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說(shuō)個(gè)真實(shí)的笑話，一位退休的教育局長(zhǎng)告訴我，他為小孫子去參加家長(zhǎng)會(huì)，由于他孫子的成績(jī)不好，拉下了全班的平均分，以致那個(gè)班在全年級(jí)評(píng)比中落后了。新來(lái)的班主任是個(gè)小女孩，非常緊張自己班級(jí)的名次，于是要求成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上替孩子向大家道歉，當(dāng)然也包括這位老局長(zhǎng)（老師并不知道他曾經(jīng)是局長(zhǎng)）。這倒是給老局長(zhǎng)上了一課，他上講臺(tái)道歉了，因?yàn)樗??xml:namespace prefix="st1" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"?>明白老師這么緊張名次是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)也關(guān)系到她的工作績(jī)效評(píng)估、或許關(guān)系還到她的獎(jiǎng)金和前途？而在當(dāng)年局長(zhǎng)在位的時(shí)候，他并不認(rèn)為這有什么不妥。

內(nèi)陸學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我參加過(guò)幾次，沉悶無(wú)比，除了老師交待家長(zhǎng)孩子本學(xué)期上學(xué)的注意事項(xiàng)、認(rèn)識(shí)新老師之外，其他的內(nèi)容非常格式化，基本上是老師在給家長(zhǎng)布置作業(yè)。我常常在想，如果我是學(xué)生，我也不會(huì)喜歡上學(xué)和開(kāi)會(huì)。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我?guī)缀跏悄笾约旱拇笸炔挪蛔屪约核?。其?shí)，任何事情都可以做得比較有趣味一些。比如集體家長(zhǎng)會(huì)可以站著開(kāi)，準(zhǔn)備一些開(kāi)水餅干之類(lèi)的小點(diǎn)心，氣氛就不會(huì)像受訓(xùn)一樣。但我們不少的學(xué)校和老師認(rèn)為只有嚴(yán)肅才體現(xiàn)認(rèn)真，真是天大的誤解，不近人性的做法。能不能不是只重形式不求內(nèi)容呢，能不能少一些空洞的說(shuō)教呢？能不能每做一件事情都能有明確有效的目標(biāo)呢？

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的我認(rèn)為是讓家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里做了什么、將要做什么、需要家長(zhǎng)如何配合、更重要的是如果可能的話教育教育家長(zhǎng)的育兒觀念（如果學(xué)校有新的好的觀念的話）。有些觀念新管理好的學(xué)校就會(huì)組織家長(zhǎng)、阿姨、爺爺奶奶參加這種培訓(xùn)，比如對(duì)低幼的孩子學(xué)校正在培養(yǎng)他們自己的事自己做，那么在家的時(shí)候，家長(zhǎng)就要配合，放手讓他們自己穿衣服、系鞋帶等等，保證家校教育的一貫性；比如流行感冒季節(jié)，請(qǐng)護(hù)士給家長(zhǎng)培訓(xùn)如何預(yù)防和衛(wèi)生知識(shí)，以及孩子生病后怎樣處理，學(xué)校的規(guī)定是什么（發(fā)燒就不往學(xué)校送，喝水靜養(yǎng)等等），很實(shí)用、很受歡迎。

校長(zhǎng)和老師的說(shuō)話必須非常簡(jiǎn)短，更多的是讓家長(zhǎng)在日常的參與中去體會(huì)學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照顧，而不是靠嘴說(shuō)的。平時(shí)家長(zhǎng)有什么疑問(wèn)或應(yīng)該隨時(shí)溝通，根本不是等到家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候才說(shuō)。

在國(guó)外或國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，每個(gè)學(xué)期末，老師也安排家長(zhǎng)會(huì)（teacher-parents conference）。家長(zhǎng)見(jiàn)老師之前，要先把需要了解的問(wèn)題用一張紙列出來(lái)，提前交給老師，讓老師有準(zhǔn)備，也能了解不同的家長(zhǎng)所重視的要點(diǎn)，以便到家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候比較有效溝通。每個(gè)家長(zhǎng)按事先約好的時(shí)間表，有半個(gè)小時(shí)單獨(dú)和老師見(jiàn)面的時(shí)間。班主任拿著你的孩子的作業(yè)本、平時(shí)的作品、和學(xué)習(xí)報(bào)告等等資料，和家長(zhǎng)就自己的孩子的情況做很詳細(xì)的報(bào)告。

孩子的評(píng)價(jià)是從平時(shí)的學(xué)習(xí)記錄中總結(jié)的。期末的學(xué)習(xí)報(bào)告，是一份完整的記錄：寫(xiě)著她們?cè)谶^(guò)去一個(gè)學(xué)期中老師教過(guò)的內(nèi)容和課目，然后再細(xì)細(xì)拆開(kāi)，每一個(gè)課目都教了什么內(nèi)容，每一個(gè)內(nèi)容孩子掌握的情況怎樣，哪些概念是新接觸的，哪一些是已經(jīng)有一學(xué)期或更長(zhǎng)時(shí)間的基礎(chǔ)了。然后，針對(duì)每個(gè)孩子不同的情況，老師會(huì)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)和商量以后的教育方法。

事實(shí)上，老師千萬(wàn)不要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)為理由，端出專(zhuān)家的架子，指責(zé)父母和孩子。老師永遠(yuǎn)代替不了家長(zhǎng)。老師就是老師，我反對(duì)要求老師像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，甚至為了學(xué)生而不顧自己的孩子的利益。那是有悖常理，不合人性的，老師的心態(tài)無(wú)法平和，如何培養(yǎng)出大氣度合情理的學(xué)生？老師應(yīng)該相信家長(zhǎng)比老師更希望自己的孩子健康成長(zhǎng)。孩子是家長(zhǎng)甜蜜的責(zé)任，再好的老師也永遠(yuǎn)只是家長(zhǎng)教育孩子的助手。