不知道該從何處講起。不如就先講講比較廣為流傳的“背課文”吧，這項(xiàng)任務(wù)可以說(shuō)是從初一進(jìn)行到了高二，是杭外的老傳統(tǒng)了。中午陽(yáng)光毫不吝嗇地灑在長(zhǎng)長(zhǎng)的走道上，三三兩兩地我們拿著課本看著自己劃的語(yǔ)調(diào)一遍又一遍地讀著背著，耳朵上掛著耳機(jī)聽(tīng)著課文的MP3，體會(huì)著課文錄音里每一個(gè)詞的韻味，時(shí)而在背了好多次但還是會(huì)打疙瘩的句子上停歇，嘆一口氣，然后又看了一眼手表，拿起了書(shū)……等到信心足夠了，便一步步走向那經(jīng)常人滿為患的英語(yǔ)辦公室，將手中的書(shū)放到老師面前，流利或是有些心慌地一句接一句表現(xiàn)著自己的最好。要知道，沒(méi)有背熟或是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿得不到位可是得改天“再訪”辦公室的呢，那就意味著第二天得重溫課文、再排一次隊(duì)，一個(gè)中午又沒(méi)了……誒，不過(guò)有了壓力才會(huì)有生產(chǎn)力嘛，這就是為什么會(huì)在食堂里看到有人一邊排著隊(duì)一邊和同伴你一句我一句地背著；有覺(jué)悟的人在早晚自習(xí)也不會(huì)偷懶，認(rèn)真地跟著錄音不厭其煩地一遍遍讀過(guò)；甚至在路上挽著同伴走的時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到學(xué)弟學(xué)妹背著去年、前年你背過(guò)的課文，那些課文，好像又匯成了杭外人身上一個(gè)難以復(fù)制的特質(zhì)。記得在排隊(duì)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)和好基友玩兩人同時(shí)背課文誰(shuí)能夠干擾到對(duì)方以至于對(duì)方背不下去的游戲，現(xiàn)在想想真是可愛(ài)。
為了避開(kāi)背課文的高峰期，更是有不少人一下課不奔食堂就排起了背書(shū)的隊(duì)伍，把老師堵在了辦公室里，也是因?yàn)檫@樣我們親愛(ài)的老師們常常在辦公室吃起了其他同事從食堂打包回來(lái)的午飯……離開(kāi)杭外愈久，愈覺(jué)得我們的英語(yǔ)老師們是有多么地杰出、甘于對(duì)我們無(wú)私地付出。中午他們常常沒(méi)有休息時(shí)間，一遍又一遍不厭其煩地幫我們糾音、更正語(yǔ)調(diào)，狠下心對(duì)我們說(shuō)“明天再來(lái)”；每一個(gè)miniplay的劇本，每一篇speech的稿子在上臺(tái)之前都經(jīng)過(guò)了他們仔細(xì)的修改；當(dāng)然每個(gè)老師也是獨(dú)具特色的，總是想著辦法讓我們?cè)谏险n時(shí)能對(duì)內(nèi)容有更深刻的記憶，有著自己的一套激勵(lì)模式。
杭外的早、晚自習(xí)除了讀課文還有一些其他的活動(dòng)，如看TED視頻（這大概是最受歡迎的了吧，因?yàn)橹挥每床挥谜f(shuō)，還能知道許多奇葩的事兒）、聽(tīng)寫(xiě)B(tài)BC News（這是我現(xiàn)在自己特別想強(qiáng)迫自己做的事兒，可惜一直沒(méi)有成功）、做周報(bào)聽(tīng)力（這個(gè)寫(xiě)上來(lái)有點(diǎn)湊份子的感覺(jué)，大概自己心情真的很好的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng)一聽(tīng)吧）……對(duì)了，還有很久遠(yuǎn)的一套材料CES，沒(méi)記錯(cuò)吧，里面不是會(huì)有一些特別歡快的英文歌么，在大家讀課文讀累了的時(shí)候總是特別受歡迎！大概是那些歌本身太有特點(diǎn)以至于一直“唱”不厭吧，時(shí)間久了有點(diǎn)描述不出當(dāng)時(shí)最真實(shí)的場(chǎng)景了。
寫(xiě)了那么多廢話居然還是沒(méi)有寫(xiě)到“課”啊。說(shuō)到課，比較青睞初中時(shí)的英語(yǔ)課，相較而言那時(shí)的活動(dòng)是非常豐富、合我口味的。老師會(huì)布置做海報(bào)的作業(yè)，還有分小組的課前Miniplay，speech等等等等……好基友一直對(duì)我曾經(jīng)用10分鐘畫(huà)了一張海報(bào)還比她做得好這件事耿耿于懷，在此再次謝謝您沒(méi)毒死我哈！有點(diǎn)自嘲地想說(shuō)大概自己的creativity都在杭外做英語(yǔ)海報(bào)用掉了吧，記得每一次都會(huì)花很多時(shí)間去想、去畫(huà)（除了10分鐘那次），后來(lái)甚至不滿足于平面，開(kāi)始走“立體感”的線路，如曾經(jīng)殘害了多只毽子拔了它們的羽毛貼在印第安人的頭上。在教室后方窗臺(tái)上畫(huà)過(guò)普羅旺斯的薰衣草，在熄燈后的床上打著手電筒做過(guò)一張熊貓?jiān)煨偷暮?bào)，做過(guò)特別花哨的特洛伊故事海報(bào)……我真的特別慶幸自己還記得再也不會(huì)去復(fù)制的它們，也很痛惜以前自己對(duì)那些海報(bào)從來(lái)沒(méi)有萌生過(guò)收藏的愿望，甚至一張照片也是沒(méi)有的，所以才這樣盡可能描述性強(qiáng)地記錄了下來(lái)。
對(duì)于Miniplay、speech自己也有同樣的遺憾，很多innovative的idea，那些夸張又獨(dú)具風(fēng)格的劇本都沒(méi)有留下來(lái)。或許是當(dāng)時(shí)幾乎過(guò)一陣子小組就又要寫(xiě)劇本這樣的節(jié)奏讓我們活在了以為自己永遠(yuǎn)能夠work out的虛假里。我們班當(dāng)時(shí)還有學(xué)Tour USA的時(shí)候要根據(jù)地點(diǎn)編故事的要求，還有把Teens上的幾個(gè)新聞串燒起來(lái)組合成一個(gè)故事……有很多人曾經(jīng)站在講臺(tái)上的場(chǎng)景可以回想起來(lái)，但他們那時(shí)說(shuō)了什么，在演一個(gè)什么樣的故事，卻無(wú)法清晰了。高二還是高三一次什么活動(dòng)的時(shí)候，男人的國(guó)度四班表演了一個(gè)Miniplay把當(dāng)時(shí)學(xué)的NCE的課文都串進(jìn)去了，得到了熱烈的反響，當(dāng)時(shí)心里就有特別大的感觸，大概是因?yàn)橐押蚆iniplay闊別太久，也知道那會(huì)是最后的Miniplay了。那些熬夜寫(xiě)Miniplay的日子、那些一下課就把組員拖到教室外面爭(zhēng)分奪秒排練Miniplay的日子、那些在數(shù)學(xué)課上悄悄背著下節(jié)英語(yǔ)課speech稿子的日子，那些我們不羞澀去演我們用心去看沒(méi)有人低頭看手機(jī)的日子隨風(fēng)而去了，在空中留下擾人的回響，像是特地留了這么一個(gè)情節(jié)讓我緩過(guò)神來(lái)慢慢寫(xiě)。
杭外英語(yǔ)課用過(guò)的那些特別的教材：CES、NCE、走遍美國(guó)、成長(zhǎng)的煩惱……喜歡CES那濃濃的英國(guó)腔，好奇NCE那么多奇葩的課文到底是怎么被寫(xiě)出來(lái)的，這些教材的diversity讓我看到了杭外的包容以及它對(duì)我們的希望。
寫(xiě)著寫(xiě)著又發(fā)現(xiàn)好多沒(méi)寫(xiě)，關(guān)于杭外的英語(yǔ)課，大概是感情太深厚無(wú)法理智地說(shuō)清楚了吧。
一直沒(méi)有把手機(jī)訂的Chinadaily退了，記得以前背News的時(shí)候總是借來(lái)借去抄的，有回憶的東西總是無(wú)法割舍。經(jīng)常抱怨，只是因?yàn)樵?jīng)擁有的太好。
先道個(gè)晚安。
2013年4月25日一稿
2013年4月26日二稿
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