在教育部“停課不停學”要求下，很多學校都在開展“網(wǎng)上授課”。
對于“線上教學”，教育專家認為有以下優(yōu)點：
傳統(tǒng)的課堂教學，教師與學生面對面交流。實施“線上教學”以后，教師用手機、電腦等設(shè)備，通過視頻形式給學生上課，不用維持課堂紀律。
為解決部分學生上“網(wǎng)課”難的問題，中國教育頻道提供了免費的中小學課程資源。學生可以收看名師講課，獲取更多知識。
開展“網(wǎng)上授課”，師生不用返校，學生在家就能學習。這就減少了人員聚集，能有效遏制新冠肺炎疫情。
網(wǎng)上有各種免費的線上課程，可供學生們挑選。學校與學校之間，可以共享優(yōu)質(zhì)課程資源。
無論是在線錄課，還是網(wǎng)上直播，教師都可以設(shè)置回放。如果學生遇到困惑，或者復習舊知，都可以觀看回放視頻，比較方便、自由。
作為小學教師，我認為上“網(wǎng)課”的缺點，也是顯而易見的：
大多數(shù)教師都習慣了課堂教學。由于操作電腦不熟練，一些教師直播上課面臨重重難題。
由于師生間無法接觸，教師很難了解學生的學情，直播課堂缺少互動。有學生在留言區(qū)亂刷屏，會影響其他同學學習。
另外，教師批改學生作業(yè)，也比較麻煩。教師的教學效果，難以得到保證。
如果家長不陪著孩子，自制力差的學生，會趁機玩手機。小學生年齡小，不熟悉手機、電腦操作，需要在家長的指導下，觀看老師的“網(wǎng)課”。
如今，中小學生近視率大幅增加。造成這種現(xiàn)象的主要原因之一，就是他們長期使用手機等電子產(chǎn)品。
由于每天的課程較多，學生要一直注視著屏幕，將損傷他們的眼睛。
盡管學生上“網(wǎng)課”弊大于利，但在疫情非常時期，這只是權(quán)宜之計。
在“網(wǎng)上授課”過程中，教師應精心制作課件，布置適當?shù)淖鳂I(yè)，與家長密切配合，以提高教學質(zhì)量。
對于學生而言，應對自己嚴格要求，認真聽老師講課，多動腦思考，保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
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