| 新課改實(shí)施，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間減少，各科課時(shí)減少，課堂教學(xué)效果越來越重要，要求搞好有效教學(xué)。有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，投入最少的時(shí)間、精力和物力，取得最好的教學(xué)效果，即課堂的教學(xué)效益。不能把“效益”理解為“花最少時(shí)間教最多內(nèi)容”。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？下面談一些思考和想法： 1、誘發(fā)求知欲。學(xué)生有渴求新知識(shí)、了解未知事物，即求知欲。教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”基礎(chǔ)上展開的，若學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒收獲，教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。教師要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在各門功課中的地位與作用，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、多媒體輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)課件使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化，將枯燥的幾何圖形在計(jì)算機(jī)的演示下有聲有色的動(dòng)起來，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性；加大課堂容量，為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，把課后作業(yè)當(dāng)堂解決，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；使教師教學(xué)更加輕松，富有感染力。 3、變式訓(xùn)練。將例題改組、放大、縮小、添加、重疊、顛倒，即 “一題多變”。從題變中尋找不變的解題思路，做到“解一題，帶一串”。當(dāng)然在變式教學(xué)中應(yīng)注意變式題的設(shè)計(jì)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，按由低到高，由淺入深的原則，設(shè)計(jì)梯度清晰的各類變式題組。天長日久會(huì)起到理想的教學(xué)效益。 4、鼓勵(lì)質(zhì)疑。教師在日常教學(xué)中用不同方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，因?yàn)橘|(zhì)疑問難是探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的前提。思源于疑，質(zhì)疑是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，是創(chuàng)新的前奏。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、癥結(jié)在哪。長期堅(jiān)持，會(huì)激活學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。 5、合作性學(xué)習(xí)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，獨(dú)立鉆研誠然可貴，但積極合作，共同探討也是一種很好的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組、興趣小組等各種形式的學(xué)習(xí)團(tuán)體，讓學(xué)生在各小組中相互幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能從事不同的工作，合作完成共同目標(biāo)；通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的團(tuán)隊(duì)觀，尊重他人、尊重自己、敢發(fā)表意見，不固執(zhí)己見，對同學(xué)的見解，既能接受合理成份，又敢發(fā)表不同看法。 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動(dòng)。有效教學(xué)能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的思想。 （宿豫區(qū)井頭初中 闞高峰）
在計(jì)算機(jī)教育中 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我作為一名計(jì)算機(jī)課教師，在教學(xué)中注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)立思考和科學(xué)的思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)。根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 一、作為一名計(jì)算機(jī)課教師，要不斷更新教育觀念。1、樹立全新的教育觀。2、樹立全新的教學(xué)觀。3、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要與全新的教育、教學(xué)觀念相整合。 二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)是獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。而通過計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境,不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。在教學(xué)實(shí)踐中，我還體會(huì)到，把計(jì)算機(jī)引入各科教學(xué)中不僅可加大教學(xué)的密度，節(jié)省時(shí)間，而且能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，亦可拓寬思維空間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 三、推行問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。問題式教學(xué)模式把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)習(xí)者通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 四、在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性。主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把他們智慧的火花盡量激發(fā)出來。 五、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。 當(dāng)今世界，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入。現(xiàn)代教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ?。ㄋ拊^(qū)井頭初級中學(xué) 莊 靜）
也談新教材英語教學(xué)中 對教師的要求
目前，我們正在使用的這套譯林版的新教材，采用了任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。其特點(diǎn)是：1、詞匯量大、信息量廣。2、每個(gè)版塊目標(biāo)明確。3、突出語言實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)語言的功能和運(yùn)用。4、體現(xiàn)真實(shí)性，具有時(shí)代性。5、跨文化，跨學(xué)科。針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師的素質(zhì)應(yīng)該相應(yīng)的得到提高。 一、 挖掘教材，開闊教學(xué)空間。該教材注重交際性，思維性，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語言，趣味性強(qiáng)，信息量大，富有彈性。教師挖掘教材,融會(huì)貫通要為學(xué)生提供一個(gè)自由廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生學(xué)習(xí)完文章后，老師應(yīng)該給他們更廣闊的空間，讓學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)的知識(shí)，開發(fā)其發(fā)展性思維。 二、 轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為中心。新教材要求教師在課堂上精講多練，將傳統(tǒng)的以教師為中心，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，給學(xué)生足夠的練習(xí)的時(shí)間和練習(xí)機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生樂于開口，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 三、 讓教學(xué)活起來，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。對學(xué)生來說，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都依賴于教師的激發(fā)和培養(yǎng)。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？可以通過唱、畫、演、做來實(shí)現(xiàn)。把英文歌唱進(jìn)課堂，把簡筆畫畫上黑板，把課文演成小品劇，把材料作成小游戲?？傊x用合理的游戲方式的確不失為一種很好的教學(xué)輔助手段，這些與所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合的游戲，既誘發(fā)里學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力。 四、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，除具備流利的語言表達(dá)能力、課堂組織教學(xué)能力、處理教材和恰當(dāng)使用教學(xué)方法的能力、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的能力外，還應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。因?yàn)樵摻滩纳婕邦I(lǐng)域較廣，教師既要了解英語國家的文化、歷史及風(fēng)土人情，幫助學(xué)生克服文化差異，給語言學(xué)習(xí)帶來的障礙，又要不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，使自己的各種知識(shí)得到：“充電”，以豐富自己的內(nèi)涵。這樣，才能吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。 總之，該教材為英語教學(xué)改革指明了方向，對廣大英語教師提出了更新、更高的要求。作為21世紀(jì)的英語教師應(yīng)該廣學(xué)博覽，提高自身素質(zhì)，研究新大綱，探索新的教學(xué)方法以跟上時(shí)代的步伐。 （宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 李 軍） |
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