核心提示：美國學(xué)者最新研究認(rèn)為，人類的生活越來越安逸導(dǎo)致智力的進(jìn)化戛然而止。
美研究報告稱人類的智力水平或正不斷下降
智力，科學(xué)家們還沒有給出一個統(tǒng)一的定義。似乎對智力的研究越深入，爭論也就越來越多?！案チ中?yīng)”的提出者詹姆斯?R?弗林（James R.Flynn）在他的新書中依然堅持人類的智力一直在持續(xù)上升。然而美國學(xué)者最新研究認(rèn)為，人類的生活越來越安逸導(dǎo)致智力的進(jìn)化戛然而止。
隨著社會的進(jìn)步，我們也發(fā)現(xiàn)生活越來越便捷，這也源于人類自身不斷發(fā)展的創(chuàng)造力。在上世紀(jì)七八十年代，很多在科幻電影中才存在的技術(shù)，如今有很多已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)或者正在實(shí)現(xiàn)。我們似乎可以從這一點(diǎn)上想當(dāng)然地認(rèn)為，人類越來越聰明，所以才能創(chuàng)造出越來越先進(jìn)的技術(shù)。這也有學(xué)者研究的支持，新西蘭奧塔哥大學(xué)的 教授詹姆斯?R?弗林在28年前就得出一個觀點(diǎn)，人類的智力水平一直在不斷增長，又在2012年的新書中堅持了這一觀點(diǎn)。
但是，美國斯坦福大學(xué)的研究人員卻從遺傳學(xué)角度，駁斥了這一觀點(diǎn)，認(rèn)為優(yōu)越的生活，阻止了人類智力水平的提高，我們可能會越來越笨。
遺傳學(xué)新說對陣弗林效應(yīng)
詹姆斯?R?弗林在28年前調(diào)查了20多個國家的智力測試資料，資料的時間從1930年開始。他發(fā)現(xiàn)在世界各地，人們的智商測試分?jǐn)?shù)都在呈上升 趨勢。在美國，智商得分每年增長0.3分，也就是10年增長3分。而英國、德國及北歐各國也不例外。1994年，美國著名心理學(xué)家理查德?赫恩斯坦因此將 這一現(xiàn)象命名為“弗林效應(yīng)”（Flynn Effect）。
在那之后，弗林又進(jìn)行了將近30年的跟蹤研究，證明了這一全球性變化統(tǒng)計的真實(shí)性。從1989年到2002年，韓國成年人的智商水平增長幅度甚至是美國人的兩倍。
在他2012年出版的新書《我們變得更聰明？》中寫道，在21世紀(jì)，這個增長還在持續(xù)。最新的資料表明，美國人的平均智商還是和以前一樣每年增長0.3分。
弗林效應(yīng)有一個明顯的特征，人類的智力水平增長是勻速的，沒有減慢，也沒有暫停，只是穩(wěn)定上升。而另一位美國俄克拉荷馬大學(xué)的心理學(xué)家約瑟夫?羅杰斯分析了將近13000名美國學(xué)生的成績，希望能發(fā)現(xiàn)在更短的時間尺度上，是否有弗林效應(yīng)。他的分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種提高相差一年就會出現(xiàn)。年齡相差一 歲的學(xué)生，出生晚一年的成績就要更好。
按照弗林在他新書中的觀點(diǎn)，這一增長還在持續(xù)，按每年0.3分的速度計算，那么到了本世紀(jì)末，與我們同齡的后輩，比我們的智商得分會高出將近30分。
未來人比我們更聰明，雖然讓人有些嫉妒，但我們還是希望智力水平不斷地提升，才能維持人類地球霸主的地位。不過，偏偏有學(xué)者就喜歡潑冷水，用基因理論駁斥了弗林效應(yīng)。
國際著名遺傳學(xué)刊物《遺傳學(xué)趨勢》2012年11月12日就刊登了美國斯坦福大學(xué)研究人員發(fā)表的一份研究報告。報告提出，人類的智力水平或許正在不斷下降。
報告作者杰拉德?克拉布特里認(rèn)為，人類智力得以長足發(fā)展的黃金時期在原始時代，當(dāng)時人們在蠻荒、嚴(yán)酷的自然環(huán)境里不斷面臨生存挑戰(zhàn)。這種環(huán)境一方面迫使人們的智力不斷發(fā)展，一方面淘汰了智力、體力處于劣勢的個體。而如今，隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展和城市化的深入，絕大多數(shù)人已不再需要整天面對殘酷環(huán)境帶來的生死考驗，生活狀態(tài)趨于安逸和穩(wěn)定，智力上的進(jìn)化也就戛然而止了。
克拉布特里得出這一結(jié)論是基于對人類基因中出現(xiàn)有害基因突變的頻率的計算。他假定，人類擁有2000到5000個基因是智力能力所需要的基因 數(shù)，估算3000年內(nèi)，大約有120代人，我們的智力和情緒穩(wěn)定性將承受兩種以上的損害性基因突變。正是優(yōu)越的生活，降低了我們的大腦剔除這種不良基因突 變的能力，從而使這種基因突變代代相傳并積累，導(dǎo)致人類智力水平逐漸降低。
智商不能代表智力
作為智力的生物基礎(chǔ)，大腦不斷進(jìn)化、發(fā)展，才使得人類從眾多的物種當(dāng)中脫穎而出，成為地球的主人。然而，大腦之復(fù)雜也讓我們難以對這個重要的器官完完全全的了解。對它的了解越是深入，卻越發(fā)現(xiàn)我們知之甚少。
正因為如此，我們對智力的發(fā)展也難以參透，因為影響智力的不僅僅是大腦本身，還摻雜了復(fù)雜的環(huán)境因素。因此，目前我們還無法從任何一本文獻(xiàn)上找到“智力”一詞的明確定義。
北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所教授林崇德在他的論文《關(guān)于智力研究的新進(jìn)展》摘要中提到，關(guān)于智力的含義，不同心理學(xué)家有不同看法，沒有形成統(tǒng)一認(rèn)識。原因主要涉及智力屬性、研究角度、智力發(fā)展、人源差異。
在西方心理學(xué)史上，心理學(xué)家們曾在1921年和1984年，兩次對“智力”的含義進(jìn)行了專門的討論。得出了智力的27種屬性，包括適應(yīng)性、基本心理過程、元認(rèn)知、執(zhí)行過程、知識和加工的相互作用、知識、學(xué)習(xí)能力、生理機(jī)制、抑制情感的能力等等。
林崇德在論文中提到，專家認(rèn)為智力最重要的5個要素是：抽象邏輯思維（推理）、問題解決能力、獲得知識的能力、記憶力和適應(yīng)環(huán)境。
中國科學(xué)院心理研究所研究員施建農(nóng)告訴《中國科學(xué)報》記者，智力實(shí)際上包含了兩個部分，一部分是與進(jìn)化有關(guān)的，也就是我們通過生物基礎(chǔ)的進(jìn)化，一代一代穩(wěn)定遺傳的部分，即流體智力，而另一部分則是會受到社會環(huán)境影響的部分，被稱為晶體智力。
一直以來，我們都是依靠智商測試來衡量智力水平。但是作為測量工具，能否完全體現(xiàn)人類智力水平？中國科學(xué)院心理研究所研究員羅非告訴《中國科學(xué) 報》記者，目前，這些智商測試題實(shí)際上是不能夠代表智力本身的。它實(shí)際上也涉及了人們的經(jīng)驗和經(jīng)歷的多少。對于一些兒童來說，沒有一些足夠的經(jīng)歷，那他們 對一些智商測試題也是無法理解的。
目前，智商測試反映出一些國家的人口智力水平差異，比如中國的孩子從智商得分上就高于外國的孩子。羅非說：“對于中國的一些孩子，可能在平時的 訓(xùn)練中就更加有考題意識，他們更加擅長做題，因此在很多考試中成績很好，但也確實(shí)不能代表真正的智力水平。智商試題分?jǐn)?shù)的提高同樣也不能完全說明智力的提 高。就好比中國學(xué)生考托福，成績年年都有提高，但是，一開口就成了啞巴英語?！?br>
此外，羅非還說，從人類的認(rèn)知類型上來說，智商也并不能反映人類全部的能力，智商只是邏輯能力的體現(xiàn)。除了智商還有情商，情商是情感能力，是判斷事 物的價值的能力。實(shí)際上除了這兩方面，還有一方面也很重要，那就是自我監(jiān)察，也就是注意力，這是發(fā)展記憶、思考能力的前提。因此只有這三個方面都提高了， 才代表智力的提高。
神經(jīng)可塑 智力不會退化
關(guān)于智力水平的發(fā)展趨勢，2012年不僅僅有上述的兩個研究，2012年年初，英國華威大學(xué)的托馬斯?希爾斯和瑞士巴塞爾大學(xué)的拉爾夫?赫特維 也提出了和克拉布特里相似的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，信息技術(shù)爆炸造成了原本會鍛煉人類大腦的工作都交給了電腦或網(wǎng)絡(luò)，因而大腦用進(jìn)廢退，不再發(fā)展，人類智力才會 下降。
施建農(nóng)認(rèn)為，從近些年與遺傳相關(guān)的研究來看，目前有不少的研究發(fā)現(xiàn)，某些基因的片段與人類的智力發(fā)展有一定的關(guān)系。但這并不同于某一個完整基因 與智力有直接關(guān)系。智力是一個復(fù)雜的性狀，可能有多個基因與其有關(guān)。如果其中某個基因受到環(huán)境影響發(fā)生突變而影響大腦功能，或者是智力，這都是有可能的。 但如果說是高科技的發(fā)展導(dǎo)致基因方面的突變不能 被剔除，這還是需要更多的證據(jù)的。他說：“不論是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，還是其他的技術(shù)發(fā)展，雖然給人們帶來了更便捷的生活，而讓人們生活安逸，但我們也要想到，這些 技術(shù)依舊還是需要人類自身智慧的發(fā)展而發(fā)展。因此我認(rèn)為，人類總體的智力還是在不斷提高的?！?br>
羅非告訴《中國科學(xué)報》記者，在2000年，科學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)的可塑性。即使是在老年，如果對某一方面不斷的學(xué)習(xí)，那么在這方面的能力也會不斷提高。大腦是一輩子都可塑的。在某些方面學(xué)習(xí)的停滯，只會帶來這一方面能力的削弱或者不表現(xiàn)，但不會帶來智力的退化。
目前也有一種學(xué)說叫做表觀遺傳學(xué)。意思說父母如果不斷學(xué)習(xí)，開發(fā)某方面的能力，那么后代也能夠獲得這方面的表達(dá)，從而獲得積累。如果沒有這樣的積累，可能表現(xiàn)出后代的智力沒有提升，但這并不代表智力會退化。（來自：中國科學(xué)報 記者 馬佳）
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