孩子要成才，如果學(xué)藝不學(xué)德，到頭一場(chǎng)空。
一個(gè)真實(shí)的事例：在參加一次聚會(huì)的時(shí)候，朋友們都爭(zhēng)相讓自家的孩子表演才藝，學(xué)武術(shù)的打得呵呵哈哈，跳舞唱歌的也都表演得很棒。然而，開(kāi)始聚餐時(shí)，孩子們的表現(xiàn)卻令人大跌眼鏡。碰到好吃的菜時(shí)，就據(jù)為己有，趕快搶到自己的碗里。更有甚者，有的家長(zhǎng)不但不以為然，而且?guī)椭⒆訐尅＜议L(zhǎng)不惜重金培養(yǎng)孩子才藝，但是很容易忽略了對(duì)孩子基本做人的培養(yǎng)，而這一點(diǎn)正是最需要培養(yǎng)的素質(zhì)。
孩子3到6歲，正是建立各種規(guī)則意識(shí)的重要時(shí)期。日常生活中的基本禮儀培養(yǎng)必不可少，良好的禮儀習(xí)慣從禮貌用語(yǔ)開(kāi)始。口才溝通能力，掌握得體的語(yǔ)言很重要。其中，特別需要孩子記住的是“謝謝”、“不客氣”和“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”。個(gè)人的體會(huì)是，這些人們習(xí)以為常的用語(yǔ)其實(shí)蘊(yùn)含的哲理和意義是非凡的。對(duì)于別人的幫助說(shuō)“謝謝”，可以讓孩子從小懷著一顆感恩的心；對(duì)于別人的感謝說(shuō)“不客氣”，可以讓孩子體會(huì)因?yàn)閹椭鷦e人而帶來(lái)的快樂(lè)，讓內(nèi)心不斷變得強(qiáng)大；對(duì)于自己做錯(cuò)的事情，及時(shí)勇敢地說(shuō)“對(duì)不起”，讓孩子從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改，不斷進(jìn)步；對(duì)于別人的過(guò)失，輕松地表達(dá)“沒(méi)關(guān)系”，原諒別人也是一種力量，讓孩子變得豁達(dá)寬容。
這些道理說(shuō)起來(lái)容易，然而，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，卻需要家長(zhǎng)巧妙地利用各種機(jī)會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法，讓孩子掌握和運(yùn)用這些具有強(qiáng)大力量的話語(yǔ)。根據(jù)孩子的年齡，在力所能及的范圍內(nèi)，父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓孩子幫助大人做一些事情，然后，家長(zhǎng)言傳身教，對(duì)孩子的幫助首先表示感謝。通過(guò)這種互動(dòng)來(lái)加深孩子的印象。
例如，孩子倒一杯水送到大人手中時(shí)，我們一句發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”，一定也能打動(dòng)和鼓勵(lì)孩子，你也能感受到小家伙說(shuō)“不客氣”時(shí)內(nèi)心洋溢的快樂(lè)。相比較“謝謝，不客氣”，讓孩子說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”要更難一些。前者是施予和受惠間的關(guān)系，而后者則涉及到情感心理甚至身體上的傷害。對(duì)于兩三歲的孩子，規(guī)則還沒(méi)有完全建立，是非觀念還不那么強(qiáng)，對(duì)于自己言行可能造成的傷害還沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。在這種情況下，要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤以及由此帶來(lái)的可能后果并不容易。另一方面，對(duì)于一時(shí)受到委屈和傷害的孩子來(lái)說(shuō)，讓他或者她心平氣和地原諒他人的行為也有難度。作為家長(zhǎng)，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子不能太苛求，應(yīng)該有足夠地耐心。如果孩子暫時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，最好給孩子留一點(diǎn)兒時(shí)間和空間，等他們自己想明白了，再進(jìn)行不遲。
孩子做人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的過(guò)程。如龍應(yīng)臺(tái)所言，做父母也是有保質(zhì)期的。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，父母應(yīng)注意從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，讓孩子成為一個(gè)知書(shū)達(dá)理的人。
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