剛踏入崗位的幼兒園教師都是90后，她們熱情奔放，給幼兒園注入了新的血液，增添了活力，可是怎樣使她們早日成為骨干教師，是我們當(dāng)園長的需要思考的問題，現(xiàn)代幼兒園教育，對年輕教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，促使青年教師自身理念和行為的變化，不斷提升她們的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)是我們當(dāng)園長的所要面臨的問題，下面我談一下自己的見解。
[關(guān) 鍵 詞]：幼兒園 年輕教師 快速成長
一、 給予關(guān)心、以情動人， 培養(yǎng)年輕教師的“愛心”和“責(zé)任心”
年輕教師剛分到幼兒園，一切都是陌生的， 心里有許多疑惑， 工作更是無從下手，作為園長，首先安排好她們的生活，讓她們的心穩(wěn)定下來，安心的從事幼教事業(yè)。每當(dāng)我園分進來新教師，我都親自介紹自己，介紹幼兒園的其他老師的情況，告訴她們需要做什么、怎么做好，帶她們熟悉環(huán)境，安排她們住在合適的地方，甚至在什么地方吃飯，我都照顧的無微不至，還給他們送去日用品，有幾次她們晚上她們做環(huán)境忙的不吃飯，曾經(jīng)幾次我是冒雨到上街買飯親自送去，王芳老師生病了，我親自送藥、送水、送飯。平時與年輕教師建立開放與互動、合作與分享、關(guān)愛與支持的人際關(guān)系，充分理解年輕教師，尊重她們的主體地位，使其在工作中獲得歸屬感、成就感、滿足感。以寬容、接納的態(tài)度對待年輕教師，在她們面臨壓力時給予支持鼓勵，開展她們喜歡的文體活動，給年輕教師專業(yè)成長提供精神保障。對這些年輕老師，我真的像對待自己的孩子一樣，付出了母愛，通過我真情的付出，幾位年輕教師的工作積極性很高，她們紛紛表示，一定努力的工作，回報園長對我們的關(guān)心。
“愛心”是幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一，熱愛幼兒， 既是教師崇高品格的自我體現(xiàn)，更是一種強有力的教育力量。 愛孩子，首先就要了解他們。 要在最短的時間里記住每一個孩子的姓名、 笑臉， 熟悉他們的個性特征，要明白好奇好動是孩子的天性，以一顆平常心 去對待幼兒的“幼稚”和“無知” 。其次，要尊重每一個孩子。讓孩 子做他喜歡的事情，保護孩子的自尊心，蹲下來和孩子說話，從孩子 的視角觀察事物、思考問題，真心誠意地和孩子相處。最后，要以親 切、平和的態(tài)度對待孩子。用溫柔的目光注視孩子，用溫暖的微笑面 對孩子，用溫和的語言鼓勵孩子，用溫馨的細(xì)節(jié)感染孩子，用溫厚的 胸懷包容孩子。
一個合格的幼兒教師，也應(yīng)具備強烈的“責(zé)任心”，否則一切都無從談起。幼兒年齡小、認(rèn)知能力低、自控能力差，再加上孩子活潑好動，這一切 的特點都提醒著我們，在幼兒園工作必須具備高度的責(zé)任心，時時刻 刻關(guān)注幼兒的舉動。入園、盥洗、餐點、教學(xué)、游戲、午休、離園，在幼兒園一日活動的諸多環(huán)節(jié)中，教師不僅僅要關(guān)注孩子的安全，更要關(guān)注幼兒各個方面的發(fā)展，我們要教育青年教師只有具備了“愛心”和“責(zé)任心”，才能勝任自己的本職工作?！ ?/span>
二、師徒結(jié)對、共同進步。年輕教師有較強的學(xué)習(xí)能力，思維敏捷，富有批判精神。但部分年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)，受傳統(tǒng)教育模式影響，現(xiàn)代幼兒教育理念有待更新，缺乏將新的教育理論與教學(xué)實踐進行有機結(jié)合的能力。為了使年輕教師快速成長，我常常采取師徒結(jié)對模式對年輕教師實施專業(yè)引領(lǐng)。每年擬定骨干教師結(jié)對幫扶計劃，骨干教師與年輕教師一對一結(jié)對，簽訂結(jié)對協(xié)議，幼兒園對骨干教師、年輕教師均提出了明確細(xì)化的要求，由骨干教師牽頭，定期組織專題研討和教研活動，對年輕教師的公開課進行“一課三研”，反復(fù)打磨，通過理論學(xué)習(xí)、實踐探索、分享交流、反思總結(jié)、同課異構(gòu)等形式，探究出解決一日保教活動中存在問題的有效策略，不斷提升年輕教師專業(yè)水平和實踐能力。反思是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。但在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)年輕教師較為普遍的存在反思抓不住重點、缺乏理論依托、流于形式等現(xiàn)象，這導(dǎo)致反思缺乏其應(yīng)有的價值，年輕教師在教學(xué)實踐中會遇到各種難題，對于教材的理解，對于特殊幼兒的教育，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，這時她們需要具有深厚理論功底及豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師作專業(yè)指導(dǎo)，面對面示范引領(lǐng)，這樣年輕教師不斷提升自己的觀察力、駕馭課堂的能力、培養(yǎng)孩子探究精神、創(chuàng)造性思維的能力、教育評價的能力等專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)得到了迅速提高同時，骨干教師還給予她們高效學(xué)習(xí)、敬業(yè)工作、愉快生活進行引領(lǐng)，幫助青年人逐漸認(rèn)識和接納自己的職業(yè)選擇和社會角色，并能進一步明確自己的努力方向。我園通過這樣的結(jié)對活動，骨干教師為了做好表率，自己也得不斷學(xué)習(xí)，使骨干教師與年輕教師相互促進，得到了共同的成長。
三、外出學(xué)習(xí)與與原本教研相結(jié)合。為了使年輕教師快速成長，我園有計劃的選派她們外出學(xué)習(xí)，我們曾經(jīng)到過南京、上海、北京、濟南利津、蕪湖等地，這些城市的幼教發(fā)展水平都比較高，每次外出我都選派骨干教師陪同，引領(lǐng)她們的成長，吸取外地先進教育理念和富有特色的活動，通過外出觀摩、學(xué)習(xí)，讓教師和專家、名師面對面，吸收最前沿的教育信息及經(jīng)驗，拓展教師的教育視野，回園后進行匯報展示，要求匯報課既能體現(xiàn)新理念，又能展示教師自己的創(chuàng)新能力，讓全園教師在分享中共同成長。園本教研也是促進青年教師富有個性的成長的有效途徑。幼兒園針對不同專業(yè)素養(yǎng)、不同年齡階段的年輕教師發(fā)展的規(guī)律和需求，開展了形式多樣園本培訓(xùn)，研究的主要問題是青年教師在教學(xué)實踐中需要解決的實際問題，研究的主要方式是行動研究，研究成果直接在教師的實踐中進行檢驗，研究目的在于豐富和提升理性認(rèn)識，改進實踐。重視教師在培訓(xùn)中的主體地位，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部動機。我園年輕教師鄭曉晴通過外出學(xué)習(xí)、回園匯報展示，不斷的磨練自己，成長很快，去年被評上了區(qū)級骨干教師。這樣，通過外出學(xué)習(xí)與園本教研的有機結(jié)合，加快了年輕教師的成長速度。
四：提供展示平臺、促進成長。要想使年輕教師快速成長，給她們搭建展示的平臺很重要，平時我讓她們先在自己班級的活動室里給家長開會鍛煉自己語言表達能力，然后讓她們主持園內(nèi)“慶六一文藝匯演”“慶元旦親自游戲活動”等園內(nèi)大型活動，通過這些活動，她們要編寫串詞，練習(xí)語音，大大提高了年輕教師的綜合能力，然后我選派她們參加區(qū)內(nèi)的教研活動，推選優(yōu)秀年輕教師參加“幼教新秀”活動，全區(qū)的幼兒教師優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽、手工制作比賽、技能大賽等各項活動，都會鼓勵她們積極參與，為了參加比賽，年輕教師會不斷學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，這樣大大提高了她們實際操作能力，使年輕教師的各項技能得到提高。我園教師王蓓、朱勝男通過潁東區(qū)同課異構(gòu)活動，被選承擔(dān)全區(qū)的公安開課展示活動，張玉老師在2014年潁東區(qū)幼兒教師技能大賽中獲得二等獎，簡筆畫獲得了一等獎，鄭小晴老師的舞蹈在參加潁東區(qū)音樂舞蹈比賽中獲得二等獎，王蓓、陳利影編排的故事《美麗的花紋》在潁東區(qū)娃娃樂故事比賽中獲得二等獎，李小曼、鄭曉晴編排的舞蹈《我的偶像》代表潁東區(qū)參加阜陽市第十二屆小主人匯演，這些平臺的提供，讓年輕教師有了展示自我的機會，提高了她們的工作熱情和學(xué)習(xí)的積極性、也大大促進了她們專業(yè)成長。
五：其他促進年輕教師成長的有效途徑：
1、 過程管理:信任青年教師，放權(quán)、放手、放心，促使教師學(xué)會自我決策、自我監(jiān)督、自我評價。讓教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點、興趣愛好和需要制定周、日計劃、安排時間、調(diào)整活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以參與者角色與教師共同商討，引導(dǎo)和把握方向。
2、 評價管理:建立評價機制，對教師的各項工作進行客觀、公正、公平地評價，對教師取得的成績和進步，及時給予肯定，并善意地指出不足和存在的問題，使教師從評價中獲得激勵并及時調(diào)整、完善自己
3、網(wǎng)絡(luò)研修。網(wǎng)絡(luò)研修是青年教師樂于接受的學(xué)習(xí)方式。我們充分利用網(wǎng)上豐富的資源，通過建立博客、視頻學(xué)習(xí)、寫研修心得、發(fā)帖、回帖等方式有效地實現(xiàn)專家與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流、互動、研討、學(xué)習(xí)，促進青年教師的自我完善。
總之，年輕教師的成長是一個長期的工程，它與幼兒園的整體發(fā)展密不可分。她們的專業(yè)成長更不是一朝一夕的事，需要我們做園長的精心護理，我們要為她們創(chuàng)設(shè)機會、尋找舞臺，加速她們的專業(yè)成長。年輕教師也要具有堅定的信念和堅持長期的積累，在科學(xué)的管理制度和激勵機制下，年輕教師不懈努力，大步行進在在專業(yè)化成長道路上，創(chuàng)造性地、自主的、快樂的工作著，最終必將獲得理想的專業(yè)成長，鑄造美好的職業(yè)生涯，同時，對這批嫩苗來說，勿焦勿躁也是園所管理者所應(yīng)謹(jǐn)記的，呵護好她們的工作積極性、為她們的專業(yè)成長推波助瀾，她們必將成為園所后續(xù)發(fā)展 的支柱。
