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倚重綜合素質的英國
相對于中國大學的普招，英國大學入學制度更加靈活。英國學生在接受5年的中學教育后，首先要參加“普通中等教育證書考試”。之后，希望繼續(xù)深造的學生可自主選擇與擬報考院校的要求相符的課程進行學習，各科考試成績單獨頒發(fā)合格證，并作為大學入學的主要參考依據(jù)。在傳統(tǒng)的評分標準上，2010年又新添了A*的評分等級，以凸顯個別學生的卓越才華。
考試成績不是英國大學錄取學生的唯一標準，學校老師的推薦信對學生申請大學成敗起著至關重要的作用。此外，英國大學也很重視學生的個人陳述。在決定是否錄取時，除了考慮學生選擇專業(yè)的主觀原因，還會結合學生中學時的業(yè)余愛好與參加過的校內外活動。像牛津和劍橋等著名大學，還會對申請者進行面試，考查學生的綜合知識、邏輯分析能力、思維敏捷程度、情商等各方面的素質。
英國大學的申請時間截至開學前的一個月至半個月，學生足足有將近一年的時間申請學校。在有空余名額的情況下，還可以重新申請院校和專業(yè)。
德國、芬蘭看重畢業(yè)考試
德國學生在小學畢業(yè)后便會根據(jù)學習成績、教師鑒定和家長意見被分流到各類中學，類似于國內高二的文理分科。進入文理中學(Gymnasium)的學生更有可能成為今后的白領精英，因為它是進入高等教育的必經之路。在經過10年至11年的漫長學習后，學生參加Abitur畢業(yè)考試，并依據(jù)成績報考大學。大學的報考主要依據(jù)個人興趣和志愿，不受熱門專業(yè)的影響。作為聯(lián)邦國家，德國的畢業(yè)考試由各州自主負責，自己命題和評分。學校也不會在考試后進行升學統(tǒng)計，無論去哪個學校，都是學生自己的人生選擇。
芬蘭也是以畢業(yè)考試成績作為升學依據(jù)的國家。相對于其他國家，芬蘭的考試制度更加人性化，為了不影響非考生的上課時間，所有科目的考試都被安排在同一天。
美國也有“高考”
美國的高中生入學前必須參加SAT考試。在長達3小時45分鐘的考試時間內，考生需要完成評論閱讀、數(shù)學和寫作三部分試題，除了寫作和數(shù)學表格題，絕大部分試題為多項選擇題。數(shù)學題目允許考生使用圖形計算器，以便他們更有效率地完成考試，避免把時間浪費在計算和繪圖上。
不同于國內高考的時間安排，美國大學理事會(College board)在每年的1月、3月或4月、5月、6月、10月、11月、12月各組織一次考試，考生每年有7次報考機會，只要自我感覺良好，可以隨時報考，難怪有人戲稱美國的高中生天天都在高考。
日本考生統(tǒng)一穿黑色衣服
日本是一個非常重視學歷的國家，名牌大學尤被看重。在日本上大學不難，上好大學卻很難。日本高考每年進行兩次，第一次是1月下旬的星期六和星期日兩天舉行的全國統(tǒng)一考試，由大學入學考試中心根據(jù)日本文部省制定的《高中教學大綱》命題，但不分文理科。第二次為各大學的自主招生考試，由各大學自行組織，時間為每年的2月和3月?？荚囆问揭灿筛鞔髮W自行決定，有筆試、面試、小論文寫作、實際操作等諸多形式?？忌筛鶕?jù)自己的考試情況決定第二次報考的學校和專業(yè)。
有意思的是，日本的高考現(xiàn)場幾乎沒有家長的身影，最多只有些來自私塾或是補習班的老師舉著加油的牌子，到現(xiàn)場給學生鼓勁。很多考生包括監(jiān)考老師都會選擇黑色衣服作為著裝，氣氛嚴肅沉悶，甚至讓人感覺壓抑。大家認為這天若是打扮得太過花哨，那是因為對考試沒有信心，于是代表沉著冷靜的黑色就成了考生的統(tǒng)一標志。
伊朗高考有五大類
伊朗的高考科目分為五大類，數(shù)學和物理為第一類，人文為第二類，其他三類包括社會、外語和藝術。伊朗考生可以根據(jù)報考的不同大學和專業(yè)，參加不同類型的考試。當然，參加第一類和第二類考試的人數(shù)一般是最多的。
伊朗近幾年的大學錄取率都在50%以上，但女生比例達到66%左右。許多伊朗女性都把上大學當做是為自己爭取權利，提高自己在社會及家庭中的地位的一種重要手段。而女大學生人數(shù)不斷增長被保守派視作是對傳統(tǒng)的威脅。近幾年來，伊朗一直通過官方或非官方的方式，對錄取考生進行性別配額的限制，比如在農業(yè)、灌溉、工程等專業(yè)，確立女生入學比例50%的上限，但這并不能限制伊朗女性報考大學的熱情。
在伊朗，想要讀如德黑蘭大學這樣的好大學，或者是選擇熱門的專業(yè)，比如工程師、醫(yī)學、法律等，競爭是非常激烈的。所以，許多比較富裕的伊朗家庭都是兩手準備，如果孩子成績不理想，就送他們到國外留學。
埃及實行“寬進嚴出”
埃及實行“寬進嚴出”的高等教育政策。埃及考生也是按照分數(shù)高低選擇專業(yè)的。例如語言專業(yè)很熱門，學生畢業(yè)后可以當導游，其收入是普通專業(yè)畢業(yè)生的10倍以上；政經學院也比較熱門，學生畢業(yè)后可以加入政黨。
埃及并非發(fā)達國家，但在教育方面采取高投入的政策。埃及上大學幾乎免費，吃住收費只有實際開銷的10%，其余都由國家財政補貼。因為大學比較少，入學又容易，所以學校的學生數(shù)量很龐大，開羅大學就有約20萬名學生。
在埃及，一個出租車司機也可能是從開羅大學畢業(yè)的，因為在他們看來，大學生開出租車是很平常的事。由于國內就業(yè)機會較少，他們還會去沙特、科威特等盛產石油的國家找工作，也有人去歐美或中國留學。
阿根廷“公私有別”
阿根廷的中學一般為5年制，不存在全國統(tǒng)一的“高考”，而是各個大學自主進行入學考試。在阿根廷報考私立大學競爭要小得多，但不同于公立大學的是，私立大學要交學費。
