大洋新聞 時(shí)間: 2013-06-30 來源: 信息時(shí)報(bào) 作者: 潘小嫻
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我們家的大人天天圍著我轉(zhuǎn)，每天怕我睡不夠，總是由媽媽拽我起床，然后幫我穿衣、洗臉。爺爺負(fù)責(zé)上學(xué)接送并背書包；奶奶負(fù)責(zé)我的吃飯，包括喂飯；爸爸負(fù)責(zé)陪我學(xué)習(xí)功課。我該做什么呢？我又能做什么呢？
□本版采寫 信息時(shí)報(bào)記者 潘小嫻
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力，以便將來適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，是每一位家長(zhǎng)的心愿。但是，事實(shí)上，卻經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)埋怨自己的孩子獨(dú)立性太差，什么事情都依賴大人，不愿意自己獨(dú)立去做。
兒童專家認(rèn)為，如果孩子的懶惰、依賴不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)像一種傳染病蔓延到孩子的各個(gè)方面，生活上、學(xué)習(xí)上，乃至以后的工作中。所以，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性要從小開始，只有從小給孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，孩子才能真正成為獨(dú)立的個(gè)體。
家長(zhǎng)包辦，讓孩子失去獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
說起孩子，有不少家長(zhǎng)總會(huì)很無奈地說自家的孩子太不獨(dú)立了，什么事情都依賴父母，都讀小學(xué)了，每天要父母叫才起床，上學(xué)要父母幫忙整理書包，衣服要父母幫忙穿好。
白天，父母只好勞心勞力地幫忙孩子打理上學(xué)的一切，而到了晚上更是吃力，不看著孩子，孩子就不會(huì)做作業(yè)。
甚至有的孩子上大學(xué)了還要家長(zhǎng)陪讀，二三十歲的人了還要依賴父母，連最起碼的獨(dú)立生活能力都不具備。家長(zhǎng)們感嘆說：現(xiàn)在的孩子怎么如此懶惰如此依賴呀？
而孩子們自然也有自己的委屈，讀小學(xué)三年級(jí)的強(qiáng)子很疑惑地說：“從小什么事情都不用我自己做，長(zhǎng)大了我怎么會(huì)做呢？我們家的大人天天圍著我轉(zhuǎn)，每天怕我睡不夠，總是由媽媽拽我起床，然后幫我穿衣、洗臉。爺爺負(fù)責(zé)上學(xué)接送并背書包；奶奶負(fù)責(zé)我的吃飯，包括喂飯；爸爸負(fù)責(zé)陪我學(xué)習(xí)功課。我該做什么呢？我又能做什么呢？”
在指責(zé)孩子不能自理、不能獨(dú)立的同時(shí)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該先反省一下自身是否為孩子的獨(dú)立創(chuàng)造了條件和機(jī)會(huì)。要知道，孩子各方面的能力都需要通過自身的實(shí)踐才能獲得。
在父母手心里，孩子無法了解自己，在父母的掌控下，孩子更不知道自己的能力和高度。而正是因?yàn)榧议L(zhǎng)太寵愛孩子，包辦了孩子的一切，才讓孩子失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了懶惰和依賴的習(xí)慣，自然就無法獨(dú)立做任何的事情。
如果懶惰、依賴不及時(shí)調(diào)整，就會(huì)像一種傳染病蔓延到孩子的各個(gè)方面，生活上、學(xué)習(xí)上，乃至以后的工作中。所以及早杜絕孩子的懶惰和依賴，從小開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，是父母?jìng)儽仨氉⒁獾膯栴}。
培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從兩歲開始
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，兩三歲的孩子，還是處在弱小的時(shí)期，什么也不懂，哪來什么獨(dú)立意識(shí)？
但兒童專家認(rèn)為，其實(shí)，孩子在一兩歲開始就表現(xiàn)出了獨(dú)立的欲望。比如說，在學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，孩子總是要掙脫達(dá)人呵護(hù)的臂膀；剛會(huì)拿筷子的孩子，總要固執(zhí)地自己吃飯，并拒絕父母的幫助；孩子喜歡穿自己喜歡的衣服，不管氣候是否適宜，不管家長(zhǎng)是否滿意；孩子也會(huì)嘗試認(rèn)真去做一件事情，比如，去洗手，還會(huì)很果斷地叫著“我自己洗”，等等，這些行動(dòng)都表達(dá)了孩子們渴望獨(dú)立的需求。
但是家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子的這些獨(dú)立需求并沒有什么認(rèn)識(shí)，只是擔(dān)心孩子摔倒碰著，擔(dān)心小手洗不干凈之類的小問題，于是，什么事情都著手替孩子操辦了。而正是家長(zhǎng)這種呵護(hù)的想法，“扼殺”了孩子獨(dú)立意識(shí)的發(fā)芽與成長(zhǎng)，致使孩子失去了培養(yǎng)鍛煉自己獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì)和條件。所以，家長(zhǎng)們應(yīng)該及時(shí)了解孩子獨(dú)立的需要，并且能夠給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與合理的引導(dǎo)。
兒童專家建議，從2歲開始，孩子的動(dòng)手能力已經(jīng)逐漸增強(qiáng)，這時(shí)候就可以開始試著去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。只要是孩子能做、應(yīng)該做、做起來安全的事情，家長(zhǎng)不妨將決定權(quán)下放給孩子，讓他自己做決定。比如，讓孩子自己吃飯、洗手、穿衣服等，讓孩子體會(huì)到獨(dú)立完成一件事情的成功與快樂，以便增強(qiáng)孩子獨(dú)立的自信心。
培養(yǎng)獨(dú)立性，從細(xì)節(jié)開始
孩子的獨(dú)立生活能力是在一定的實(shí)踐和教育作用下慢慢養(yǎng)成的，所以，父母應(yīng)該給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并從中加以教育和引導(dǎo)，才能很好地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
1 鍛煉生活自理能力
幼兒期孩子處于行為的敏感期，并逐漸表現(xiàn)出獨(dú)立意識(shí)，父母應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)期，培養(yǎng)和鍛煉孩子的自理能力。比如，讓孩子自己起床，自己穿衣洗臉，自己背書包，自己吃飯，鼻涕流出來讓孩子自己擦，等等。
一定要注意，家里絕不能將孩子當(dāng)成中心，讓所有人都圍著孩子忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而孩子只是站在那里觀望與等待，這樣，孩子什么也學(xué)不會(huì)。
2 遇到困難自己去解決
每一個(gè)人出生之后都遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果遇到問題就求助父母，那么，孩子不僅不能養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力，還有可能會(huì)形成依賴的習(xí)慣。
所以，父母不要在孩子一遇到困難時(shí)就迫不及待地去幫助，比如，孩子摔倒了，馬上跑過去把孩子扶起來；孩子吃飯把飯撒在桌子上，就連忙給孩子喂飯。這樣做只會(huì)讓孩子感到自己無能，引發(fā)自卑感，從而失去嘗試新任務(wù)的勇氣。
另外，孩子之間爭(zhēng)吵搶玩具，這些事情也可嘗試讓孩子自己去解決，在解決的過程中，孩子的獨(dú)立能力會(huì)得到進(jìn)一步的練習(xí)和提升。
3 教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間
很多家長(zhǎng)對(duì)教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間不以為然，覺得到點(diǎn)了，我叫叫孩子就成了，不必要那么麻煩。其實(shí)，教孩子早點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間，可以讓孩子知道什么時(shí)間干什么事情，形成一種自律的獨(dú)立性。比如，晚上幾點(diǎn)睡覺，早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)上學(xué)，等等。
一開始孩子是沒什么時(shí)間概念的，家長(zhǎng)一到鐘點(diǎn)可以略加提醒該干什么事情了，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然就能形成到點(diǎn)就該干什么的好習(xí)慣，對(duì)自我管理的獨(dú)立性也能逐漸形成。
經(jīng)驗(yàn)之談
抓住機(jī)會(huì)，鍛煉孩子獨(dú)睡自信心
孩子到了一定年齡后就要和父母分床睡覺了，可是很多孩子的獨(dú)睡都不太順利，這是讓很多家長(zhǎng)非常頭痛的問題。不過，在采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的案列，家長(zhǎng)蘇蘇說他的兒子杉杉兩歲出頭就開始自己獨(dú)立睡覺。而有意思的是，杉杉自己一個(gè)人睡覺，卻是一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)促成的。
兒子杉杉兩歲兩個(gè)月時(shí)，有一晚上，蘇蘇陪杉杉睡覺，杉杉左翻右滾了好一陣，還是睡不著，他知道杉杉是在找媽媽，但媽媽正忙著呢。
隔了一會(huì)，杉杉問：“爸爸，媽媽為什么不陪我一起睡?！碧K蘇對(duì)杉杉說：“媽媽有很多活要做，她要洗碗、洗衣服……”杉杉馬上說：“那爸爸去干活，叫媽媽來陪我睡?！碧K蘇說：“爸爸去干活，也一樣不能幫媽媽呀，因?yàn)榘职忠銎渌幕?，收玩具、晾衣服……”杉杉想了想說：“那爸爸也去干活吧，我一個(gè)人睡覺?！碧K蘇一聽，蹦地跳了起來，趕緊走了出去，走出去之前，他注意讓房門開著。
蘇蘇和妻子躲在大廳，老聽到兒子在床上踢來踢去的，有幾次他們都很想進(jìn)去看看，但還是忍住了。后來，等到晚上11時(shí)了，他們才進(jìn)去看杉杉，杉杉睡得歪七歪八，床弄得一團(tuán)糟，被子也只蓋了一點(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)橐呀?jīng)是5月，天氣已轉(zhuǎn)暖，也不會(huì)凍著。
第二天，杉杉一醒來，他們就一個(gè)勁地表揚(yáng)杉杉，把所有的高帽子往杉杉頭上戴：“杉杉可以自己一個(gè)人睡覺，真勇敢呀，是個(gè)小大人了?！鄙忌寂d奮得屁顛顛的，然后他們帶杉杉到商場(chǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)了杉杉一個(gè)鴨媽媽拉小車車的玩具。嘗到甜頭的杉杉一回家后，就大聲說：“今天晚上我也要自己睡。”
等杉杉一個(gè)人堅(jiān)持自己先獨(dú)睡了一個(gè)星期后，他們就決定不再和杉杉睡一間房了。那天晚上，杉杉睡得很香，蘇蘇和妻子可是失眠了一整個(gè)晚上，隔一會(huì)就去杉杉的房間看一看，來來回回折騰了有十多趟。
天亮了，杉杉爬起來說：“爸爸媽媽，你們比我還早起床了?！痹瓉?，睡得香香的杉杉根本就不知道父母一整個(gè)晚上沒在他身邊睡呢。
有了這一次的經(jīng)歷后，蘇蘇和妻子還是天天晚上去看杉杉，但次數(shù)越來越少，等到杉杉兩歲半時(shí)，幾乎都不用再去看了。而此時(shí)，杉杉也早已習(xí)慣了一個(gè)人睡覺，一個(gè)人睡一個(gè)房間了。
特別提醒
蘇蘇認(rèn)為，孩子能不能自己睡覺，能不能獨(dú)立睡一間房，在很大程度上是考驗(yàn)當(dāng)父母的下不下得了決心。當(dāng)然在這過程中，還要注意一些小細(xì)節(jié)。
孩子開始獨(dú)睡時(shí)，打開孩子房間的門，父母也打開自己房間的門，讓兩個(gè)小空間連接起來，這樣，孩子會(huì)感到還是和父母在一個(gè)房間里睡覺，只不過不是在一張床上。
要有堅(jiān)持的信心。有的爸媽分床后一見孩子哭鬧，就心軟，又讓孩子回來和自己睡了。如此反反復(fù)復(fù)，孩子就學(xué)會(huì)了以哭鬧作為不獨(dú)睡的手段。所以，做父母的一定要堅(jiān)持，不可左右搖擺，孩子的獨(dú)睡的好習(xí)慣才可能日趨鞏固。
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