1. 語言學習通常要經(jīng)歷語法階段、語義階段、語用階段；不要讓自己（像中國的絕大英語學習者那樣）永遠停留在“后語法階段”。
2. 詞匯表告訴你的是記憶單詞的范圍——即“記這些單詞”，而不是記憶單詞的途徑和方法——即“這樣記單詞”。依據(jù)詞匯表記憶單詞固然是最容易的開始，但也一定是最悲慘的結(jié)束。
3. 單詞記憶有好多技巧，但要靠自己在實踐中總結(jié)和掌握，別人的經(jīng)驗固然有益和重要，但這些不一定都適合自己，“邯鄲學步”的結(jié)局是很悲慘的。不用腦，不用時間，那時懶蛋；只用時間，不用腦，那是笨蛋。
4. 絕大部分人現(xiàn)在和將來并沒有經(jīng)常使用英語口語的實質(zhì)性需要，因此我們在學習英語時要學習口語是因為口語是語言學習整體提高的有機組成部分，而不是為了“和外國人交流”。
5. 英語學習的重點前三位是：閱讀，閱讀，閱讀。我們學習英語的根本原因是因為只用漢語學習知識已經(jīng)滿足不了我們生活的整體需要了，而用英語獲取知識的主要途徑就是閱讀。
6. 閱讀過程中少關(guān)注“小地方”，不要被單詞“纏住”。要學會關(guān)注大意，關(guān)注內(nèi)容，關(guān)注技巧。關(guān)注完這些后再決定需不需要查閱文中出現(xiàn)的生詞。需要就查閱，不需要就不查閱。我們閱讀的根本目的不是為了發(fā)現(xiàn)和記憶生詞。
7.語言知識，包括詞匯知識和語法知識，都是一點點積累起來的。不愿意下笨功夫和苦功夫的人很難學好英語。當然，下了笨功夫和苦功夫的人，如果方法不對，照樣學不好。這其中的道理很簡單：要想爬上遠處的高山，你不邁步走路是永遠到不了的；但你走錯了路也到不了。
8. 單詞記憶中對于虛詞應(yīng)該“往死里記”，如表示頻率狀語的副詞通常有10個： +1 always, +2usually, +3often, +4frequently, +5sometimes, -5occasionally, -4infrequently, -3seldom, -2rarely, -1never。“+”和“-”相加后都是等于100%（如 always + never = 100%; usually + rarely = 100%等）。對于實詞應(yīng)該“往活里記”：詞匯自身的詞形，變化的各種形式；“橫向”的同義詞、反義詞、形近詞、“族詞”，“縱向”的各種搭配；詞匯的“出身”：盎格魯-撒克遜，法語，拉丁語等，這種“出身”決定著詞匯的級別。
9. 記憶詞匯的“微觀框架”是閱讀的語篇，“宏觀框架”是詞匯自身的基本規(guī)律，絕不是詞匯表。
10. 語言不等于詞匯加語法。文體學、風格學、修辭學等“藝術(shù)”方面才是語言魅力的所在。要學“活生生的英語”，而不是“干巴巴的英語”。
11. 經(jīng)典背誦是英語提高的一道“坎兒”：不背誦經(jīng)典的學習者永遠是“基礎(chǔ)學習者”，背誦了經(jīng)典的學習者由于獲取了高質(zhì)量的“語料”才有可能成為更高級別的語言學習者。
12. 用英語學習綜合知識是提高英語語言水平的唯一正確途徑；在提高綜合知識水平的同時提高英語語言知識水平是唯一正確的方法。
13. 語法是“拐杖”，對于初學走路者肯定是有用的。當我們已經(jīng)完全學會了走路，手里如果還拿著它，最大的功能就是施惠于他人了。但有時路很難走的時候，我們或許還是需要它的，只不過這時我們使用拐杖的水平需要更高，更靈活。因此，如果上了大學后還能用語法幫助自己有效地解決問題，一種可能是我們的英語學習水平根本就沒有進步，還有一種可能是我們的語法知識水平更高了。
14. 考試是中國的絕大多數(shù)英語學習者所離不開的，因為沒有它我們就不知道自己的英語學習處于什么水平。但考試不僅很容易中斷我們的正常學習，而且扭曲了我們學習中應(yīng)有的努力方向。正確的做法：除非不得已，否則盡量少參加考試。把更多的時間和精力放在提高用英語提高綜合知識和語言知識水平上。試想，如果你已經(jīng)到了張無忌的水平，難道還怕師父考你嗎？
15. 寫作需要背誦的不是“套子”，而是各種經(jīng)典、名篇。我們最差的不是how to write，而是what to write。我們的課文內(nèi)容大多質(zhì)量太低或較低，not worth lasting memory。記住經(jīng)典，了解寫作結(jié)構(gòu)上的一般規(guī)律，這才是寫作的真正基礎(chǔ)。灌進來的是精華，倒出去的未必是精華；灌進來的是泔水，倒出去的一定是泔水，或者是更差的東西。
16. 口語也是一樣。我們最差的不是how to say，而是what to say。自認為口語水平不錯的同學中存在一種頗為普遍的現(xiàn)象：“五分鐘英語”——見了老外就湊上去，咿里哇啦嘮得好像挺熱鬧。但也就五分鐘。等到日常對話的那幾句說完了之后就沒有東西可說了，只能傻呆呆地瞅著人家，或者找個理由告辭。
17. 語言是一個整體，單詞不過是最基礎(chǔ)的“建筑材料”。沒有材料建不成房子，但一堆建筑材料不等于一棟建筑物。電視廣告上一個小女孩身邊放著一個BBK學習機就敢說“媽媽再也不擔心我的學習”，那時百分之百的廣告詞，是胡扯和誤導。那種東西最多能幫助我們更容易地獲得一點點原始或低級的建筑材料而已。
18. 工玉成其事，必先利其器。我們的英語學習水平上不來，很大程度上是由于我們使用的工具書水平低。網(wǎng)絡(luò)時代為我們的英語學習提供了便利條件。但正如快餐不能解決高水平的烹飪問題一樣，網(wǎng)絡(luò)資源無法提供高水平的語言工具書。（關(guān)于英語工具書的建議，以前已經(jīng)列出個人認為最好的工具書，此處不再冗言。）
19. 寫出來的東西是讀和聽進去的，說出來的東西也是讀和聽進去的。善于在“表層”（聽和說）與“深層”（讀和寫）、“輸入”（聽和讀）與“輸出”（說和寫）之間轉(zhuǎn)換是學習——當然就包括英語學習——的一項基本功。
20. “讀百科全書，看動畫片”的模式適合一切年齡段的學習者提高自己的語言水平。每天讀40分鐘Encarta中合適的內(nèi)容，看半個小時內(nèi)容和水平都適合的英語動畫片（推薦“總動員”那個水平的）。認真地讀和看，以讀懂和看懂為目標。（兩個月后英語水平還不提高，你可以指著我的鼻子說我“胡說八道”。）
（歡迎補充，隨時增添）
