Tip 1: 單詞記憶
單詞記憶主要就是背單詞。背單詞是很多同學(xué)覺(jué)得非常痛苦的事情，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生來(lái)問(wèn)藥怎么背，背了一些又馬上忘了另外一些。所以關(guān)于如何去背單詞，在這里有幾點(diǎn)建議：
1、利用零散的時(shí)間背單詞。利用零散的時(shí)間背單詞可以使用單詞卡片。不過(guò)，為了保證效率，首先要確定哪些單詞需要記憶。理論上，單詞量越多越好。實(shí)際上，如果一味貪多，結(jié)果容易打疲勞戰(zhàn)，而且效率低。所以，只記那些?？嫉暮诵脑~匯，而對(duì)于那些不太常用的學(xué)科名詞、物質(zhì)名詞一般加以忽略。
2、進(jìn)行高頻率的重復(fù)，建議把重復(fù)的周期控制在7天以?xún)?nèi)。具體說(shuō)來(lái)，就是每天背100個(gè)單詞，將過(guò)一遍這些單詞的時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)，每天過(guò)4遍，第二天再過(guò)一遍前一天的。如果程度不是很好的同學(xué)可以壓縮到50個(gè)左右，但盡量不要低于50個(gè)。單詞材料可以找一些相關(guān)的新托福閱讀詞匯書(shū)，或者是以往考過(guò)的詞匯題內(nèi)容。
3、把背單詞和閱讀相結(jié)合。廣泛的閱讀也是增加詞匯量的一種方法，并且能夠在閱讀中加強(qiáng)對(duì)已經(jīng)背過(guò)的單詞的記憶。當(dāng)一篇文章的生詞量在5%左右的時(shí)候，這些生詞的詞義是可推的。所以我們?cè)谶x擇閱讀材料的時(shí)候，應(yīng)盡量將單詞量控制在10%左右。單詞太多，看不懂文章，太少又起不到提高的作用。相關(guān)材料可以上一些網(wǎng)站看，例如economist, national geographic等等。
托福詞匯題的題型特征及解題方法
詞匯題是考察同學(xué)們對(duì)文中某一單詞或詞組含義的題目，涉及一詞多義、近義辨析、聯(lián)系上下文語(yǔ)境推測(cè)詞語(yǔ)含義等。它的一般問(wèn)法是：The word/phrase XXX is closest in meaning to____.
解題技巧為：
(1)首先看是否認(rèn)識(shí)給定的單詞, 如果認(rèn)識(shí), 在選項(xiàng)中找同義或近義詞即可, 并代入原文檢驗(yàn)，看看是否正確。
(2)如果不認(rèn)識(shí),將4個(gè)選項(xiàng)分別代入原文, 看上下文意思能否講得通。
(3)看原詞所在句子前后兩句話(huà), 從語(yǔ)境中找重復(fù)對(duì)應(yīng)，即可選出答案。
(4)如果選項(xiàng)中有兩個(gè)選項(xiàng)都在上下文中意思合理,那么選擇在含義上與原詞沾邊的詞。
(5)選項(xiàng)中不認(rèn)識(shí)的詞不要輕易去選。
做題順序一般是：看單詞，看選項(xiàng)，代入原文驗(yàn)證。
注意：
(1)選項(xiàng)中一般不可能所有單詞都認(rèn)識(shí)；
(2)注意熟詞僻義, 一定看完所有選項(xiàng),并代回原文驗(yàn)證。
根據(jù)詞形構(gòu)造來(lái)猜測(cè)詞義
遇到生詞時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境、常識(shí)或者相關(guān)的構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義。根據(jù)構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，就可以解決一些生詞。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，More recently, scientists have documented an alarmingly high occurrence of frogs with malformations.
在這個(gè)句子中，生詞無(wú)疑就是malformations。讓我們來(lái)看看它是由什么構(gòu)成的。form是詞根, formation“形式”，mal-:構(gòu)詞前綴，可表示“壞、惡、不良”，還可表示“不、不正常、不當(dāng)、非法?！眒alformation的意思就應(yīng)該是“畸形?！备嗟睦尤纾簃alnutrition: 營(yíng)養(yǎng)不良；malconduct:（公職人員的）胡作非為；maladjustive: 引起失調(diào)的；不利調(diào)節(jié)的。
根據(jù)對(duì)比關(guān)系來(lái)猜測(cè)詞義
對(duì)比關(guān)系通常是作者對(duì)于A(yíng)、B兩事物進(jìn)行比較，進(jìn)而得出論點(diǎn)的一種論證手段。
在一個(gè)句子或段落中,有對(duì)兩個(gè)事物或現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比性的描述,我們可以根據(jù)生詞或難詞的反義詞猜測(cè)其詞義。 例如:Unlike her gregarious sister, Jane is a shy, unsociable person who does not like to go to parties or to make new friends. Gregarious, 對(duì)許多人來(lái)說(shuō)可能是個(gè)生詞,但是句中單詞unlike可以提示我們Gregarious和后面的詞unsociable person是對(duì)比關(guān)系。分析出這種關(guān)系后,我們便能猜出意為Gregarious是“愛(ài)交際的”。
托福閱讀中易被忽略的詞匯
TOEFL閱讀中有一些關(guān)鍵詞匯，但是極容易在備考過(guò)程中被大家所忽略。因?yàn)樗鼈兛此坪?jiǎn)單，但它們確實(shí)在文章中起著重要的作用。將這類(lèi)詞匯做一小結(jié)：
1）似曾相識(shí)，但是又不清楚它的確切含義；
2）一詞多義考察，只知其一不知其二；
3）熟詞僻意考察，熟的含義極為熟悉，但是卻不知生僻含義。
對(duì)于這三類(lèi)單詞，相信大多數(shù)考生都有過(guò)類(lèi)似的做題經(jīng)驗(yàn)。要注意這些平時(shí)看來(lái)不顯眼的詞匯，練習(xí)時(shí)將它們匯總起來(lái)，經(jīng)常翻閱并加以復(fù)習(xí)鞏固，可以有效彌補(bǔ)這方面的不足
