1、當(dāng)眾教育
孩子一旦犯了錯誤，無論在哪里，父母馬上就教育，不論是當(dāng)著他老師的面也好，同學(xué)的面也好，親友的面也好，其他陌生人的面也好。其實，這對孩子的傷害非常大，它不僅是對孩子身體的傷害，更是尊嚴(yán)的羞辱與剝奪，都會帶來非常嚴(yán)重的結(jié)果，有的甚至?xí)＜昂⒆拥纳?/span>
我在蘇北某市講課的時候就聽過類似的案例。有個孩子作業(yè)完成的情況不好，科任老師把他的父親請到學(xué)校，父親聽了老師的批評以后惱羞成怒，當(dāng)眾給了孩子一巴掌，孩子當(dāng)即跑到教學(xué)樓四樓跳了下來。
這樣的極端事件，實際上為數(shù)相當(dāng)多。父母粗暴、簡單同時又當(dāng)眾懲罰的教育行為，在孩子成長過程中是一定要極力避免的。
對孩子的教育，最安全而又有效的方式，是應(yīng)該在私下進(jìn)行的。西方有句諺語說，表揚可以公開進(jìn)行，批評應(yīng)該放在密室。我覺得，這話說得很有道理。即使你的出發(fā)點是對的，但方式如果選擇不當(dāng)，不但沒效果，甚至還適得其反。
我看見不少父母在這方面缺乏警覺。尤其是有些父母，在外人面前特喜歡貶低孩子，以為這是我們的謙遜文化的一部分。父母碰到老師總喜歡說“哎，我的孩子這個不行那個不行”；在外人、在親友面前，也愛說孩子這個做得差、那個不如誰。說實在的，你老說孩子不行的話，弄不好他最后真的就不行了。
當(dāng)眾批評是不當(dāng)教育中最具有破壞力的，對孩子的自尊心、成長力、自我期許、幸福感破壞最全面。
2、消極教育
我們的文化中，普遍缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從做一件小事中體會快樂的傳統(tǒng)，我們往往習(xí)慣 “做大事”，取得“大成就”，與之相對應(yīng)的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。
我認(rèn)識一位教師，他的孩子小時候挺聰明伶俐的。但是不論孩子學(xué)什么，這位教師都諷刺打擊孩子。孩子學(xué)習(xí)上稍有差錯，他則更是變本加厲，常常掛在嘴巴上的就是：“我要是你，笨成這樣，肯定無臉見人了?！焙髞磉@孩子學(xué)習(xí)成績越來越差，勉強讀完高中，就離家外出打工，與父親從此不再說一句話。
一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好，一件事情稍有點難度，馬上想到的就是退縮，孩子做一件事情只要不合父母的心意，很可能就會遭到挖苦與諷刺。
要當(dāng)一個好父母，一定不要對孩子居高臨下，要從改變愛批評孩子的習(xí)慣開始，從改變“正話反說”的習(xí)慣開始。
3、過度干預(yù)
過度干預(yù)與消極教育相反，是在孩子成長的過程中，父母過于細(xì)心、對孩子的所有行為過于關(guān)注，一切都由父母進(jìn)行細(xì)致的安排，一切父母包辦代替，幾乎剝奪了孩子成長過程中的任何個人的空間，孩子完全失去了嘗試的機會。比如孩子的個人愛好，只要與父母的期待不一致，父母就完全不予認(rèn)同、不予支持。
有一次，我在某地講課，看到一位已經(jīng)四五歲的女孩子，還不敢自己走禮堂舞臺的臺階。我就問她媽媽怎么回事。她媽媽說，孩子一直是奶奶帶大的。奶奶生怕有什么差錯，什么事都代替她做了，孩子也因此而變得越來越膽小。
有的父母因為對孩子的過度疼愛，或者是欠缺耐心陪伴孩子，都不愿意孩子去嘗試，更不鼓勵孩子去經(jīng)歷失敗。
今天，你的孩子變得膽小、孤僻、不合群、缺乏責(zé)任感，絕對與你的過度干預(yù)、過度包辦有關(guān)系。你不讓孩子去體驗他怎么知道一件事情的美妙呢，你沒有讓孩子去嘗試、去經(jīng)歷失敗從而有所承擔(dān)，他怎么會變得堅強呢？
4、缺少教育共識
還有一種情況是，在教育孩子上，家庭成員缺乏共識，像孩子犯了錯誤，父親要進(jìn)行批評教育，母親就加以袒護(hù)。特別是三代同堂的家庭，長輩之間一旦缺少最基本的教育共識，孩子就容易喪失正確的方向和判斷力。
一個家庭里，真理往往掌握在脾氣最壞的人手中，在這種背景下，孩子從小就學(xué)會了察言觀色，學(xué)會了找庇護(hù)傘。他犯了錯誤，首先想到的不是自我反省，而是先找到一個能保護(hù)他的人。這樣，孩子的毛病不但難以得到糾正，還會越來越嚴(yán)重。這是三代同堂家庭比較常見的一個教育問題。
5、父母存在不良嗜好
任何一個家庭有了孩子后，都必須以孩子的成長為生活的中心。對父母而言，為了讓孩子成長得更好，你就需要調(diào)整、克服自己某些不良的嗜好。
比如，有些家庭這邊是孩子做作業(yè)，那邊是父母打麻將，家里很難有安靜的時候。我的一位朋友曾經(jīng)跟我說，他的一幫遠(yuǎn)房親戚，從爺爺輩到孫子孫女輩，只要聚在一起就開賭，大人賭大錢，小孩賭小錢。大人從不干預(yù)小孩的打牌賭博行為，甚至有的時候還陪小孩們一起賭。
一方面，父母的不良嗜好直接就成了孩子成長的“不良范本”，所學(xué)皆成性格，父母起了非常消極的示范，孩子也因此失去了判斷力。另一方面，學(xué)校教育跟家庭教育反差太大，學(xué)校的某些正確的教育，經(jīng)過家庭這么一反沖就完全失效了。
6、想起了才教育
教育孩子不僅要持之以恒，而且一定不能忽視細(xì)節(jié)。
比如，帶著孩子走路的時候，你要給孩子示范應(yīng)該怎么走，不能三個人并排走，兩個人走時應(yīng)該大人或男士靠外邊。
我在英國時，看見一位奶奶帶著小孫子上公交車，小男孩先踏了上去，被奶奶叫了下來，奶奶要自己先走，還對小男孩說了句：“女士優(yōu)先！”紳士教育從小教起。
美國著名的小學(xué)教師羅恩?克拉克就特別重視對孩子的細(xì)節(jié)教育：比如吃飯時不能含著食物說話；推門時如果后面還有人，就要為他把門；要用善意的眼睛看人等，總共有55條，都是孩子成長中的細(xì)節(jié)。
7、生氣了就教育
在教育孩子時，一定要學(xué)會克制自己。
當(dāng)孩子讓我們很生氣時，一定要忍住，別急著發(fā)火，因為，我們無論做什么事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。
像有一天，我的鑰匙打不開自己家的門了，我腦袋里冒出來的第一個念頭就是可以從窗戶爬進(jìn)去，我們從小的生活經(jīng)驗就是這樣。于是我去找物業(yè)管理人員，他一聽我說的情況，也是馬上想到從窗戶爬進(jìn)去，然后讓我去找個民工。我邊走邊想，不對啊，我不敢爬，是因為怕出事，找民工萬一他出事了怎么辦？
從這小事里我就悟出來，由于我們所受的教育、成長的經(jīng)驗，我們面對問題時“第一時間”想出來的方法，“第一時間”內(nèi)的反應(yīng)能力，往往是有問題的。為了避免犯錯誤，最簡單的辦法就是先忍一忍，多想一想，克制一下。
對待孩子，我們絕不要“理直氣壯、義正詞嚴(yán)”，而應(yīng)該是 “理直氣和、義正辭婉”。也就是原則從嚴(yán)，態(tài)度則要盡可能地誠懇、溫和、耐心。
8、把和孩子的交談全部變成了教育
和孩子交流越少，你可能就越不懂得如何和孩子交流。你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子。
一個讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時在家最常和他說的話就是“飯吃快點，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺”。
作為父母，你知道孩子內(nèi)心的壓力與苦楚嗎？你能走近孩子的內(nèi)心世界嗎？不少家長告訴我，孩子讀小學(xué)三年級之前還好溝通，9歲之后幾乎就不知道怎么去跟他交流了。
據(jù)我了解，孩子有了苦惱，大部分都是找同學(xué)傾訴，找父母和老師傾訴的不到10％，看來父母的形象已逐漸從他們情感世界中淡出、甚至缺席。在這種情況下，你跟孩子的交談更容易變成了說教、批評與斥責(zé)。如果是這樣，孩子13歲以后，甚至連批評的機會也不給你了。
我們含辛茹苦地養(yǎng)育孩子，孩子卻不領(lǐng)情、不感恩、不理解。從某種意義可以說，這是中國父母的悲哀。問題出在哪里？一定出在你跟孩子的交流之中。
9、在孩子吃飯和睡覺前進(jìn)行教育
就餐時間本來應(yīng)該是家庭里的一個溫馨、感恩時刻，我一個朋友的外婆說：雷都不打吃飯的人。所以，千萬不要在孩子吃飯的時候教育他，把孩子弄得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，對身體和心理造成很大的傷害。
我曾經(jīng)看到一些孩子，吃飯非?？?。為什么呢？就為了家長來不及批評他。他吃這么快，對胃也不好，對食物營養(yǎng)的吸收也不好，更談不上有什么餐桌的禮儀的培養(yǎng)。
而在孩子要睡覺的時候進(jìn)行教育不但無效，而且還會影響孩子的睡眠。孩子進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，滿腦袋都是這些批評的信息，他會做噩夢的。
有位母親為了追求教育的效果，經(jīng)常在孩子臨睡前讓他罰站，進(jìn)行自我反省。最后這個孩子不堪承受，精神狀況出了大問題。
有這樣一個觀點：一個人晚上睡眠好了，第二天，他眼里的世界都不一樣了。打開窗戶的時候會感覺，哇！這個世界非常美好。如果老是噩夢連連，三天沒睡好，就會滿眼都是“仇人”了。
所以，一定要讓孩子睡好了，讓孩子吃好了，即使他犯了錯，你也要找到一個更為恰當(dāng)更為合適的時機，再進(jìn)行教育。
10、和別人的孩子簡單地作對比進(jìn)行教育
孩子之間有巨大的差異，每個孩子身上都蘊藏著我們所不知道的秘密，每個孩子都有成為“這個樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個樣子”。莫扎特5歲就拉一手好提琴，7歲就會譜曲，那是莫扎特。李白成為大詩人，我們也不知道是鐵杵磨成針還是天分起到了更重要的作用。
再舉個簡單的例子，幼兒園小朋友打預(yù)防針的時候，有的孩子哭得很厲害，有的孩子則幾乎不哭，老師總是會說，不哭的孩子很勇敢，哭的孩子膽子小。其實，還有一種可能，哭的孩子痛感特別強，不哭的孩子則是因為他的痛感不是特別強。
正因為人身上存在無數(shù)的不一樣，因此，對家庭教育而言，不妨就耐心地和孩子說話，耐心地為他做分析。這樣孩子既不會自卑，也可以減少很多對他人的妒忌和敵意。
11、“數(shù)罪并罰”
“數(shù)罪并罰”，首先說明你平時與孩子相處的時間太少，關(guān)心得太少，沒有盡到做父母最起碼的責(zé)任。其次，也說明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。
大多數(shù)時候，家長的話是多年實踐經(jīng)驗的總結(jié)，不是沒有道理，只是選擇的方式不對。其實，方式不對，教育一定沒有效果。有的家長認(rèn)為我話糙理不糙，那么，既然理不糙，為什么我們不能讓方式也不糙呢？
為人父母，擁有做父母的權(quán)力的同時也意味著肩負(fù)起了做父母的責(zé)任，這樣的責(zé)任逼著我們要改變：在家庭教育中，走出誤區(qū)，講究原則。
來源：網(wǎng)絡(luò)綜合
