創(chuàng)新培訓(xùn)模式 強(qiáng)化培訓(xùn)管理 提高培訓(xùn)實(shí)效
淮北礦業(yè)集團(tuán)臨渙煤電公司
淮北礦業(yè)集團(tuán)臨渙煤礦1985年正式投產(chǎn)，2007年首次達(dá)產(chǎn)后，2008、2009年連續(xù)保持了穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)了安全年，先后榮獲中國煤炭工業(yè)協(xié)會安全高效二級礦井、2009年集團(tuán)公司安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化示范礦井稱號。近年來，我們始終堅(jiān)持把職工培訓(xùn)當(dāng)作安全生產(chǎn)的第一道工序，不斷創(chuàng)新工作思路，探索符合實(shí)際的方式方法，以提高崗位技能為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)、實(shí)操訓(xùn)練為載體，突出因人施教，學(xué)練結(jié)合，有效地提高了職工的安全意識、安全素質(zhì)和安全技能，促進(jìn)了公司的安全生產(chǎn)。
一、創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果
（一）實(shí)施“上課－實(shí)習(xí)－上課”三階段培訓(xùn)模式，做好新工人崗前培訓(xùn)
為使新工人盡快適應(yīng)新崗位，成為企業(yè)合格職工，我們積極探索新工人培訓(xùn)模式，提出并實(shí)施了“上課－實(shí)習(xí)－上課”的新型培訓(xùn)方案。第一階段突出“培”的作用，把“掌握入井安全知識，學(xué)習(xí)崗位操作技能，了解企業(yè)理念文化，增強(qiáng)企業(yè)認(rèn)同感”確立為這一階段的培訓(xùn)目標(biāo)，對新工人進(jìn)行礦井安全知識、企業(yè)概況、政策法規(guī)、規(guī)章制度、職工福利待遇、企業(yè)文化等主要課程的培訓(xùn)。第二階段突出“訓(xùn)”的作用，把“適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉生產(chǎn)工藝”作為訓(xùn)練目標(biāo)，采取以師帶徒的形式，安排新工人全部下井到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，使新工人在實(shí)踐中進(jìn)一步提高實(shí)際操作技能。第三階段強(qiáng)調(diào)“學(xué)與干”結(jié)合，把“重在技能提高，學(xué)會如何操作，盡快成為生產(chǎn)崗位合格職工”作為培訓(xùn)目標(biāo)，在下井實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上，安排新工人到礦安培中心進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)10天。這種三階段培訓(xùn)模式，從課堂到工作面再到課堂，使培訓(xùn)工作形成了一種層次遞進(jìn)方式。基本培訓(xùn)后，讓新工人通過下井實(shí)地訓(xùn)練，檢驗(yàn)自己“學(xué)了什么，學(xué)到了多少，還有哪些不明白”，然后再走進(jìn)課堂，增強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性，提高了培訓(xùn)效果。
（二）強(qiáng)化實(shí)操培訓(xùn)，不斷提高職工處理實(shí)際問題和動(dòng)手能力
在做好各類安全資格培訓(xùn)的同時(shí)，2008年初，我們提出將安全培訓(xùn)由理論為主逐步向以實(shí)操為主過渡，并積極探索實(shí)操培訓(xùn)模式，當(dāng)年便投資創(chuàng)建了機(jī)電實(shí)踐教學(xué)基地，把培訓(xùn)課堂設(shè)到模擬工作現(xiàn)場，由培訓(xùn)教師對照實(shí)物，現(xiàn)場講解答疑，并通過人為設(shè)置故障讓職工排除，加深學(xué)員對知識的理解和掌握，不斷提高職工的實(shí)際操作能力和處理問題的能力。在此基礎(chǔ)上，去年又籌建了礦井機(jī)電維修實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)基地，建立了膠帶機(jī)集控系統(tǒng)與軌道絞車電控操作、瓦斯爆炸等實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，總學(xué)時(shí)按12的比例分配，理論內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”、“夠用”，將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)上，使學(xué)員在做中學(xué)、學(xué)中做，學(xué)做并重，保證學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到技術(shù)。
（三）開展“師帶徒”培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才和技能人才的培養(yǎng)
對每名新員工，我們都指定一名“師傅”，簽訂師徒合同，明確培訓(xùn)目標(biāo)、雙方職責(zé)和培訓(xùn)任務(wù)，要求師傅針對實(shí)際擬定合理的年度培養(yǎng)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的階段培訓(xùn)內(nèi)容，并按計(jì)劃實(shí)施，要求徒弟養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研，與師傅共同工作。同時(shí)建立“師帶徒”津貼，定期進(jìn)行考核，考核合格的師傅在合同期內(nèi)每月可享受200~100元的崗位培訓(xùn)補(bǔ)貼?？己瞬缓细竦某^續(xù)幫教外，還將受到300~500元的處罰。兩年來，通過這方方式，有27名工程技術(shù)人員被提拔到科區(qū)管理崗位或主管技術(shù)崗位，有31名生產(chǎn)技術(shù)骨干取得了技師資格。[Xkzi_PageBreak]
二、實(shí)施培訓(xùn)積分管理，細(xì)化量化職工培訓(xùn)
在培訓(xùn)積分管理上，我們出臺了《臨渙煤電全員培訓(xùn)積分制管理辦法》，規(guī)定在崗職工每年接受安全培訓(xùn)的時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)，每人每年在崗培訓(xùn)應(yīng)完成100學(xué)分，教育培訓(xùn)每學(xué)時(shí)5分，20學(xué)時(shí)積100學(xué)分。在學(xué)分管理上，由公司職工學(xué)校牽頭，成立了學(xué)分認(rèn)定評審組，建立了全員安全培訓(xùn)檔案和基礎(chǔ)臺帳。每季度由基層單位聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)進(jìn)行學(xué)分登記，經(jīng)學(xué)分認(rèn)定評審組審定，統(tǒng)一完成對公司人員培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)定和登記，保證學(xué)分認(rèn)定的真實(shí)性和有效性。
在學(xué)分認(rèn)定上，一是脫產(chǎn)和半脫產(chǎn)班、集團(tuán)公司抽訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)及考察，以職教學(xué)校提供學(xué)分登記為依據(jù)，脫產(chǎn)1天按7學(xué)時(shí)計(jì)算，每學(xué)時(shí)5分，積35分;半脫產(chǎn)和業(yè)余培訓(xùn)按實(shí)際發(fā)生的時(shí)間計(jì)算，由學(xué)分評審組審定。二是參加成人學(xué)歷教育、自學(xué)考試等，每通過一門課程積5分，由職教學(xué)校提供學(xué)分登記為依據(jù)，學(xué)分評審組審定。三是參加集團(tuán)公司技術(shù)比武積10分，獲得前三名的分別再加20分、15分、10分；參加本公司技術(shù)比武積6分，獲得前三名的分別加15分、10分、5分。由公司工會提供學(xué)分登記依據(jù)，學(xué)分評審組審定。四是參加基層單位自訓(xùn)學(xué)習(xí)的職工，以該單位提供的學(xué)分登記為依據(jù)，按職工學(xué)習(xí)筆記每1000字計(jì)2分的方式計(jì)分，經(jīng)職教學(xué)校認(rèn)定后加蓋印記，學(xué)分評審組審定。
在學(xué)分的考核上，公司成立培訓(xùn)學(xué)分登記組、學(xué)分審核組，其職能由職教學(xué)校、安監(jiān)處負(fù)責(zé)。每季度進(jìn)行一次培訓(xùn)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，如實(shí)記入全員培訓(xùn)積分卡。每人每季度應(yīng)完成培訓(xùn)學(xué)分為25分，若該季度職工因病事假、外出等因素沒有完成學(xué)分者，注明原因，由單位年終對其進(jìn)行綜合考核。年內(nèi)總積分低于70分者，公司采取強(qiáng)制性培訓(xùn)，以確保每位職工接受的年度安全教育培訓(xùn)不少于20學(xué)時(shí)。
通過實(shí)施積分制管理，職工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，由過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”，每天都有許多職工到職教學(xué)校圖書室、閱覽室查閱資料，全公司已形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
三、建立培訓(xùn)評估體系，不斷提升培訓(xùn)效果評價(jià)
為確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果，我們積極實(shí)施培訓(xùn)效果評估，形成了一整套評估制度體系，將效果評估延伸到培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一方面實(shí)行培訓(xùn)過程的縱向評估，對能力測試、培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試、教學(xué)雙向考核、技能操作考核、辦班小結(jié)等培訓(xùn)流程，進(jìn)行了全過程控制，實(shí)施教師跟班聽課制度，保證培訓(xùn)質(zhì)量。另一方面對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行橫向評估，先后制定了《培訓(xùn)效果評估表》、《培訓(xùn)效果跟蹤調(diào)查表》、《培訓(xùn)班效果綜合分析表》、《培訓(xùn)教學(xué)管理評議表》。培訓(xùn)部門在訓(xùn)后1～3個(gè)月，組織受訓(xùn)人員、生產(chǎn)管理人員填寫效果評價(jià)及跟蹤調(diào)查表，送訓(xùn)單位、考核部門、受訓(xùn)職工多層面參與評價(jià)，及時(shí)反饋培訓(xùn)效果，使評價(jià)更加全面可靠。培訓(xùn)部門對反饋的意見和發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)改進(jìn)，及時(shí)解決。
在評估過程中，我們突出抓好五個(gè)重點(diǎn)，即：一是注重對培訓(xùn)結(jié)果的考核；二是培訓(xùn)需求是培訓(xùn)的依據(jù)，也是評估的標(biāo)準(zhǔn)；三是設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)就要設(shè)計(jì)評估方案；四是送訓(xùn)單位、受訓(xùn)職工、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多層面參與；五是及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓上級領(lǐng)導(dǎo)參與。
通過對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，一方面促進(jìn)了教師不斷提高教學(xué)水平，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法。另一方面職工學(xué)校也對不合適的課程設(shè)置進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，同時(shí)對培訓(xùn)中存在的問題及時(shí)進(jìn)行解決，科學(xué)的評估對改進(jìn)培訓(xùn)管理具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，大大提升了培訓(xùn)效果。
總之，我們圍繞提高職工安全素質(zhì)、促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)，在職工安全教育上進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成效。但離上級要求還有差距，今后我們將按照集團(tuán)公司的總體部署，積極轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，不斷自我加壓，以人為本，有的放矢，進(jìn)一步提高職工的安全技術(shù)素質(zhì)，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。實(shí)施素質(zhì)提升工程 夯實(shí)安全生產(chǎn)根基。
