《哈利·波特》給了我們哪些啟示
作者：王泉根
都說(shuō)如今已是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、讀圖時(shí)代了。但令人費(fèi)解的是，在一片“紙媒介行將消亡”的哀嘆中，一部數(shù)萬(wàn)字的文字讀物竟能風(fēng)行世界，使千百萬(wàn)少年兒童“我為書狂”，這部奇書就是英國(guó)女作家J·K·羅琳創(chuàng)作的《哈利·波特》系列。據(jù)報(bào)道，《哈利·波特》的前4集已在全球發(fā)行1.92億冊(cè)，英國(guó)專家預(yù)測(cè)，不久將超過(guò)《圣經(jīng)》的發(fā)行量?！豆?#183;波特》系列第5集《哈利·波特與鳳凰令》也已于今年6月21日零時(shí)在全球同步上市，光在美國(guó)，這一天就有40萬(wàn)讀者參與了午夜購(gòu)書活動(dòng)，該書全球首日銷量達(dá)500萬(wàn)冊(cè)?，F(xiàn)在，這部書的網(wǎng)絡(luò)譯本已在網(wǎng)上出現(xiàn)。
哈利·波特，一個(gè)騎著飛天掃把、戴者圓形眼鏡的英俊少年，到底以什么魅力征服了全球讀者？J·K·羅琳，這位當(dāng)年窮困的單身母親，如今英國(guó)女性首富，到底用什么魔法掀開了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀風(fēng)暴？
為兒童爭(zhēng)取“權(quán)利符號(hào)”
這個(gè)世界，說(shuō)穿了實(shí)際上是由強(qiáng)者主宰的世界，強(qiáng)者不但掌握著資源，而且控制著“話語(yǔ)霸權(quán)”，而弱者則無(wú)能為力。在所有弱勢(shì)群體中，兒童是最無(wú)能力、最無(wú)發(fā)言權(quán)的弱中之弱。兒童精神生命成長(zhǎng)所需要的一切符號(hào)，都是成年人生產(chǎn)和提供的?，F(xiàn)代社會(huì)雖已擁有“兒童本位”、“發(fā)現(xiàn)兒童”、“解放兒童”等先進(jìn)觀念以及聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》等全球性的文明規(guī)范，但在實(shí)際行為中——尤其是在司空見慣的兒童文學(xué)、兒童讀物的生產(chǎn)和傳播中，人們發(fā)現(xiàn)，大量的符號(hào)實(shí)際上并不契合兒童的接受水準(zhǔn)（過(guò)高或偏低）與閱讀需求。世界兒童文學(xué)史、文化史早已證明，那些真正能為兒童所接受、所喜歡的讀物，都是站在兒童本位的寫作立場(chǎng)，代兒童發(fā)言，替兒童說(shuō)話。也就是為兒童爭(zhēng)取“符號(hào)權(quán)利”?！豆?#183;波特》之所以能征服全世界不同膚色的少年兒童，其根本原因就在這里。
縱覽全書，我們發(fā)現(xiàn)，J·K·羅琳是站在維護(hù)兒童權(quán)利的立場(chǎng)來(lái)塑造哈利·波特的。這種寫作立場(chǎng)突出體現(xiàn)在兩個(gè)世界的對(duì)比：在現(xiàn)實(shí)世界即書中的“麻瓜世界”，哈利是一個(gè)備受歧視、打擊、無(wú)助的弱者；而在幻想世界即書中的魔法學(xué)校，哈利被壓抑的身心得到了徹底解放，他成了另一個(gè)人，自由，快樂(lè)，開心，有關(guān)愛自己的校長(zhǎng)和老師，有好同學(xué)、好朋友，有各種各樣自己喜歡的魔法活動(dòng)——書中的“魔法”實(shí)際上是指能滿足兒童幻想、想象與釋放欲望的各種游戲，如飛行、在半空打魁地奇球、力大無(wú)比、變化等。更重要的是，哈利作為一個(gè)人、一個(gè)兒童應(yīng)有的權(quán)利得到了充分尊重，在麻瓜世界被無(wú)理剝奪的生存權(quán)、安全權(quán)、參與權(quán)、知情權(quán)、受教育權(quán)，尤其是兒童的發(fā)展權(quán)，都一一賦予了他，在麻瓜世界被視為“不祥”的東西，在魔法學(xué)校都被顛倒了過(guò)來(lái)，成了哈利的光榮和驕傲：他是在父母被巫師界中的邪惡力量殺害后成為孤兒的，這一非凡經(jīng)歷與出眾的小巫師本領(lǐng)，使他成長(zhǎng)為能與世間第一惡魔伏地魔單獨(dú)較量的少年英雄。一個(gè)從碗櫥的灰暗命運(yùn)逃身的弱者，以他的冒險(xiǎn)歷程證明了自己的價(jià)值。
契合兒童的思維特征
瑞士心理學(xué)家、發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人皮亞杰認(rèn)為，兒童思維是一種不同于現(xiàn)代成人思維模式而與原始思維同構(gòu)對(duì)應(yīng)的特殊思維，即“兒童—原始思維”。它導(dǎo)致兒童產(chǎn)生諸如泛靈論（萬(wàn)物有靈）、人造論（萬(wàn)物皆備于我）、前因果關(guān)系、任意結(jié)合的邏輯思維等觀念，使思維具有形象性、同一性與生命性的特征，不受人類社會(huì)文明規(guī)范的束縛與制約，年齡越小這種特征表現(xiàn)得越明顯。這就是為什么兒童特別喜歡童話、神話故事的原因，也是兒童為什么對(duì)充滿魔幻、神怪等藝術(shù)因素的《哈利·波特》如癡如狂的根本原因。
《哈利·波特》是一部西方最古老的童話題材，即有關(guān)巫師與巫術(shù)的故事。J·K·羅琳巧妙地把它移植到現(xiàn)代社會(huì)，在20世紀(jì)90年代的英國(guó)校園生活場(chǎng)景中展開巫術(shù)故事，在充滿懸念的進(jìn)程中展開主人公的命運(yùn)搏擊與精神成長(zhǎng)。全書從頭至尾充滿了天馬行空、奇妙無(wú)比的豐富想象，營(yíng)造了一個(gè)不可思議的“第二世界”：倫敦“九又四分之三站臺(tái)”、對(duì)角巷的破釜酒吧，魔法學(xué)校里有會(huì)說(shuō)話的院帽、三個(gè)頭的大狗、帶翅膀的鑰匙、會(huì)飛的本子，照片里的人會(huì)自己眨眼，伏地魔的一絲陰魂隱藏在日記本里，曼德拉草是一些小娃娃，能使人起死回生的藥水，復(fù)方湯劑能把你變成另一個(gè)人，還有巨龍、金蛋、魔眼、冥想盆、咒語(yǔ)、魔杖等等，而最使兒童著迷的是哈利胯下那把飛天掃帚，與在半空比試的魁地奇球賽。
荒誕、變形、夸張、幽默、搞笑、魔幻、時(shí)空錯(cuò)位、任意組合、非物性、非邏輯性等童話文學(xué)的藝術(shù)要素，在《哈利·波特》中都得到了淋漓盡致的發(fā)揮，而所有這一切，都恰倒好處得順應(yīng)和滿足了兒童思維的特征。我曾問(wèn)過(guò)一位家長(zhǎng)，為什么她的孩子那么喜歡看《哈利·波特》？這位家長(zhǎng)的回答雖然只有一句話但十分到位：“小孩子在現(xiàn)實(shí)中想干干不了的事，在《哈利·波特》的幻想世界中都能實(shí)現(xiàn)。”
按照兒童的口味寫作
有經(jīng)驗(yàn)的兒童文學(xué)作家認(rèn)為，兒童文學(xué)作品要在“第一時(shí)間”即打開書本的第一頁(yè)、閱讀的第一分鐘、故事的第一段抓住小讀者。原因很簡(jiǎn)單：兒童缺乏耐心，坐不住。正是基于對(duì)兒童閱讀心理的準(zhǔn)確理解與把握，《哈利·波特》鉚足了力氣，集中到一點(diǎn)，就是按照兒童的口味進(jìn)行寫作。具體分析，我認(rèn)為至少有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒：
一是設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，整部作品充滿緊張、刺激、驚險(xiǎn)的閱讀氛圍，促使小讀者不得不讀下去、讀完它。閱讀是一種心靈的探險(xiǎn)?！豆?#183;波特》設(shè)計(jì)了各種或現(xiàn)實(shí)或虛構(gòu)的險(xiǎn)情，懸念迭出，情境奇特、情節(jié)緊張，使主人公常常處于一種千鈞一發(fā)、驚心動(dòng)魄的危險(xiǎn)境地，而最終又能絕處逢生，安全脫險(xiǎn)，從而極大地滿足了少兒讀者向往勇敢、好奇、探險(xiǎn)的閱讀心理與敘事期待。
二是講究故事性，有頭有尾，有放有收，波瀾不斷，高潮迭起，在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)任務(wù)的性格和命運(yùn)，按照J(rèn)·K·羅琳的計(jì)劃，她要從哈利11歲進(jìn)魔法學(xué)校寫起，一直寫到17歲畢業(yè)。故事雖然漫長(zhǎng)，但主線卻十分清楚，一貫到底。從已出版的中譯本前4集看，每一集的故事情節(jié)既相對(duì)獨(dú)立、完整，又與整體格局有機(jī)融合密不可分。值得注意的是，作者在每一集中都采用了相同的敘事結(jié)構(gòu)：在每集故事的開頭，哈利總是在麻瓜世界過(guò)著十分艱苦的生活，然后去魔法學(xué)校上學(xué)，每一集的主體內(nèi)容就是描寫哈利在魔法學(xué)校的生活，而故事的結(jié)尾又都是暑假來(lái)臨，哈利不得不回到麻瓜世界去。麻瓜世界的無(wú)奈、無(wú)助與無(wú)望，迫使哈利盡快逃離，盼望快快開學(xué)，重返魔法學(xué)校。這一模式恰倒好處地滿足了兒童的閱讀心理，使兒童的閱讀過(guò)程有了審美意義上的間歇、調(diào)整與期待。
第三，魔幻世界與校園生活的有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)代兒童基本上是在學(xué)校環(huán)境里長(zhǎng)大的，他們所熟悉和理解的主要是學(xué)校生活。但學(xué)校生活畢竟又太機(jī)械、單純，周而復(fù)始的上課下課、作業(yè)考試，不免枯燥乏味。J·K·羅琳巧妙地將魔幻世界與現(xiàn)代校園結(jié)合起來(lái)，在小讀者熟知的校園生活場(chǎng)景中展開魔幻故事，在魔幻世界的奇特氛圍中表現(xiàn)校園生活，既熟悉有新奇，既耳熟能詳有險(xiǎn)象環(huán)升，既真實(shí)具體又虛無(wú)玄妙，這是《哈利·波特》最具有特色的藝術(shù)手法，也是J·K·羅琳的聰明之處。
成人為何也喜歡《哈利·波特》
有資料表明，已出版的《哈利·波特》前三集，有40%是被14歲以上的讀者買走的，其中大多是中青年，甚至還有老人。國(guó)外機(jī)警的出版商根據(jù)這一行情，又及時(shí)推出了《哈利·波特》成人版。明明是一部童書，為什么成人也愛不釋手？
文學(xué)是想象的藝術(shù)，文學(xué)要為人們創(chuàng)造一個(gè)虛擬的世界，成為世人超越現(xiàn)實(shí)塵世的精神家園。然而，當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作似乎離想象越來(lái)越遠(yuǎn)，書店里那些搶眼的書架上，到處都是紀(jì)實(shí)、寫真、憶舊、傳記、口述實(shí)錄，甚至還有絕對(duì)隱私。從童書中尋找失落的想象，體驗(yàn)幻想的閱讀沖擊和心理快感，正是成人愛讀《哈利·波特》的重要原因。包括《哈利·波特》在內(nèi)的真正具有兒童文學(xué)精神的童書，不但釋放了在現(xiàn)實(shí)塵世勞心累形的成人被壓抑的想象和幻想，而且還溫柔地滿足了他們的童年情結(jié)與童年閱讀的回憶。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在有的白領(lǐng)一族還邀約著一起過(guò)“六一”兒童節(jié)呢。誰(shuí)不希望年輕，誰(shuí)不希望擁有生命的快樂(lè)與美麗？《哈利·波特》不但給小讀者帶來(lái)了閱讀的快樂(lè)和神奇，也給成人讀者帶來(lái)了閱讀的快樂(lè)與感動(dòng)。從這個(gè)角度說(shuō)，《哈利·波特》不但是屬于兒童的，也是屬于成人的，它既為渴望激動(dòng)的兒童文學(xué)帶來(lái)了新奇的沖擊，也為想象力日漸衰微的當(dāng)代文學(xué)提供了有益的啟示。
聯(lián)系客服
