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幼兒園與小學(xué)教育銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。所以，對(duì)幼兒園與小學(xué)的教育銜接的重要性不可忽視。

認(rèn)知篇

【小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同】

幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同。

1、幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，小學(xué)教育則屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育具有“強(qiáng)制性”“普及性”等特點(diǎn)，即讓每個(gè)適齡兒童接、受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)必須將適齡孩子送到小學(xué)接受小學(xué)教育。

2、幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”，小學(xué)教育則是“以教為主”。幼兒園除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。小學(xué)則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的，包括德、智、體等方面的全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門(mén)課程不僅有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，還特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。幼兒園課程將和領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)則設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科，還有各類(lèi)興趣活動(dòng)和探究活動(dòng)等。

4、幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹?、小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。小學(xué)教育非常注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

【面對(duì)幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度】

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的每件事情都可能是他成長(zhǎng)的契機(jī)。因此，面對(duì)幼小銜接中的種種問(wèn)題，家長(zhǎng)雖然要予以重視，但也不要過(guò)分焦慮。您應(yīng)該做到：

1、激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望

在關(guān)心孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充分的同時(shí)，您也應(yīng)關(guān)注一下自己的言語(yǔ)與態(tài)度。千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要‘收骨頭’”等話來(lái)嚇孩子，而應(yīng)說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生了”“我們家要有個(gè)小學(xué)生了”……這樣，孩子會(huì)覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很值得自豪。

2、全面關(guān)注孩子的發(fā)展

一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這三個(gè)方面的情況往往影響孩子入學(xué)后的適應(yīng)情況。家長(zhǎng)需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，如：讓孩子自己起床、吃飯、收拾房間、整理物品，學(xué)會(huì)負(fù)擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

3、面對(duì)問(wèn)題時(shí)積極與孩子溝通

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，您應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，仔細(xì)觀察他的行為，并給予積極的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不錯(cuò)，但如果……你還可以做得更好”。總之，家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)問(wèn)題，但不要包辦，也要盡量避免消極的暗示，如：“你為什么每件事情都做不好呢”“你真是不爭(zhēng)氣”。每一個(gè)孩子都在以他獨(dú)特的方式進(jìn)步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)展階段，孩子更需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，請(qǐng)幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程吧。

【“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的內(nèi)容和特點(diǎn)是什么】

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主要通過(guò)“學(xué)科課程”和“綜合活動(dòng)”對(duì)兒童進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的入學(xué)適應(yīng)教育，教學(xué)方式以游戲、活動(dòng)為主，使孩子逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

1、“學(xué)科課程”著重圍繞各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，一般設(shè)置 2-4 周時(shí)間。

1) 語(yǔ)文課從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)”等方面介紹學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，識(shí)字的好方法，以及寫(xiě)好漢字的注意點(diǎn)等，讓孩子們?cè)凇奥?tīng)聽(tīng)讀讀”“聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)”“聽(tīng)聽(tīng)演演”等游戲活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

2) 數(shù)學(xué)課通過(guò)“分一分”“數(shù)一數(shù)”“比一比”等活動(dòng)初步滲透分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3) 英語(yǔ)課通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)唱唱”“說(shuō)說(shuō)玩玩”“說(shuō)說(shuō)做做”“聽(tīng)聽(tīng)演演”等活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)。

4) 自然、品德與社會(huì)、唱游、美術(shù)、體育與健身等學(xué)科，給孩子們打開(kāi)一個(gè)廣闊繽紛的世界，通過(guò)看看想想、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)、唱唱跳跳、畫(huà)畫(huà)做做等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2、“綜合活動(dòng)”重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生情感的增進(jìn)等方面，安排 4 周的活動(dòng)內(nèi)容。

“綜合活動(dòng)”的內(nèi)容主要從心理疏導(dǎo)、自信表達(dá)、友好交往、禮儀與規(guī)范、自我管理與服務(wù)、傾聽(tīng)與表達(dá)、衛(wèi)生與安全等角度來(lái)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，形成健康的心理，學(xué)會(huì)基本的人際交往方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣?！熬C合活動(dòng)”的教學(xué)形式非常豐富，包括參觀、游戲、示范、情境模擬等等，這些形式便于學(xué)生模仿、感受和嘗試。

【如何配合學(xué)校實(shí)施“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”】

“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”是孩子踏入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，家長(zhǎng)們要用心關(guān)注，多些耐心，幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接這一關(guān)鍵階段。

您可以通過(guò)各種渠道（如這本《幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》）更新自己的教育理念，了解更多教育子女的方法，并身體力行地嘗試著做一做。相信您的努力會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不菲的收獲。

您也可以帶孩子提前實(shí)地參觀學(xué)校，全方位地了解孩子學(xué)習(xí)的新環(huán)境，用贊賞和鼓勵(lì)的口吻，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬，讓孩子擁有“我上小學(xué)，我快樂(lè)”的良好心態(tài)。

班主任家訪時(shí)，家長(zhǎng)可以向老師介紹自己孩子的有關(guān)情況，如：孩子的興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣、性格品行；也可以讓孩子作自我介紹，這樣老師可以盡快掌握孩子的各方面情況，孩子也能與老師盡快熟悉起來(lái)，消除陌生感。

孩子入學(xué)后，您應(yīng)每天抽些時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，包括孩子在學(xué)校的見(jiàn)聞，在學(xué)習(xí)上是否遇到困難，在學(xué)校是否快樂(lè)等等，并盡可能給子提供心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。您還應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自理能力，使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生這一角色。

您還應(yīng)配合學(xué)校，做好孩子每日學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)反饋，讓孩子在家庭和學(xué)校的共同努力下，早日適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。如果學(xué)校有“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的展示活動(dòng)，希望您能積極參加。當(dāng)您看到孩子一個(gè)月來(lái)取得的進(jìn)步，一定會(huì)非常開(kāi)心，并從中體驗(yàn)到孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)！

準(zhǔn)備篇

【入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些心理準(zhǔn)備】

需要經(jīng)歷幼小銜接這個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，除了孩子，還有您——孩子的家長(zhǎng)。為了在這個(gè)時(shí)期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。

1、清楚認(rèn)識(shí)自己的角色轉(zhuǎn)變。

告訴自己即將成為一名小學(xué)生的父（母）親了，并積極獲得與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，如：主動(dòng)向周?chē)矣行W(xué)生的親友詢(xún)問(wèn)和請(qǐng)教，了解他們作為小學(xué)生父（母）親的心理感受和各類(lèi)教育問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn)等。

2、盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。

孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間。為此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息時(shí)間表，在原來(lái)的作息時(shí)間中增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間。最重要的是，您要帶頭按新的作息時(shí)間生活，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

3、理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

進(jìn)入小學(xué)后，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)，您應(yīng)鎮(zhèn)定而理智地分析情況和原因，找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師商榷。千萬(wàn)不要讓孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力。您應(yīng)成為孩子的知音和朋友，和他一起面對(duì)學(xué)習(xí)上的各種困難。

4、清楚了解每個(gè)孩子都是不同的。

觀分析自己孩子的特點(diǎn)，即自己的孩子在個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點(diǎn)，有什么長(zhǎng)處和短處。您還應(yīng)對(duì)孩子入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，做有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)救。

【如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境】

良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境包括整潔、安靜、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和富有鼓勵(lì)、支持、民主氣氛的人文環(huán)境。

首先，在物質(zhì)環(huán)境方面，家長(zhǎng)應(yīng)在家中為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，使孩子喜歡并珍惜自己的小天地。建議您這樣做：

1、選擇高度合適的書(shū)桌和椅子，在書(shū)桌上放置和孩子一起挑選的臺(tái)燈、鬧鐘等。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)櫥或書(shū)架，里面放上您和孩子一起挑選的適合孩子閱讀的有趣、有益的書(shū)籍（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、經(jīng)典童話等）。

3、準(zhǔn)備一個(gè)有多個(gè)抽屜的柜子，和孩子一起為每一個(gè)抽屜貼上標(biāo)簽。抽屜里分門(mén)別類(lèi)地放入孩子學(xué)習(xí)所需的文具，同時(shí)應(yīng)保證這些文具是樸素而實(shí)用的，太過(guò)華麗的外表只會(huì)分散孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，并引起攀比心理。

其次，在人文環(huán)境方面，您可以這樣做：

1、堅(jiān)持讓孩子自己管理小天地的原則。衛(wèi)生的打掃、物品的擺放、書(shū)籍的更換和調(diào)整等，都要讓孩子自己動(dòng)手并管理，這既是習(xí)慣的養(yǎng)成，也是能力的鍛煉，更重要的是向孩子傳達(dá)您的理解和信任。

2、營(yíng)造親子互學(xué)、共同讀書(shū)的氛圍。您應(yīng)該經(jīng)常在柔和的燈光和安靜的環(huán)境中和孩子相伴看書(shū)。手不釋卷的父母更容易培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。

3、建議溫和而具激勵(lì)性的親子溝通渠道。對(duì)孩子溫言軟語(yǔ)但不縱容，多引導(dǎo)性語(yǔ)言而避免粗暴和簡(jiǎn)單。您還可以和孩子一起制作一張獎(jiǎng)勵(lì)表，積攢代表進(jìn)步的紅星，鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自信心。

總之，良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)刻沐浴著孩子不斷求知的心靈。創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，貴在因條件而異，貴在持之以恒。

【要提醒孩子注意哪些安全事項(xiàng)】

孩子活潑好動(dòng)，但他們?nèi)狈Ρ匾陌踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力，這就需要您在孩子入學(xué)前教會(huì)他一些必要的安全常識(shí)。

1、上學(xué)路上的安全

您可以提前給孩子講解和實(shí)踐一些安全常識(shí)，如：在上學(xué)路上“紅燈停，綠燈行”“過(guò)馬路要走橫道線”；放學(xué)后不要跟隨陌生人走；如有意外找巡警或交警尋求幫助。

2、校園內(nèi)的安全

您要提醒孩子不能和同學(xué)在操場(chǎng)上做危險(xiǎn)游戲；在玩“滑滑梯”等大型校園設(shè)施時(shí)，要注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作；在走廊里不要和同學(xué)互相追逐打鬧；無(wú)論是樓梯還是走廊轉(zhuǎn)角，一律靠右走，以免和同學(xué)發(fā)生碰撞，造成傷害。

3、教室里的安全

您要提醒孩子下課時(shí)，不要在課桌之間的狹窄通道上玩游戲或追打，以免摔倒撞到桌角；不要把尖銳的小刀或削尖的鉛筆等當(dāng)做玩具和同學(xué)玩耍，避免傷害到自己或他人。

【如何培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力】

在入小學(xué)前掌握一些生活技能，具備一定的自理能力，對(duì)孩子入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題有很大幫助。因此，生活自理能力也是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要具備哪些生活自理能力呢？以下內(nèi)容可以為您提供參考：

1. 能有序地整理自己的物品和玩具。

2. 能將用過(guò)的物品及時(shí)歸位，保持整潔。

3. 能獨(dú)立處理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4. 能幫助家人做力所能及的家務(wù)。

5. 能比較合理地安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。

要讓孩子具有良好的生活自理能力，您可以嘗試這樣一些方法：

1、相信孩子，給他們創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決小問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

孩子們都有獨(dú)立的愿望，當(dāng)孩子第一次有了“我自己做……”“我會(huì)……”的表示時(shí)，您不可小視孩子，更不可拒絕孩子，而是要及時(shí)肯定。這樣做給孩子的信號(hào)是“爸爸媽媽喜歡我這樣”。長(zhǎng)此下去，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自信態(tài)度就會(huì)得到保持，即使在做事時(shí)真的遇到了困難，孩子也不會(huì)退縮。

2、讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)，嘗試錯(cuò)誤，然后找到解決問(wèn)題的方法。

替代孩子做事，等于親手為孩子挖了一個(gè)溫柔的陷阱，掉進(jìn)這個(gè)陷阱的孩子，連嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，也談不上獲得成功的體驗(yàn)，更無(wú)法樹(shù)立自信心。

3、給孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，但不要強(qiáng)迫孩子服從家長(zhǎng)。

您可以事前先做示范，教會(huì)孩子怎樣做；孩子做事遇到困難時(shí)，可幫助孩子一起尋找原因；事后與孩子交流自己的體會(huì)，分享成人的經(jīng)驗(yàn)；適當(dāng)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，讓他知道一定的權(quán)利和義務(wù)。如：他可以自由地設(shè)計(jì)自己的小天地，但要保持整潔；可以自己安排入睡前的活動(dòng)，但不能影響休息。

適合篇

【同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)，會(huì)混淆嗎】

不少小學(xué)在一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，因此，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)學(xué)英語(yǔ)，會(huì)發(fā)生漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母混淆的狀況。其實(shí)，盡管漢語(yǔ)拼音和英文字母在寫(xiě)法上有相似之處，但在實(shí)際教學(xué)中，為了避免學(xué)生的混淆，兩者在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求上是不同的。

漢語(yǔ)拼音是認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是查閱工具書(shū)和用電腦進(jìn)行漢字輸入的工具。小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)要求為：

1. 正確認(rèn)讀聲母和韻母，會(huì)拼讀音節(jié)。

2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

漢字與漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，意在建立兩者的雙向聯(lián)系，使學(xué)生既通過(guò)漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，又能借助漢字的發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的拼讀。新教材一至二年級(jí)采用了全注音方式，有利于學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字閱讀的過(guò)程中牢固掌握這一工具。語(yǔ)文課在一年級(jí)每周有 9 節(jié)，拼音學(xué)習(xí)的復(fù)現(xiàn)率是較高的。而英語(yǔ)在學(xué)習(xí)要求上以簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)為主，不做書(shū)寫(xiě)要求，強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。具體要求為：

1. 能根據(jù)課堂上簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令作出反應(yīng)。

2. 能背誦簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，演唱兒童英語(yǔ)歌曲。

3. 能就個(gè)人、家庭、學(xué)校等簡(jiǎn)單話題說(shuō)話。

4. 能借助圖片或提示講述英語(yǔ)小故事、編小對(duì)話等等。

【如何使孩子能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力】

孩子從幼兒園來(lái)到小學(xué)，作息時(shí)間發(fā)生了變化，每一節(jié)課的時(shí)間較幼兒園時(shí)長(zhǎng)了不少，因此剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)不太適應(yīng)，他們活潑好動(dòng)，很難堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注和安靜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，具體的表現(xiàn)就是“坐不定”。家長(zhǎng)該如何幫助幼兒保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力呢？首先，對(duì)孩子提出的習(xí)慣培養(yǎng)要求不能太空洞、籠統(tǒng)、要具體、直觀、貼近孩子的生活，讓孩子一聽(tīng)就懂、容易模仿。其次，家長(zhǎng)要關(guān)注在日常生活中培養(yǎng)孩子的注意力，下面這些做法您不妨試試：

1. 利用故事啟迪

不妨給孩子講講《小貓釣魚(yú)》等有關(guān)“做事要一心一意”的故事，這樣有助于啟迪您的孩子養(yǎng)成坐定、精心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2. 創(chuàng)建良好的環(huán)境

在家中，您需要持之以恒、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣，如：孩子做功課時(shí)督促他不要邊做邊玩邊說(shuō)；平時(shí)在家可以讓孩子多進(jìn)行下棋、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字等相對(duì)要花費(fèi)一定時(shí)間的、要求比較專(zhuān)注的、安靜的活動(dòng)、并要求他在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)完成一定的“任務(wù)”。

3 及時(shí)展開(kāi)評(píng)價(jià)

您對(duì)孩子在家里學(xué)習(xí)和活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步情況要給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，最好定期再與老師聯(lián)系，了解孩子還存在哪些問(wèn)題、不足等。這樣，家校聯(lián)手、有的放矢、雙管齊下地進(jìn)行培養(yǎng)，必將取得明顯效果。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常忌語(yǔ)有哪些

教育“忌語(yǔ)”是指?jìng)⒆有撵`或影響孩子發(fā)展的語(yǔ)言，這些話可能會(huì)對(duì)孩子終生成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。在孩子面前，您應(yīng)盡量避免講以下幾種教育“忌語(yǔ)”：

1.“恨鐵不成鋼”型語(yǔ)言

不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這么笨！“真是個(gè)憨大（笨蛋）””！或者“瞧瞧人家，會(huì)這會(huì)那，你怎么這么沒(méi)出息！”這些話會(huì)對(duì)孩子的自尊心、自信心產(chǎn)生不良的影響。

2.“過(guò)度表?yè)P(yáng)”型語(yǔ)言

不要不分青紅皂白地盲目表?yè)P(yáng)孩子，表?yè)P(yáng)和肯定要具體、到位，如“你愿意給老年人讓座，這樣很好”。

3.“指責(zé)老師”型語(yǔ)言

如果對(duì)老師有意見(jiàn)，家長(zhǎng)不妨和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，千萬(wàn)不要再孩子面前隨意表達(dá)出對(duì)老師的不滿(mǎn)，這樣會(huì)傷害到孩子心目中老師的形象和尊嚴(yán)，進(jìn)而會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)這門(mén)科目的興趣。

4.“暴力強(qiáng)權(quán)”型語(yǔ)言

不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子說(shuō)“你再不聽(tīng)話，我就打死你！ “滾開(kāi)，別煩”我！“我說(shuō)不行，就不行！””因?yàn)殚L(zhǎng)期在擔(dān)驚受怕的氛圍下長(zhǎng)大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。

【孩子做作業(yè)遇到困難怎么】

一年級(jí)新生做作業(yè)遇到困難時(shí)，有些孩子往往不肯動(dòng)腦筋，遇難而退，轉(zhuǎn)向父母尋求現(xiàn)成答案。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

1.千萬(wàn)不可代替孩子解答難題，直接告訴他答案；也不可置之不理，漠不關(guān)心。

2.用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)他敢于攻克困難。同時(shí)，可以給孩子出出主意、提提建議，幫助他尋找解決困難的方法和途徑。比如：幫助他回憶老師講課時(shí)說(shuō)過(guò)的話，再引導(dǎo)他仔細(xì)看教材；鼓勵(lì)他查看有關(guān)書(shū)籍，或找同學(xué)討論；與孩子一起分析題意，啟發(fā)他動(dòng)腦思考。

3.適當(dāng)采取一些激勵(lì)措施。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)努力攻克了困難，完成了作業(yè)，可以給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，如：滿(mǎn)足孩子的一個(gè)愿望，贈(zèng)送一個(gè)小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

溝通篇

【如何與孩子進(jìn)行有效的溝通】

健康快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子，都能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。為了讓孩子擁有快樂(lè)的童年，您可以嘗試：

1. 擠出時(shí)間陪伴孩子

您可以在接送孩子的途中，找些話題與他交流；吃完晚飯后，可以與他一起做手工；臨睡前給他講故事；節(jié)假日優(yōu)先考慮陪孩子活動(dòng)，然后再處理自己的事情。

2. 創(chuàng)造和諧的溝通氛圍

和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子進(jìn)行有效溝通的最好催化劑。家長(zhǎng)要專(zhuān)心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和看法，理解他們的情感和需求。一起吃飯、一起郊游、一起參觀展覽，都是與孩子溝通和交流的最佳方式。

3. 嘗試平行的對(duì)話藝術(shù)

聰明的家長(zhǎng)與孩子談話時(shí)，不是面對(duì)面，而是并肩偕行，朝著一個(gè)方向。這樣談起話來(lái)，顯得輕松自然，很有人情味，孩子愿意聽(tīng)，也樂(lè)意接受。

4. 給孩子留點(diǎn)獨(dú)立空間

明智的家長(zhǎng)要讓孩子保持良好健康的心態(tài)。當(dāng)孩子愿意把心里話掏給您，主動(dòng)請(qǐng)您幫他出謀劃策時(shí)，您可以給他提供正確的處理方法，但不必強(qiáng)求孩子“掏心底”。

【如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系】

作為家長(zhǎng)，幫助孩子處理好與老師的關(guān)系，有利于家庭、學(xué)校形成教育合力，有利于促進(jìn)孩子的發(fā)展。您可以嘗試著從以下幾個(gè)方面去做：

1. 傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)

孩子每天在學(xué)校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大小事件都希望能與家長(zhǎng)分享。這時(shí)，您要注意傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑。家長(zhǎng)若能與孩子一起分享好消息或有趣的事，會(huì)讓孩子感到校園生活的快樂(lè)，從而加深與老師、同學(xué)的親近感。如果聽(tīng)孩子說(shuō)自己受了委屈或不公平對(duì)待，您也不宜馬上作出評(píng)判，應(yīng)在客觀地展開(kāi)調(diào)查了解之后，再與孩子交換看法，也可建議孩子聽(tīng)聽(tīng)老師的想法，這樣做可以教會(huì)孩子正確地判斷是非。

2. 多與老師溝通

學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長(zhǎng)，但是由于教育理念的差異和時(shí)間、空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上會(huì)有所不同。這時(shí)，就要求家長(zhǎng)能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育理念。如果對(duì)老師的做法有所不解，可以坦率地提出并共同探討，從而達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)在這一問(wèn)題的處理上不要心存顧慮，因?yàn)槟菢臃炊菀桩a(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。

3. 切忌與老師關(guān)系過(guò)分親密

有很多家長(zhǎng)希望通過(guò)送禮、請(qǐng)客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情，以獲取老師對(duì)自己孩子的特殊照顧。家長(zhǎng)的心情可以理解，但這樣的做法實(shí)不足取。絕大多數(shù)老師不會(huì)接受這樣的“心意“，因?yàn)橐坏┙邮芫蜁?huì)在教學(xué)中或多或少地產(chǎn)生“偏差”，容易讓孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，反而不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

【入學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)如何與老師進(jìn)行溝通】

小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的重要階段。在這一階段，孩子在思想品質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等方面都會(huì)發(fā)生很大變化，保持家校聯(lián)系非常重要，您不妨采取以下方法與老師溝通：

1. 通過(guò)多種方式與老師保持聯(lián)系

您除了可以利用家長(zhǎng)會(huì)、老師家訪與老師做個(gè)別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)與老師互通信息，使雙方及時(shí)地、更多地了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)。您對(duì)老師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項(xiàng)管理措施也可以提出合理的建議。

2. 向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)

孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實(shí)的，他在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂(lè)和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可適當(dāng)?shù)叵蚶蠋煼答仯员憷蠋煾嗟亓私饽暮⒆印?/section>

3. 傾聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，并正確看待老師對(duì)孩子的批評(píng)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，老師出于對(duì)孩子的愛(ài)，往往會(huì)直截了當(dāng)?shù)叵蚣议L(zhǎng)反映。您如果能從事情本身出發(fā)，真誠(chéng)地聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)孩子不足之處的分析，往往會(huì)提高與老師溝通的效果，使雙方在教育方法上取得一致。其實(shí)，老師的批評(píng)是一種愛(ài)的表達(dá)，也是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種手段?？傊靼?，老師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教育好孩子。

習(xí)慣篇

【如何培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣】

養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣十分重要。除了保證孩子有充足的睡眠時(shí)間以外，對(duì)于孩子的課余時(shí)間，您要幫助他科學(xué)、合理地安排好。有一個(gè)建議，您不妨試試：與孩子一起制定一份切實(shí)可行的日程表，并加以落實(shí)。要提醒您的是：

1. 這份日程表要體現(xiàn)孩子自己的意愿。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，然后與他一起制定，這樣孩子才會(huì)樂(lè)意接受。

2. 這份日程表必須切實(shí)可行。每一時(shí)間段要有具體的內(nèi)容，并能勞逸結(jié)合，保證計(jì)劃的可行性、合理性與趣味性。

3. 對(duì)孩子實(shí)行日程表的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。完成情況好的話要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；不夠好的話要耐心指出，幫助他找出原因或排除干擾，勉勵(lì)孩子改進(jìn)。

4.以自身的行為為孩子樹(shù)立榜樣。您自己要有良好的作息習(xí)慣，才能以此來(lái)感染、影響自己的孩子。

【孩子做事拖拉怎么辦】

遇到孩子做事拖拉的情況，您應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察，了解孩子做事慢的原因，并在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展針對(duì)性教育。

1. 如果是由于孩子的氣質(zhì)和性格所導(dǎo)致，則不能急于求成，而應(yīng)在日常生活的小事中加以訓(xùn)練，逐步提高孩子做事的熟練度和速度。家長(zhǎng)可以使用一些和孩子比賽等有趣的方法，使孩子逐漸加快做事的速度。但不要對(duì)他太過(guò)苛刻，只要孩子不是故意拖拉，而是在盡力完成某件事即可。

2. 如果是由于孩子注意力不集中而導(dǎo)致，則要在孩子做事的時(shí)候，給他創(chuàng)造一個(gè)安靜整潔的環(huán)境，盡量避免或減少無(wú)關(guān)刺激物的影響，使他能集中注意力，安心做事，不被其他事物干擾。另外，也可以從孩子比較感興趣的、最容易引起他注意的事情入手加以培養(yǎng)。

3.如果是由于平時(shí)教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，則要改變教育方法。首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)做事的條件，讓他做力所能及的事情，并在做事過(guò)程中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)；第二，要教給孩子做事的正確方法；第三、要合理安排孩子的作息時(shí)間，有規(guī)律的生活有利于改變孩子做事拖拉的習(xí)慣；第四，家長(zhǎng)要做榜樣，大人勤快、雷厲風(fēng)行和果斷的做事風(fēng)格會(huì)在潛移默化中影響孩子。

【要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣】

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，還可以有效地幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其終生受益。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您要特別注意培養(yǎng)孩子有利于他學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣，如：傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣、表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣、合作和分享的習(xí)慣。

相信您對(duì)培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度，如：遵守紀(jì)律、遵守作息時(shí)間這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅會(huì)使他上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合，還有助于培養(yǎng)他的責(zé)任心，提高他的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又如：養(yǎng)成合作和分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使您的孩子更有效地參與一切教學(xué)活動(dòng)，在和老師、同學(xué)的教與學(xué)的互動(dòng)中學(xué)得更加主動(dòng)、活潑，既可以開(kāi)闊眼界、提高學(xué)習(xí)效率，又可以融洽和老師、同學(xué)的感情。

【如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣】

首先，要樹(shù)立榜樣。但凡有所建樹(shù)的偉人、名人都愛(ài)讀書(shū)。家長(zhǎng)可以把名人愛(ài)讀書(shū)的故事用淺顯、生動(dòng)的語(yǔ)言講給孩子聽(tīng)，讓孩子深深體會(huì)到他們讀書(shū)時(shí)的專(zhuān)心、恒心和苦心，產(chǎn)生敬仰之情，樂(lè)于效仿和學(xué)習(xí)。

其次，要激發(fā)孩子的閱讀興趣。

1. 故事激發(fā)。盡量多給孩子講一些有趣的故事，并告訴他父母講的故事都是從書(shū)上獲得的。孩子在聽(tīng)了好聽(tīng)的故事后，會(huì)產(chǎn)生對(duì)故事情境的想象以及對(duì)故事細(xì)節(jié)追究的欲望，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。

2. 問(wèn)題引發(fā)。針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的情境和現(xiàn)象，多問(wèn)孩子幾個(gè)“為什么”，同時(shí)告訴他，要回答這些問(wèn)題，可以在哪些書(shū)中找到答案，使他從小就養(yǎng)成“一有問(wèn)題就可以從書(shū)中找答案”的意識(shí)。

3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)。多帶孩子參加各種活動(dòng)，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發(fā)他的求知欲，從而引導(dǎo)他自己去看書(shū)。

4. 物質(zhì)準(zhǔn)備。為孩子買(mǎi)一些他愛(ài)看的書(shū)。書(shū)要選擇圖文并茂、淺顯易懂的，同時(shí)在孩子需要時(shí)耐心地提供幫助，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。

最后，要幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1. 幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。您可以與孩子一起讀書(shū)，或者每天隨機(jī)安排一定的時(shí)間、讓孩子讀報(bào)讀書(shū)，天天如此，最后成為孩子的自覺(jué)行為。

2. 幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀時(shí)要有正確的坐姿。提醒孩子不要躺在床上讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度等。

3. 幫助孩子養(yǎng)成專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。所謂專(zhuān)心、就是身心合一，聚精會(huì)神。

4. 幫助孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

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