美國(guó)心理學(xué)家菲爾?麥格勞博士對(duì)于小孩子不聽話有著不同的解讀，他的觀點(diǎn)是, 小孩子天生的工作就是不斷嘗試和發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境，測(cè)試自由活動(dòng)的安全范圍在哪里，找到一道讓他們感到安全的圍墻。我很贊同這種說法，我想孩子不是不乖，而是在探試父母的底線在哪里，在女兒成長(zhǎng)的過程中，也出現(xiàn)過很多另人抓狂的行為，很多時(shí)候她只是在照樣學(xué)樣，并不知道那是不好的行為，做父母的更需要通過立規(guī)矩去為幼兒建筑這么一道堅(jiān)固的圍墻，告訴她什么是該做的，什么是不該做的，讓她得到安全感。
具體到如何給幼兒設(shè)立規(guī)矩，當(dāng)時(shí)參考了美國(guó)兒科醫(yī)生給的一些建議，在這里分享我的一些原則，不代表有多正確，就算是拋磚引玉吧。
規(guī)矩不需要太多
如果規(guī)矩立得太多，每條都要求小人來遵守, 小人自然會(huì)排斥。所帶來的副作用不好說, 在我看來，至少影響她的個(gè)性發(fā)展。記得一本管教的書中提過, 如果家長(zhǎng)一天說20遍以上諸如不許做這個(gè), 不許做那個(gè)，管教的有效性就失去了，界限是必須的，但是要在自由和限制中達(dá)到一種平衡，只強(qiáng)調(diào)那些重要的，就可以達(dá)到目的。對(duì)那些非改不可的原則性問題，對(duì)于這樣的行為就要設(shè)定界限/規(guī)則，監(jiān)督孩子一定要遵守，像是不能咬人、打人、丟東西、踩書撕書、拿別人的東西、公共場(chǎng)合無故大叫等等。而非原則的問題，最好不要和小人太計(jì)較。我立規(guī)矩的原則是, 只要小人不是故意的，有破壞性或是帶有情緒的去做某些事情，這類的小事是可以適當(dāng)妥協(xié)的，比如冬天里不穿襪子；沒下雨卻要穿雨鞋；有些飯菜就是不想吃。。。。好多情況下是孩子的天性使然，從同理心的角度想一想就釋然了, 這也是小人探索世界的一種方式，在可以通融的情況下, 不強(qiáng)迫，盡量放手讓她自己來, 讓她在探索中建立自信。在不可以通融的情況下, 就要及時(shí)制止，舍得讓孩子哭和接受適當(dāng)?shù)膽土P，在挫折里學(xué)到規(guī)則。
立規(guī)矩要明確和堅(jiān)定
有原則和沒原則之間, 有時(shí)候真的是一線之隔，孩子需要的是consistency，一旦立了規(guī)矩之后就要狠心堅(jiān)持，只要有一次破例，就全盤皆輸，還容易被孩子牽著鼻子走。比如女兒去街區(qū)的游樂場(chǎng)，回家時(shí)不肯走，還要繼續(xù)玩兒。這時(shí)就要果斷走進(jìn)車?yán)锏?，書里有說，家長(zhǎng)的眼神不可以跟小朋友交流，其實(shí)我忍不住時(shí)還會(huì)偷看她幾眼，只見她就一直坐在草坪上哭，過了一會(huì)兒，看見我不讓步，她不得不自己跑過來。我會(huì)去安撫她，告訴她：媽媽愛你，可是不能胡來。這樣堅(jiān)持了幾次，他就好多了。所以大人立規(guī)矩時(shí)，更需要向孩子傳遞一種堅(jiān)定的態(tài)度，孩子會(huì)慢慢感受到，慢慢地去認(rèn)可它。
保持規(guī)矩的一致性
做規(guī)矩時(shí)，更需要父母教養(yǎng)原則之間的一致，準(zhǔn)則態(tài)度一致的話，孩子會(huì)認(rèn)為本來就應(yīng)如此。反之父母執(zhí)行的不一樣，孩子會(huì)無所適從。女兒玩一個(gè)游戲，爸爸和她講好只玩一次。結(jié)果完了之后她還想要，看到爸爸直搖頭，帶著哭腔跑來找我，看起來可憐兮兮的，雖然這不是原則問題，既然她爸爸只說了一次，就要和他的觀點(diǎn)保持一致，當(dāng)時(shí)跟女兒說可以明天再玩，今天就一次。父母一貫的態(tài)度還是很重要的，絕不能前后矛盾。我和孩子爸就達(dá)成過這樣一種共識(shí)，盡量不在孩子面前因?yàn)橥讌f(xié)而說：“你媽媽/爸爸說不可以。。。?！焙⒆訒?huì)混淆，等于是向孩子傳遞-原來標(biāo)準(zhǔn)是因人而異的。如果孩子爸不同意我的育兒觀念，最好彼此協(xié)商好, 但是不可以孤軍奮戰(zhàn)，在教養(yǎng)孩子的問題上多一個(gè)幫手，就少了一份阻力。
Time-out拿捏好尺度
如果小人破壞了規(guī)矩，先是警告，沒用的話，再實(shí)施TIME OUT，就是讓孩子積極的暫停，幼兒很多時(shí)候的行為是在考驗(yàn)父母的容忍度，透過暫停的方式讓她知道，底限在哪里，什么行為是絕對(duì)不能允許的，繼續(xù)下去會(huì)有什么后果。我也有用過TIME OUT，感覺二三歲之后的效果更好一些，孩子大一點(diǎn)，反倒能培養(yǎng)自我反省的能力，但也要拿捏好尺度，不能過度使用，別讓她產(chǎn)生負(fù)面的情緒。一次叫她把玩具撿起來，連叫幾聲故意不答，最后竟用啞語中“我講不了話”這個(gè)手勢(shì)來充數(shù)，這時(shí)有必要TIME OUT，讓她在房間里做“冷處理”，目的是讓她明白壞行為所帶來的后果，同時(shí)給我一個(gè)冷靜和緩沖的時(shí)間。如果她哭得很厲害，我會(huì)陪她一起到房間里，關(guān)上門，我在旁邊不說話，提醒自己要淡定。等她平靜之后，我會(huì)蹲下來，跟她平視，看著她的眼睛，和她講清楚為什么會(huì)被處罰，處罰的是她的行為舉止，而不是她這個(gè)人，建立對(duì)事不對(duì)人的概念，不造成她情緒上的敵對(duì)。
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