明確孩子磨蹭的原因？首先澄清一個(gè)問題，那就是孩子做任何事情都磨蹭還是某些事情磨蹭？如果是前者，那就是孩子天性如此，也就是我們平常所說的慢性子，作為家長(zhǎng)我們就要接受這樣的孩子，因?yàn)楹⒆邮亲约荷?。但如果是后者，那就?yīng)當(dāng)另當(dāng)別論了。
1、缺乏時(shí)間觀念
孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)，小學(xué)尤其是一二年級(jí)的孩子，他并不能理解一個(gè)小時(shí)到底是多長(zhǎng)的時(shí)間，自己在一個(gè)小時(shí)內(nèi)到底能做多少事情，結(jié)果因?yàn)樨澩?，時(shí)間就不知不覺過去了。雖然家長(zhǎng)一再要求抓緊時(shí)間，但是孩子根本不理解如何做才叫抓緊時(shí)間。
要建立孩子的時(shí)間觀念，改掉磨蹭的習(xí)慣，一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果，比如早上上學(xué)，家長(zhǎng)不要催孩子，由著孩子慢吞吞穿衣服、整理書包。。。。。。結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)，回家后很難過，這時(shí)家長(zhǎng)再告訴他，做事要加快速度，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改的話，還會(huì)造成更嚴(yán)重的后果。就這樣任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時(shí)，會(huì)嘗到抓緊時(shí)間的甜頭速度自然也就快了。關(guān)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)在操作的時(shí)候特別不放心，就害怕孩子承擔(dān)磨蹭帶來的后果，但是如果家長(zhǎng)不下狠心，一旦惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長(zhǎng)累、孩子煩。
另一方面可以通過時(shí)間訓(xùn)練的方式，讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率，具體就是每次做作業(yè)的時(shí)候，給孩子記錄下開始的時(shí)間，等做完作業(yè)后在記錄下結(jié)束時(shí)間，然后和孩子一起計(jì)算做作業(yè)一共花了多少時(shí)間，正確率是多少，等下一次做作業(yè)前，把上一次的情況給孩子強(qiáng)調(diào)一下然后讓孩子試著努力一下，看能不能超過昨天。就這樣一直訓(xùn)練下去，直到孩子建立時(shí)間觀念為止。
2、抵抗心理
那些只在做作業(yè)磨蹭的孩子，可能是孩子產(chǎn)生了抵抗心理，因?yàn)樗绻缭缤瓿闪俗鳂I(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)讓他做這做那，尤其是多做練習(xí)題，可是他是不愿做的。家長(zhǎng)逼迫的結(jié)果就是孩子學(xué)會(huì)了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔(dān)的任務(wù)。
對(duì)于因抵抗而磨蹭的孩子，需要家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的不合理要求，只要完成老師布置的任務(wù)就可以了，保證孩子有足夠的時(shí)間進(jìn)行玩耍和游戲，即使要做練習(xí)題，也要事先說明白有多少，不要等做完了又繼續(xù)加。孩子又快又好的完成作業(yè)后剩下的時(shí)間放手給孩子自己支配。
3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足
有些孩子由于個(gè)性的原因，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，做什么事都磨磨蹭蹭，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓孩子經(jīng)常和小伙伴開展競(jìng)賽，逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，提高敏銳的思考力和行動(dòng)力，也可以一家三口開展有益孩子的親子競(jìng)賽。
4、孩子缺乏興趣和自信心
缺乏興趣和自信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，總是硬著頭皮應(yīng)付，在學(xué)校也沒有獲得成功的體驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)效率低，對(duì)老師布置的作業(yè)能拖就拖。這樣的孩子要常表揚(yáng)，哪怕孩子只有一點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)。
5、家長(zhǎng)要求太嚴(yán)或包辦太多
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太嚴(yán)，幾乎剝奪了孩子游戲的時(shí)間，所以孩子在學(xué)習(xí)過程中，往往邊學(xué)邊玩，能湊合就湊合，能磨蹭就磨蹭，通過這種方式獲得玩耍的時(shí)間。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦過多，明明看到孩子磨蹭，還不斷的遷就孩子，總認(rèn)為孩子太小，長(zhǎng)大就好了，因此對(duì)孩子一切包辦，結(jié)果孩子越來越依賴父母認(rèn)為什么事都有家長(zhǎng)在后面頂著，因此才不慌不忙。
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