“你腦袋里裝的是什么？漿糊嗎？不會(huì)轉(zhuǎn)個(gè)彎嗎？”
“你看看，誰家孩子像你這么笨，一點(diǎn)都不給我們爭(zhēng)氣?！?/p>
“我怎么生了你這么笨的孩子，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)！”
“你每次都是這么不小心，笨手笨腳！”
……
家長(zhǎng)一著急，很容易說出這些話，不少家長(zhǎng)說完了后悔，下次一著急一生氣，又忍不住發(fā)脾氣。循環(huán)往復(fù)，自己也是心累得很啊！
這么訓(xùn)孩子有用嗎？沒用。
可是不這么說，怎么讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤？怎么讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性??？
做家長(zhǎng)，雖然沒有考試，但必須要學(xué)習(xí)
你是什么時(shí)候成為媽媽或者爸爸的？當(dāng)然是第一個(gè)孩子出生的時(shí)候。所以，孩子幾歲，你的“家長(zhǎng)年齡”也是幾歲，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)并不奇怪。孩子正在飛快地長(zhǎng)大，家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)、不成長(zhǎng)，真的很容易跟不上孩子的節(jié)奏了。
陳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立家長(zhǎng)學(xué)校，打造了一個(gè)專屬家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為家長(zhǎng)朋友們提供了豐富多彩的課程：《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》、《心理健康的孩子什么樣》、《親子高效溝通》、《愛的五種語言》……很多家長(zhǎng)都反映受益匪淺、收獲良多。
溝通是親子關(guān)系間永恒的話題。家長(zhǎng)的溝通水平，極大影響了親子關(guān)系的好壞，也決定了孩子是否能夠健康成長(zhǎng)。
在溝通中，我們需要注意什么呢？
1
“誰家孩子像你這么笨！”
——不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽
語言是帶有能量的。恰當(dāng)?shù)恼Z言能給人帶來溫暖，帶來進(jìn)步，不當(dāng)?shù)恼Z言則會(huì)給人帶來傷害。這種傷害和外在的傷害不一樣，外在的傷害看得見，而語言的傷害看不見，可以說是傷人于無形。
心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士曾在書中說：“孩子是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。”
有的家長(zhǎng)可能就是自謙一下——“她哪有你們說的那么好，平時(shí)就是小馬虎一個(gè)”。
有的家長(zhǎng)可能就是開個(gè)玩笑——“你個(gè)小笨蛋，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，笨死了”。
也有的家長(zhǎng)“擅長(zhǎng)”打擊教育——“這次能考第一是你比較幸運(yùn)，要好好努力，不然下次別人就把你擠下去了”。
這類的語言，家長(zhǎng)說的次數(shù)多了，就會(huì)像標(biāo)簽一樣貼在孩子的身上；孩子聽的次數(shù)多了，就會(huì)信以為真，漸漸變成家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子成為的樣子。
印度人精通培養(yǎng)大象的技巧，他們?cè)诖笙蠛苄〉臅r(shí)候，就把它用繩子拴在一個(gè)小樹樁上，當(dāng)然了，小象開始肯定是會(huì)掙扎的，但是經(jīng)過屢次掙扎之后，發(fā)現(xiàn)自己根本掙脫不了，于是最后就放棄了掙扎。
結(jié)果，等到成年之后，小象長(zhǎng)成了大象，人們?nèi)匀挥脧那暗哪莻€(gè)小樹樁拴住已經(jīng)力大無窮的大象，然而大象卻不會(huì)掙扎，也不會(huì)逃走——盡管現(xiàn)在它要掙脫這個(gè)小樹樁易如反掌。
這是什么原因呢？原因就是，在大象小的時(shí)候，周圍的環(huán)境就告訴它：“這個(gè)樹樁牢不可摧，我是無法掙脫它的！”這個(gè)信念一直深深地扎根在大象的腦海里，它對(duì)此也堅(jiān)定不移。
我們來想象一下，如果我們經(jīng)常這樣說孩子：“你怎么這么不聽話”，“你怎么能這么自私”，“你還學(xué)會(huì)叛逆了”，“你是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的孩子”……孩子將來會(huì)變成什么樣子呢？孩子會(huì)相信這些說法，并把這些評(píng)價(jià)信奉為真理，久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子正朝著你給他貼的標(biāo)簽的方向發(fā)展，而這，一定不是你想看到的。
2
“孩子，你很好！”
——不要吝惜鼓勵(lì)和表揚(yáng)
在教育心理學(xué)上有一個(gè)重要的名詞——“翁格瑪麗效應(yīng)”，又叫做“暗示效應(yīng)”。
有個(gè)名叫翁格瑪麗的女孩，本來長(zhǎng)得不是很美。但是，她的家人和朋友，都給她信心，從旁鼓勵(lì)，每個(gè)人都對(duì)她說：“你真美?！庇纱耍⒂辛诵判?，每天照鏡子的時(shí)候，都覺得自己很漂亮，也在心里對(duì)自己說：“其實(shí)，我很漂亮?！睗u漸地，女孩真的越來越漂亮。
由此，“翁格瑪麗效應(yīng)”成了教育心理學(xué)上一個(gè)重要的名詞，說的便是鼓勵(lì)、贊美給人們的心理暗示作用。
家長(zhǎng)可以通過間接的方式，在不讓孩子察覺到的情況下，含蓄委婉地對(duì)孩子進(jìn)行積極的影響，從而改變孩子的行為和意識(shí)。
當(dāng)孩子自己想成為一個(gè)什么樣的人，做成什么事情的時(shí)候，他就會(huì)不知不覺地主動(dòng)去做。慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子真的成為了他想成為的那個(gè)人，做成了他想做成的事情。
教育心理學(xué)還有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果被稱作“期望效應(yīng)”。
1968年的一天，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾來到一所小學(xué)，隨機(jī)抽取一些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。測(cè)試后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了老師，并告訴老師說，這些學(xué)生是經(jīng)過測(cè)試之后最有潛力的學(xué)生，將來很有可能會(huì)取得很高的成就，并囑咐老師不要把結(jié)果告訴學(xué)生本人；八個(gè)月后，羅森塔爾再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的成績(jī)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這叫“期望效應(yīng)”。
其實(shí)，這些學(xué)生只是隨機(jī)抽取的，并沒有什么過人之處。
當(dāng)老師對(duì)孩子抱有更高的期望，而且有意無意地通過態(tài)度、表情、語言等方式給予孩子更多的贊許時(shí)，孩子就會(huì)更加積極向上，取得好成績(jī)。
在家里也是一樣，父母對(duì)孩子的影響巨大。你心底里認(rèn)為孩子是什么樣，最終他就真的會(huì)成為什么樣。
這是期待的能量，它可以改變?nèi)说男袨椤＜议L(zhǎng)內(nèi)心里期待孩子成為一個(gè)努力的人，一個(gè)刻苦的人，一個(gè)勤奮的人，這種期待會(huì)讓孩子對(duì)自己充滿信心。
在被表揚(yáng)的情況下，受表揚(yáng)者會(huì)不斷進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)不要吝惜您的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3
怎么表揚(yáng)孩子？
當(dāng)孩子受到表揚(yáng)時(shí)，能夠建立孩子的自信。但是，不是每個(gè)表揚(yáng)都能起到這樣的作用。表揚(yáng)孩子一定要具體、真實(shí)、立足于當(dāng)下，不能籠統(tǒng)的說“孩子，你真棒”，也不能夸張表揚(yáng)。
1、夸具體不夸籠統(tǒng)
“你真棒”、“你真厲害”、“你很不錯(cuò)”……這類的表演太籠統(tǒng)了，孩子不能非常明確地知道自己究竟哪里棒、哪里厲害、哪里不錯(cuò)。家長(zhǎng)的表揚(yáng)是為了讓孩子進(jìn)步，那么，就把孩子這次進(jìn)步的地方明確、具體地說出來。
2、夸真實(shí)不夸虛構(gòu)
孩子有進(jìn)步就是有進(jìn)步，沒有進(jìn)步就是沒有進(jìn)步，不能為了表揚(yáng)孩子，想讓孩子有信心，就胡亂憑空捏造進(jìn)步；也不能明明只有2分的進(jìn)步，說出來的話好像一下子有20分的進(jìn)步的樣子。
3、夸當(dāng)下不夸過去和將來
無論在任何情況下，“翻舊賬”都不是一種好的溝通方式。所以家長(zhǎng)在夸孩子當(dāng)下的進(jìn)步的時(shí)候，就不要再說孩子過去怎樣的不努力，最好也不要經(jīng)常告訴孩子“希望你以后繼續(xù)……”這類的話語。
總之，表揚(yáng)的時(shí)候要注重孩子努力的過程，讓孩子知道自己具體是哪里做得好，哪里做得棒，也讓孩子明白，努力的過程比事情的結(jié)果更加重要。
在親子溝通的時(shí)候，我們還會(huì)遇到各種各樣的情況：家長(zhǎng)無論怎么引導(dǎo)，孩子都不肯說怎么辦？家長(zhǎng)一說話，孩子不想聽怎么辦？親子之間產(chǎn)生沖突了，誰也說服不了誰怎么辦……
做家長(zhǎng)不是一件容易的事情，但是一件可以學(xué)習(xí)、可以進(jìn)步的事情。
家校共育，成長(zhǎng)無憂，和孩子一起成長(zhǎng)，一起加油！
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