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唐詩三百首 -
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曹 縣 一 中 王 艷 桂
高 考 作 文 閱 卷 心 得
作文立意的定位
立意角度比較多，專家組從三個(gè)方向，歸納出九個(gè)立意角度 從孩子的方向，有三個(gè)角度： ①探求事物和探求真理，追求創(chuàng)新 ②質(zhì)疑權(quán)威，挑戰(zhàn)前輩 ③追求新鮮事物和創(chuàng)新事物的過程比獲得結(jié)果更重要或者并重，由此引申出反對(duì) 功利化對(duì)待事物，主張理想化。
作文立意的定位
從父親的方向，有三個(gè)角度： ①抓住本質(zhì)，分清主次，抓大放小，明確目標(biāo) ②順從自然規(guī)律、順從客觀規(guī)律，反對(duì)破壞，讓其自由生長，引出社會(huì)規(guī)律、歷 史規(guī)律 ③結(jié)果（比行為、方式、手段更重要）
作文立意的定位
從材料整體
①尋求孩子、父親都能滿足的做法
②長輩應(yīng)該如何引導(dǎo)教育孩子，讓其更好成長（談父子關(guān)系） ③鄉(xiāng)諺三次談到分辨（值不值得分辨、如何分辨、在社會(huì)上哪些應(yīng)分辨哪些不應(yīng) 分辨）有用和無用、價(jià)值、求同存異、相伴生長、人生的借力
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定上，內(nèi)容方面以“題意”“中心”為重點(diǎn)， 表達(dá)方面以“文體”“語言”為重點(diǎn)，發(fā)展等級(jí)評(píng)分以“有文 采 ” “ 有 創(chuàng) 意 ” 為 重 點(diǎn) 。 （1）評(píng)分等級(jí)
從
思想內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展、扣分四方面，試卷評(píng)分分為五類： 一類卷 60 — 53 分，二類卷 52 — 46 分，三類卷 45 — 36 分，四類卷 35—26分，五類卷25分以下
(2)等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
一類：內(nèi)容上符合題意，中心突出，包括以上9個(gè)角度。具 體①無論選孩子還是父親，都應(yīng)兼顧另一方，對(duì)另一方有提及和 分析，這樣更顯得有說服力，論證具有辯證性，更貼近材料。② 論說不能停留在一個(gè)層面，適宜轉(zhuǎn)換角度，深入一步。③例證不 但新鮮而且飽滿。文體規(guī)范（議論文，記敘文，散文，書信體） 不能相混，語言流暢有文采。
（2）等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
二類：內(nèi)容符合題意，中心明確，包括 9 個(gè)角度。論證和 觀點(diǎn)有不同程度游離或不當(dāng)，在論證中兼顧另一方不夠，辯證性 較差，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)不同程度松散，字體清楚。 三類：內(nèi)容基本符合題意，立意有含混不明確處，定位不準(zhǔn) 確，觀點(diǎn)有一定自相矛盾或混亂，例證陳舊或不充實(shí)、不恰當(dāng)。 表達(dá)基本符合要求，文體有一定交叉，結(jié)構(gòu)松散，字體不清。
（2）等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
四類：內(nèi)容偏離題意，含宿構(gòu)文章（與材料毫不相關(guān)），內(nèi) 容雖提及材料但與作文無關(guān)。例證與觀點(diǎn)相悖或無例證。文體混 亂，表達(dá)不清。
五類：完全脫離內(nèi)容與材料。宿構(gòu)作文，抄寫考卷現(xiàn)代文段落。
扣分
少題目扣 2 分；錯(cuò)別字一個(gè) 1 分，重復(fù)不計(jì)，最多扣 3 分；抄 襲、懷疑抄襲，按異常卷提交。部分抄襲，大量抄襲， 800
字有 一半以上抄襲，最多給20 分；抄襲沒寫滿，400—600 字，10—0 分。無抄襲，不足字?jǐn)?shù)，少50 字扣1 分；600—400 字，得 25分左 右。200字以下，10—0分。只寫題目得2分。
作文教學(xué)建議
一、書寫要規(guī)范 二、字?jǐn)?shù)要寫足 三、首尾要響亮 四、構(gòu)思要充分 五、語言表達(dá)要有文采
首尾要響亮
文章開頭迅速入題
如滿分作文《向兒童致敬》，開頭第一段 是:“因?yàn)槿怂仓囊痪渲V語，就萌生出好 奇之心試著驗(yàn)證，在此世上，大概也只有孩 子們這樣做了。我不禁要笑了，瞧，多么天 真，多么可愛，又多么可貴啊!”
首尾要響亮
再如滿分作文《以赤子之心辨世間黑白》的結(jié)尾：“無論是學(xué) 術(shù)研究之精益求精，亦或改革發(fā)展之步步為營；無論是個(gè)人素養(yǎng)之 明善深涵，亦或社會(huì)風(fēng)氣之融洽和諧，一顆赤子之心，一份明辨是 非的執(zhí)念，怎可缺失！”
四、構(gòu)思要充分
(1)立意準(zhǔn)確，中心鮮明健康
(2)材料豐富，安排恰當(dāng)
(3)文體要鮮明 (4)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)清晰 (5)擬題要生動(dòng)
如何讓中心突出？使中心突出，要學(xué)會(huì)在醒目處點(diǎn) 題。文章標(biāo)題，開頭，題記，小標(biāo)題，獨(dú)立成段，段首， 段尾，這些都是醒目處。
例如樣卷《向兒童致敬》，是滿分作文。它的標(biāo)題既 有材料痕跡，又顯示了立意；第二段段尾“那么，我們也 要向兒童致敬，敬他們的無畏，敬他們敢于質(zhì)疑的求真之 心，敬他們自由的靈魂”，緊扣材料，點(diǎn)明立意；第三段， 用《皇帝的新裝》中孩子的表現(xiàn)來論證觀點(diǎn)，結(jié)語是“當(dāng) 他如一顆閃亮的星辰照亮盲目的黑暗時(shí)，怎不值得眾人向 他致敬！”，緊扣論點(diǎn)；“請(qǐng)住手吧，請(qǐng)向兒童們致敬， 請(qǐng)喚醒那自由的光輝！”，是倒數(shù)第二段的全部內(nèi)容，用 呼告手法，觀點(diǎn)鮮明，簡短有力，照應(yīng)題目。
四、構(gòu)思要充分
(1)立意準(zhǔn)確，中心鮮明健康
(2)材料豐富，安排恰當(dāng)
(3)文體要鮮明 (4)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)清晰 (5)擬題要生動(dòng)
五、語言表達(dá)要有文采
如何提高學(xué)生的語言表達(dá)能力？ 指導(dǎo)學(xué)生多誦讀多積累
指導(dǎo)學(xué)生多練筆，勤創(chuàng)作。
指導(dǎo)學(xué)生巧妙套用、化用積累的語段。旁征博引，增添文章 亮點(diǎn)，豐厚文章的文學(xué)底蘊(yùn)，獲取發(fā)展分。
特別提醒：
盡管“拿古人說事”不斷遭到批評(píng)，但文化名人、詩詞歌賦、 藝術(shù)經(jīng)典只要用的精用的準(zhǔn)，照樣能打動(dòng)閱卷者，照樣受歡迎。
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