43年跟蹤研究的學(xué)生已有3900多名
記者樊云芳 發(fā)布時(shí)間： 2005-12-24 08:57 來源：光明日?qǐng)?bào)
本報(bào)訊 特級(jí)教師朱震東讓記者看了他一本本厚厚的“學(xué)生個(gè)案研究實(shí)錄”,摞起來竟有5米多高。這是他跟蹤研究3900多名學(xué)生積累的心血,是他43年從教生涯中最大的收獲。
自1962年畢業(yè)于華中師范大學(xué),朱震東先后在湖北、海南的3所省市重點(diǎn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教。從一個(gè)普通教師到特級(jí)教師,從優(yōu)
秀班主任到重點(diǎn)學(xué)校校長、再到全國先進(jìn)教育工作者,無論走到哪里,他都把這項(xiàng)研究帶到那里。“關(guān)注每一個(gè)孩子的成長,了解他們各自的個(gè)性、志向、愛好和才能,針對(duì)其個(gè)體差異實(shí)施教育,使各展其才”———這就是“學(xué)生個(gè)案研究”的核心內(nèi)容。
早在擔(dān)任班主任的10多年間,朱震東把班上每個(gè)學(xué)生都作為跟蹤研究的對(duì)象。1985年,朱震東擔(dān)任了武漢市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長,他開辦了全國第一個(gè)“因材施教實(shí)驗(yàn)班”,實(shí)施了彈性學(xué)制、允許學(xué)生跳級(jí)、自行選課等實(shí)驗(yàn)8年之久。之后,他每學(xué)期選擇不同學(xué)段、不同類型的學(xué)生30名,作為親自帶培的“小研究生”,并動(dòng)員學(xué)生本人及家長、老師一起,共同探討學(xué)生成長的“心路歷程”,建立完整的成長檔案,量體度身地為該學(xué)生制定個(gè)性化教育方案。由于持之以恒,效果顯著。
黃茂芳,武漢市第六中學(xué)79屆初中畢業(yè)生,父母親都是文盲。黃茂芳自幼調(diào)皮搗蛋,人稱“打架王”。從小學(xué)到中學(xué),前6位班主任都拿他沒法,到初二時(shí)遇到了第7位班主任朱震東,對(duì)他循循善誘,因材施教,終于創(chuàng)造了“奇跡” 黃茂芳的品德與學(xué)業(yè)均“突飛猛進(jìn)”,初中畢業(yè)后直接參加高考,考上了中國科技大學(xué)少年班。
陳暉,從小學(xué)四年級(jí)轉(zhuǎn)到海南國科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其家長想讓兒子學(xué)鋼琴,可他卻酷愛游戲機(jī)。校長朱震東與其電腦輔導(dǎo)老師、家長一起對(duì)其實(shí)施了“個(gè)案研究”,為發(fā)展他的愛好與專長提供了寬松的空間和時(shí)間。通過近兩年的努力,該學(xué)生刻苦鉆研,自學(xué)完成了“微軟論證系統(tǒng)工程師”所要求的六門課程及高中英語教程的內(nèi)容,于2000年11月參加考試,成績優(yōu)秀,成為我國年齡最小 14歲 的獲得“微軟論證系統(tǒng)工程師”稱號(hào)的人,同時(shí),在校成績也始終名列前茅。
朱震東認(rèn)為,現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、同步化的單一教育模式,實(shí)現(xiàn)了教育的大面積普及,但往往忽略了學(xué)生的個(gè)體差異;而孔子提出的“因材施教”、“有教無類”等教育思想,至今閃射著燦爛的光輝。他認(rèn)為,對(duì)學(xué)生開展“個(gè)案研究”,是實(shí)施因材施教的基礎(chǔ),此舉可彌補(bǔ)現(xiàn)代教學(xué)模式的不足。
今年,朱震東從校長的職位上退下來了,但他的“學(xué)生個(gè)案研究”仍在繼續(xù),他的事業(yè)仍在延伸。
