，玩得不亦樂乎。逐漸地，北斗開始揚沙子，還四處灑，那個孩子的媽媽，慌忙護著她家孩子，怕弄到眼睛里去。她家孩子也學(xué)樣，四處拋灑，我也趕緊護住北斗。我把他抱開，但他總往那個小朋友邊上湊，一般來說我家北斗玩起來，那是很專注的，現(xiàn)在這個情況，顯然是玩夠了。于是我決定帶他回家，也到了北斗吃飯的時間，該回家吃飯了。下面是我勸說北斗回家吃飯的幾個方法：
1、我說：北斗，到時間了，回家吃飯，來爸爸抱。他說：不抱。他蹲在沙子上，揮舞著小手，很是堅決，還用胳膊把我的手，從他腋下趕開。第一招失敗了。
2、于是我又說：再不回家，爸爸就把玩具小車，送給那個小朋友了。他低著頭說：給吧。還是不看我。第二招也失敗了。
3、我再說：你再不回家，爸爸一個人走了。于是我走到他看不到的拐角處，隱蔽地看他。他不理睬我，依舊玩沙子?？蓱z的第三招也失敗了，那個孩子的媽媽在偷笑，估計在想：看你怎么辦！我也在想：要不使用暴力吧？但他會大哭，還會傷害他幼小的心靈。
4、沒有辦法，我只好現(xiàn)身，走到他身邊，俯著身說：北斗，那我們說好玩幾次，然后就回家吃飯，好嗎？他說：好。我問：玩幾次。他說：玩5次。他在鏟沙子，我在一邊數(shù)數(shù)字：1、2、3、4、5。然后說：玩了5下嘍，北斗要回家了。他真的把鏟子遞給我，我們高高興興地回家了，后面是那個阿姨詫異的眼神。
在回來的路上，北斗看到我們樓下的小哥哥，在開一個電動的小車，于是很喜歡地去摸，后來看小哥哥下來了，他就坐到了小車上，還不停地按喇叭，按各種開關(guān)，很活躍和興奮。我看那個孩子在旁邊很著急，他媽媽的臉色逐漸不對，我只好和北斗說：要回家吃飯了，走吧，我們下來吧。北斗還是不回，說要玩。后來我和北斗說，只玩一下就回家，好嗎？北斗點著頭說：好。真的玩了一下，就站了起來，頭也不回地和我回家了，后背又烙下那個媽媽吃驚的眼神。
我以前對蒙特索利的教育方法，保留將信將疑的態(tài)度，但這次從北斗身上，完全驗證了，孩子也是獨立的！他們有獨立的人格，我們要培養(yǎng)他們獨立的人格，我們要讓他們自己來選擇。一個鄰居也告訴我，她也是用類似的方法，她是通過手機設(shè)定，比如說10分鐘，到時候鈴聲一響，就要停下來。只要你讓孩子決定了，而且讓他養(yǎng)成了習(xí)慣，那帶他就越來越容易，他的智力和人格，也得到了充分的發(fā)展。說到底，人都喜歡按照自己的意愿去行事。大人是這樣，孩子也是如此，正因為有想法，才是個真正的人！
你作為老板，給員工選擇的自由了嗎？你做為講師，給學(xué)員選擇的自由了嗎？
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